【第209 期】聚焦中考新航向 素养深耕促提质——中考语文备考策略专题培训

“试题不仅是知识的载体，更是文化的纽带。”讲座伊始，郝艳丽老师一语点明中考语文命题背后的文化育人核心。近年来，河北中考语文命题深耕本土特色，将燕赵人文底蕴、红色文化基因与新时代发展风貌有机融合、深度赋能，巧妙融入各类试题之中，让语文试卷在考查学科知识的同时，兼具文化浸润与价值引领的双重育人功能。

从塞罕坝林海松涛的诗意书写到西柏坡的红色记忆，从河北博物院的国宝文物到滹沱河畔的时代变迁，河北中考语文试题处处彰显本土底蕴。2022年塞罕坝生态画卷的诗意抒写、2024年西柏坡“进京赶考”初心使命的深情回望、2025年以传统礼仪为内核的古诗文情境考查……一道道考题，既检验学生的语言运用与思辨能力，更引领学子读懂燕赵大地、赓续地域文脉、厚植乡土情怀。

针对当下学生写作内容空洞、情感浮于表面、立意单薄等共性问题，郝艳丽老师在讲座中系统梳理了近五年河北中考作文的命题脉络：从2021年“竭尽全力”的奋斗思考，到2025年“小雨歌谣”的温情表达，成长体悟、人间暖意、文化传承始终是命题核心，紧扣少年日常，贴近生活实际。她指出，破解写作无物可写、无感可抒的关键，在于帮助学生搭建专属的本土素材宝库。

郝老师提出，语文教学中，教师应引导学生系统整合河北红色地标、非遗民俗、自然风物与时代发展成果，让塞罕坝的生态绿意、西柏坡的信仰之光、大运河的千年文脉，化作写作中鲜活生动的素材。以乡土元素丰盈文字内容，以地域文化沉淀真挚情感，让习作扎根生活、心系故土、胸怀家国，真正落实语文立德树人、以文育人、涵养核心素养的根本目标。

正如参会教师所言：本土化命题，为中考试卷注入人文温度，也让语文教学扎根地域沃土、筑牢育人根基。

“机械刷题、死记硬背已无法适应新中考，情境化教学与备考是破局关键。”郝老师以2025年湖南中考“诗画潇湘”综合实践活动题为例，剖析情境化命题的趋势：从“汉字音形义”的基础考查融入“校园通知修改”，到“古诗文默写”嵌入“劳动”“饮食”“礼仪”等生活场景，再到“非连续性文本”聚焦“湖湘文化与科技融合”的宣传文案撰写，语文知识不再是孤立的符号，而是融入校园生活、日常礼仪、社会实践的实用工具，在真实情境中考查学生解决问题的综合能力。

对比传统复习模式，郝老师强调，要摒弃碎片化、机械式教学，将语文知识融入真实生活情境，让学生在实践中学习、在运用中提升，实现“在做中学、在学中悟”，让语文知识活起来，让语言运用能力实起来，让情境化成为语文教学与备考的核心抓手。她还对基础知识、习作、阅读、综合实践的复习策略作了具体的分析。

聚焦中考探究化试题考查要求，郝老师系统梳理了筛选信息、对比分析、归纳推理、有理作答的完整思维路径，明确此类试题重逻辑、重依据、重过程的核心特点，彻底打破模板化答题误区。她以非连续性文本阅读为例，展示如何从“河北博物院文物数据”“西柏坡旅游发展报告”等多则材料中，提炼“文化传承与创新”的规律；在名著阅读中，通过对比《水浒传》与《红星照耀中国》的人物形象，探究“英雄精神”的时代内涵。

她指出，探究化试题倒逼语文课堂实现转型，教学要从知识灌输转向思维培育，引导学生立足文本、有理有据、深度思考，不仅要教会学生答题方法，更要培养学生思辨能力、探究能力，让核心素养在课堂落地生根，真正实现从“教会知识”到“培育素养”的转变。正如她在讲座中所言：“语文课堂不仅要教学生‘答什么’，更要教他们‘怎么想’。”  

“教学的最终目标，是培养‘有根、有魂、有能’的时代新人。”郝艳丽老师的这句话，为本次培训画上了温情的句号，也为后续的研讨指明了方向。

整场讲座内容详实、条理清晰、案例鲜活，既有中考命题趋势的深度解读，也有教学备考的实操方法，为全体教师厘清了思路、指明了方向。

培训尾声，工作室主持人陈燕主任作总结讲话，对后续语文教学与中考备考工作提出要求与期许。

陈主任充分肯定本次培训的实效性，指出讲座精准对标中考改革方向，解读透彻、干货满满，切实解决了一线教学与备考的实际问题，是一场助力教师专业成长、推动教学提质的高质量教研活动。

她要求全体教师，要及时转化培训成果，摒弃老旧教学备考模式，立足核心素养，优化课堂教学，创新教学方法，将本土化、情境化、探究化理念融入日常教学全过程，打造高效素养课堂。

同时，陈主任希望全体教师，紧扣中考新航向，精准把握命题规律，科学制定备考策略，立足学情、精准备课、高效复习，抓实基础、强化能力、深耕素养，以扎实的教研功底、务实的教学态度，全力提升语文教学与中考备考质量，助力学生全面成长。