一、填空题（每空1分，共20分）
1. 京剧产生于______年，以______、______唱腔为主。
2. 《前门情思大碗茶》属于______歌曲。
3. 复调音乐：（书本原话）________________________。
4. 《今夜无人入睡》作曲家______，选自歌剧________。
5. 咏叙调与小咏叙调相似的______曲。
6. 贺绿汀著名钢琴代表作________。
二、选择题（每题2分，共20分）
1. 柴可夫斯基作品（ ）
A. 1812序曲 B. 四季 C. 欢乐颂 D. 蓝色多瑙河
2. 属于门德尔松作品的是（ ）
A. 培尔金特 B. 仲夏夜之梦 C. 梦幻曲 D. 四季
3. 双簧管属于（ ）
A. 铜管 B. 木管 C. 弦乐 D. 打击
4. 下列不属于弹拨乐器的是（ ）
A. 阮 B. 笙 C. 琵琶 D. 柳琴
5. 浪漫主义作曲家是（ ）
A. 拉威尔 B. 海顿 C. 瓦格纳 D. 勋伯格
6. 《培尔金特》第一幕第一首（ ）
A. 晨景 B. 索尔维格之歌 C. 阿尼特拉舞曲 D. 山魔王宫殿
7. 舞曲体裁《维也纳的森林》作者（ ）
A. 老约翰施特劳斯 B. 小约翰施特劳斯 C. 勃拉姆斯 D. 舒伯特
8. 被称为“一个人的流派”的作曲家（ ）
A. 德彪西 B. 贝多芬 C. 肖邦 D. 瓦格纳
9. 以下不属于巴赫作品的是（ ）
A. 法国组曲 B. 英国组曲 C. 马太受难曲 D. 弥赛亚
10. 降B大调属三和弦是（ ）
A. F-A-C B. D-F-A C. G-B-D D. B-D-F
三、判断题（每题1分，共10分）
1. 舒伯特《小夜曲》是《天鹅之歌》14首中的第四首。（ ）
2. 舒伯特声乐套曲有《美丽的磨坊姑娘》《鳟鱼》。（ ）
3. 《霓裳羽衣舞》是明代宫廷乐舞。（ ）
4. 十二音技法创立者是勋伯格。（ ）
5. 《马赛曲》诞生于法国资产阶级大革命时期。（ ）
6. 琵琶武曲《楚汉》中《霸王卸甲》描写战争前半段。（ ）
四、名词解释（每题4分，共12分）
1. 学堂乐歌
2. 旋律位置
3. 离调
五、简答题（共18分）
1. 简述皮黄腔，并说明西皮、二黄区别。（6分）
2. C大调中#F、♭B属于变化音级，写出名称、倾向。（6分）
3. 简述浪漫主义音乐特征、代表作曲家及作品。（6分）
六、教学设计（20分）
人教版初中音乐《弥渡山歌》《脚夫调》，要求：教学目标、重难点、教学过程、板书、学情分析。
参考答案（考试标准标准答案）
一、填空题
1. 1840；西皮；二黄
解析：京剧1840年前后形成，主唱腔西皮、二黄。
2. 京味通俗（通俗歌曲/戏歌）
3. 两条或两条以上独立旋律，在纵向结合、横向运动中和谐配合的多声部音乐。（教材原话标准答案）
4. 普契尼；《图兰朵》
5. 宣叙
解析：咏叙调介于宣叙调与咏叹调之间，和小咏叙调相似为宣叙曲。
6. 《牧童短笛》
二、选择题
1. A（1812序曲 柴可夫斯基）
2. B（门德尔松《仲夏夜之梦》）
3. B（双簧管属于木管乐器）
4. B（笙为吹奏簧鸣乐器，不是弹拨）
5. C
解析：
海顿=古典；拉威尔=印象；勋伯格=现代；瓦格纳=浪漫主义歌剧代表
6. A（培尔金特第一幕第一首《晨景》）
7. B（小约翰·施特劳斯）
8. A（德彪西印象派、一个人的流派）
9. D
解析：《弥赛亚》亨德尔，不是巴赫。
10. A
解析：降B大调五级为F，五级三和弦 F-A-C。
三、判断题
1. √
2. ×（《鳟鱼》是艺术歌曲，不是声乐套曲**；冬之旅、美丽的磨坊姑娘是套曲）
3. ×（唐代）
4. √
5. √
6. √（十面埋伏战后、霸王卸甲战前）
四、名词解释
1.学堂乐歌
指20世纪初，我国新式学堂开设乐歌课程，多借用欧美、日本曲调，中文填词，宣传爱国、民主、科学思想，是中国近代音乐启蒙，代表人物：沈心工、李叔同、曾志忞。
2.旋律位置
指多声部和弦中，最高声部为旋律声部，和弦不同音放在高声部，叫不同旋律位置，如原位旋律位置、三音旋律位置、五音旋律位置。
3.离调
音乐临时短暂转入其他调性，没有巩固新调、不做终止、不标记调号，迅速返回原调，色彩丰富、短暂游离，区别于转调。
五、简答题
1.皮黄腔、西皮二黄区别
皮黄腔是西皮腔、二黄腔合称，京剧主要声腔。
（1）西皮：节奏明快、旋律起伏大、高亢明亮，多用于激动、欢快、激昂情绪；
（2）二黄：节奏舒缓、旋律平稳、深沉凝重，多用于忧伤、沉思、抒情段落。
2.C大调#F、♭B 变化音级
（1）#F：升四级，增四度音，倾向解决到G；
（2）♭B：降七级，减五度音，倾向解决到A；
二者均为变化音级、倾向不稳定、具有强烈导音倾向性。
3.浪漫主义音乐特征+作曲家作品
特征：
①强调个人情感、主观表达；
②题材丰富：神话、自然、民族、爱情；
③和声色彩复杂、转调频繁；
④力度速度对比强烈；
⑤民族音乐兴起、标题音乐盛行。
代表：
舒伯特《魔王》、肖邦《夜曲》、李斯特《钟》、瓦格纳《尼伯龙根指环》、勃拉姆斯《摇篮曲》。
六、教学设计 《弥渡山歌》《脚夫调》（初中音乐、满分教案）
《弥渡山歌》《脚夫调》教学设计
一、学情分析
本课面向初中学生，学生好奇心强、喜欢民歌，对南北民歌差异认知模糊，节奏把握较弱，需通过对比聆听区分山歌特点。
二、教学目标
1. 知识：了解山歌定义、分类；掌握南方《弥渡山歌》婉转柔美、北方《脚夫调》高亢粗犷。
2. 能力：能够辨别南北山歌音色、节奏、润腔；模唱山歌滑音。
3. 素养：热爱中国民间音乐，尊重民族地域文化。
三、重难点
重点：两首歌曲音乐要素、风格对比。
难点：山歌自由节奏、润腔、真假声转换。
四、教学过程
1.导入（3分钟）
播放山水视频，引出山歌：劳动山间、自由歌唱，导入两首经典山歌。
2.新歌聆听（12分钟）
（1）《弥渡山歌》云南山歌，五声调式、婉转迂回、衬词丰富、柔美细腻；
（2）《脚夫调》陕北信天游，音域高、起伏大、苍凉高亢、节奏自由。
3.学唱实践（15分钟）
①感受自由散板；
②练习前倚音、滑音；
③区分南柔北刚山歌特征。
4.对比总结（7分钟）
南方：婉转、连贯、柔和、装饰音多；
北方：高亢、直白、起伏大、空旷苍凉。
5.作业（3分钟）
搜集一首本地山歌，下节课分享。
五、板书设计
南北山歌
南方：弥渡山歌（云南）
五声、婉转、柔美、衬词
北方：脚夫调（陕北）
信天游、高亢、苍凉、大起伏
总结：南柔北刚
六、教学反思
本课采用对比欣赏法，学生能清晰分辨南北山歌差异，不足为学生真假声转换较弱，下次加强气息训练。
