本次濮阳市一模完形填空选取了一篇亲情成长类记叙文，以乡村教师Karl和14岁女儿Ella的徒步旅行计划为叙事主线，贴近学生生活，充满温情与教育意义。在故事中，Karl为培养女儿的能力让Ella独立规划旅行，而Ella却因过度焦虑陷入困境，最终在父亲的引导下学会求助、合作完成计划，并领悟到“成长不是独自面对一切，而是学会求助与协作”的道理。这一立意紧扣青少年成长中的心理困境，既传递了亲子间的理解与陪伴，又引导学生树立正确的挫折观，符合新课标对英语学科“立德树人”的育人要求，能引发学生的情感共鸣与价值认同。
试题严格遵循中考完形填空的命题规律，以语篇理解为核心，综合考查学生的语言知识与运用能力，15个空的考点分布均衡合理：
1. 词汇考查：涵盖名词（interests、progress、energy等）、形容词（nervous、wonderful等）、副词（carefully等）、动词（missed、avoid等）、连词（Besides等），重点考查实词在语境中的辨析与运用，如42题 make progress 固定搭配、49题 avoid 与 stop 的语义差异，体现了“词不离句，句不离篇”的命题原则。
2. 语境考查：所有题目均需结合上下文逻辑作答，如43题Ella担心下雨会“打退堂鼓（run）”、51题对应前文“too long”选择 long ，考查学生对语篇情节、人物情绪的把握能力。
3. 逻辑考查：设置了50题 Besides 这类体现上下文递进关系的题目，考查学生对语篇结构的梳理能力，符合新课标对“语篇知识”的考查要求。
4. 情感与价值考查：通过人物对话与心理描写，如53题 courage 体现父亲对女儿的引导，将语言考查与情感教育融合，实现了工具性与人文性的统一。
我所带班级在这次考试中本道大题失分率还是比较高的，通过对本题的分析，我对自己今后的英语教学也有了明确的目标：一是要重视语篇教学，引导学生在语境中学习词汇、梳理逻辑，而非孤立背记；二是要渗透情感教育，挖掘语篇的育人价值，实现语言教学与价值引领的统一；三是要关注学生心理，结合语篇内容引导学生正确面对成长焦虑，学会求助与协作；四是要落实新课标要求，围绕核心素养开展教学，提升学生的综合语言运用能力。
