文学作品阅读（一）
无名红军
邓焕
①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。
②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……
③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。
④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。
⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。
⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”
⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……
⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。
⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。
⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……
⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。
⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。
⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。
阅读习题
1. 根据提示，补全文章的主要情节。（2分）
老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①________→人们发现老头去世，解开老头身世→②________
2. 按括号里的要求赏析下面语句。（5分）
（1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）（3分）
（2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）（2分）
3. 请结合全文，简要分析最后一段的作用。（4分）
4. 学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？（3分）
答案与解析
1. 答案：①龙家小学倒塌，老头捐钱修房；②人们埋葬老张，纪念老张
解析：本题考查情节概括，按照文章行文顺序，定位关键事件，提炼人物+事件即可，注意语言简洁，贴合题干句式。
2. （1）答案：运用了神态、语言描写，表现老张回忆长征、想起牺牲战友时的悲痛心情，同时体现出他对孩子们的殷切期盼，希望孩子们珍惜美好生活、努力学习。
解析：先判断描写手法，再结合语境分析人物情感与内心，紧扣人物形象与文章主旨作答。
（2）答案：写出老张居住环境的恶劣简陋，侧面烘托出他生活的清苦，突出其捐钱修建学校的无私与不易，彰显人物高尚品质。
解析：环境描写作用从内容（环境特点）、人物（烘托形象）、主旨（凸显精神）三方面分析。
3. 答案：内容上，通过村民修葺坟墓、刻碑纪念，表达对老张的崇敬与怀念，点明文章赞颂红军战士忠魂与奉献精神的中心；结构上，呼应文章开头祭拜无名坟墓的内容，照应标题，使文章结构完整严谨。
解析：结尾段作用分结构和内容两方面，结构看呼应、点题，内容看点明主旨、升华情感。
4. 答案：示例：张爷爷，感谢您用毕生积蓄为我们修建学校，您默默奉献、心系家国的精神让我深受感动，我一定会好好学习，传承您的精神，长大后做一个对国家有用的人！
解析：围绕感恩、敬佩、立志学习作答，语言通顺、情感真挚即可。
文学作品阅读（二）
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。
④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。
⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑥2016年春天，她被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。
⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
阅读习题
1. 请概括②—⑥段的主要情节，完成填空。（3分）
（1）三年级时，立志当老师→（2）________→（3）________→拒绝高薪与调动，坚守瑶乡教育
2. 赏析文中画线句。（4分）
（1）渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。（从修辞手法角度）
（2）周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。（从人物描写角度）
3. 文章最后一段再次提到向日葵，有何作用？请简要分析。（4分）
4. 结合全文，说说莫艳辉老师是一个怎样的人。（4分）
答案与解析
1. 答案：（2）师范毕业，主动扎根偏远盘石中学；（3）耐心教学，带领学生感受乡土文化
解析：定位段落关键事件，提炼人物行为，按照题干句式简洁概括。
2. （1）答案：运用比喻的修辞手法，将孩子们的脸庞比作初春杜鹃花，生动形象地写出孩子们在莫老师教导下变得自信开朗、充满活力，表现出莫老师教学有方。
解析：先判断修辞，再分析表达效果，紧扣人物教学成果作答。
（2）答案：运用动作描写，“深一脚浅一脚走”准确写出莫老师冒雨家访的路途艰难，体现她关爱学生、对教育事业认真负责的品质。
解析：抓住动作关键词，结合人物品质分析描写的作用。
3. 答案：结构上，呼应开头学生信中内容，首尾圆合，结构完整；内容上，以向日葵喻指莫老师，象征她扎根瑶乡、一心向学生、默默奉献的精神，点明文章主旨，升华情感。
解析：从结构呼应、内容象征、主旨表达三方面分析。
4. 答案：莫艳辉老师是一个热爱教育、扎根乡村、无私奉献、关爱学生、教学有方、淡泊名利的人。她主动坚守偏远瑶乡，拒绝高薪诱惑；耐心教导学生，用心关爱每一个孩子；深耕语文教学，传承乡土文化，把青春奉献给乡村教育事业。
解析：结合文中事件，从对待教育、学生、名利等角度提炼人物品质，结合内容简要分析。
议论文阅读（一）
坚守初心，方能行远
①无论是个人成长、事业发展，还是民族复兴，唯有坚守初心，方能行稳致远，抵达理想的彼岸。坚守初心，是人生路上的指明灯，是攻坚克难的力量源泉。
②初心是人生的方向标，让我们在纷繁世事中不迷失自我。大千世界，诱惑重重，多少人在追名逐利中偏离了最初的道路，最终一事无成。而那些有所成就的人，无不始终坚守初心。陶渊明坚守“不为五斗米折腰”的初心，归隐田园，才留下了千古传诵的田园诗篇；钱学森坚守科技报国的初心，放弃国外优厚待遇，冲破重重阻碍回国，为我国航天事业奠定坚实基础。他们正因守住初心，才在人生道路上走出了属于自己的辉煌。
③坚守初心，需要我们有坚定的信念与不屈的毅力。前行的路上从非一帆风顺，困难与挫折常伴左右，没有坚定的信念，便容易在逆境中退缩；没有不屈的毅力，便容易在磨难中放弃。曹雪芹撰写《红楼梦》，批阅十载，增删五次，即便身处困顿，也从未放弃创作的初心，终成文学经典；屠呦呦研发青蒿素，历经数百次实验，面对无数次失败，始终坚守治病救人的初心，最终攻克医学难题。信念为帆，毅力为桨，才能让初心之船乘风破浪。
④坚守初心，更需要我们脚踏实地，付诸行动。初心不是空洞的口号，
