01.奉贤地理二模区级研讨
以下内容转载于上海市奉贤区景秀高级中学4月14日微信公众号推文：【秀+研习课堂】试题研究驱动教学改进 地理素养深耕课堂实践 ——奉贤区高中地理教学研讨。
2026年4月9日上午，奉贤区高三地理教师和杨洋金彦名教师工作室的学员齐聚景秀高中，共同参与了一场“关注试题研究 聚焦教学改进”的主题教研活动。通过课堂展示与主题交流，大家深入探讨地理试题设计与教学实践的结合路径。
景秀高中张远老师上了一堂《精准审题，把握细节》的高三二模考试的试题讲评课的公开课。张老师以当下最流行的图灵测试引入本课，出示了4个答案，请学生猜测哪些答案是同学自己写的，哪些答案是AI生成的。张老师又出示了很多题目，请同学上台圈画，对题目进行分类。张老师以高考地理试题的审题方法为核心，引导学生从题干中提取关键信息，强化细节分析能力，为高三复习提供了实操性示范。
奉贤区高三地理教师和名师工作室学员对这节课进行了评课议课。老师们认为张老师设置的题目梯度恰到好处，正好适应景秀高中学生的学习基础。出示4个答案进行类比的教学方式让人眼前一亮。请学生上台用圈画的方式对题目进行分类，提高了学生的能力。张老师扎根基础题型，通过一系列趣味设计，重点针对审题破题环节，帮助学生梳理方法、纠正误区，实现解题能力的提升。
区地理教研员、名师工作室主持人杨洋老师对这节课进行了细致的点评和指导。他认为这节课张老师采用了启发式、探究式与合作学习相结合的模式。张老师善用提问艺术，既有指向明确的检验性问题，也有开放思辨的拓展性问题，课堂对话自然流畅，不断激发学生的思维火花。小组讨论环节任务清晰、时间合理，学生在协作中不仅解决了问题，更锻炼了表达与倾听能力。此外，教师及时给予过程性评价与鼓励，课堂氛围民主而温暖，学生敢想、敢说、敢试的学习姿态尤为可贵。张老师在这节课展现出扎实的学科功底与跨学科视野，讲解深入浅出，举例贴切生动。更重要的是，张老师始终将“立德树人”融入教学细节，在知识传授中渗透价值引导，在师生交往中传递尊重与关爱，体现了新时代教育者应有的责任担当与人文温度。
在主题交流环节，三位二模卷的出题老师，围绕着二模试题设计的理念和实践，分别进行了专题分享。
首先进行交流的是曙光中学的沈玲丽老师，她的交流题目是《地理试题设计中的取舍、链接与拓展》。她以“德国的能源转型”和“阿勒泰”这两组题目为例，从试题结构的优化角度，探讨了如何在有限篇幅内平衡知识覆盖与能力考查，强调试题应体现知识间的逻辑关联。
接下来进行交流的是奉贤中学的杨与祝老师，她的交流题目是《素养导向下的高中地理命题设计思考——“解决真实问题，浸润人文教育”》。她以“大都市与人口之思”和“奉节橙香”这两组题目为例，提出命题应立足现实问题，融合人文关怀，使地理教育不仅关注学科知识，更注重学生综合素养的培育。
最后进行交流的是致远高中的徐至纯老师，她的交流题目是《人地协调观视域下地理试题的情境创设与问题设计——以阿塔福纳小镇为例》。她以真实地理案例“巴西小镇阿塔福纳”为情境，展示了如何通过生活化场景设计试题，培养学生的区域认知与人地协调观。
本次教研活动通过课堂实践与理论交流的有机结合，实现了理论与实践的有效碰撞，为奉贤区高三地理教学提供了新思路。与会教师一致认为，试题设计需紧跟课程改革方向，以素养为导向，兼顾科学性、情境性与教育性，从而更好地服务于学生能力提升与高考备考。此次教研活动为冲刺阶段的高三地理教学与复习备考注入了新的活力和明确的方向。未来，区教研活动将继续深化此类合作，共同推动地理教学质量的整体提升。
02.2026奉贤区地理二模试题及参考答案
04.亮点与不足
本卷以2025年地理等级考试卷为蓝本，整体情境新颖、紧扣热点、覆盖主干，聚焦现实问题，生活情景多，学术情境略显不足；德国能源转型致敬苏格兰能源转型，图2中“2024德国能源结构”应精确为“德国能源（电力）生产结构”；答案整理略显冗余，且部分答案缺乏事实依据做支撑。如
“完善交通基础设施，加密客源地航线与高铁班次，优化景区接驳交通，缩短旅途耗时；”查阅新闻不难发现，阿勒泰地区没有通高铁且近期业务高铁建设规划。
