我也是一张“中国名片”
八年级｜顾**
“一把芝麻撒上天，我肚里山歌百万千……”暑假里，我跟爷爷漫步白茆塘边。晚风带着水草清香，软糯又敞亮的吴语调子随着河水轻轻荡漾。爷爷告诉我，这是常熟白茆山歌，国家级非物质文化遗产，是家乡流传已久的瑰宝，更是中国传统文化的鲜活载体。
起初，我对这乡野小调毫无兴趣。文化礼堂里，爷爷奶奶摇着蒲扇围坐歌唱，曲调舒缓悠长，远不如流行乐好听。爷爷耐心讲解——这里是吴歌嫡派，良渚时期便有雏形，是农人劳动时的精神寄托。看着老人们沉醉其中的神情，我渐渐放下偏见，对那古老歌声生出一丝好奇。
真正让我爱上山歌的，是和爷爷学唱的经历。吴语发音拗口，调子起伏难以把握，我总唱得跑调，自己都忍不住笑。爷爷却耐心纠正，把我带到塘边，听芦苇沙沙、河水拍岸。“这是山歌最好的伴奏。”他说，“山歌要用心唱，唱出乡野气息，唱出生活的劲头。”爷爷的话，深深印在我心上。
我对着塘水反复练习，一遍遍打磨发音与节奏。嗓子哑了，歇一歇再唱；调子偏了，跟着爷爷一遍遍哼。终于，当我完整唱出经典唱段时，爷爷眼中满是欣慰。他说，就连奶奶也夸我唱出了地道的味儿。那一刻我懂得：山歌从泥土中生长，带着河水的温度，流淌在我们的血脉里。
学校艺术节上，我穿着白衬衫，自信地唱起白茆山歌。吴语在礼堂中回响，台下同学凝神倾听，眼中满是新奇与赞叹。乡野老调，竟深深打动了城里的伙伴。掌声响起的瞬间，我忽然明白——我不只是在唱一首歌，我是在用声音传递家乡的记忆，传递一份沉甸甸的文化。
每一种非遗，每一段古韵，都是中国的一张名片。而我，用歌声传承白茆山歌，向身边人展示中华传统文化的魅力。我愿做一张有温度、有底蕴的中国名片，让千年文脉在我们这一代继续绽放。
附：春季课程大纲
春季课
讲练结合，以读促写
夯实基础，突破难点
语文成绩提升看得见！
—写作是思维的芭蕾【1】
阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作照见自己，让文字有力量！
【2】
对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？
最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。
怎么办呢？
驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。
如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。
【3】
体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。
墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。
所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。
记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！
【4】
