我从2017年起，在自己的微信公众号“学一个习”上开始喷涌中考作文研究心得，分享的内容攒得多了，就有了出书的想法，于是便有了《初中写作培优指南》。
提到中考作文，我十分看重对作文评分标准的研究，认为它是指导学生写作和指导教师开展写作教学的标尺，它也是引领师生落实课标要求的灯塔，师与生，都是“业内人士”，必须仰望灯塔，依标行事，才够专业。
我的专题讲座视频，可链接观看：《学标准，拿高分》
分解的系列小视频可链接观看：
《中考冲刺写作指导2：“学标准，拿高分”之“立意和中心突出指导”》
《中考冲刺写作指导4：“学标准，拿高分”之“情感表达指导“》
《中考冲刺写作指导5：“学标准，拿高分”之“结构严谨的指导“》
《中考冲刺写作指导6：“学标准，拿高分”之“用线索句构思的指导”》
《中考冲刺写作指导7：“学标准，拿高分”之“用线索词构思的指导”》
《中考冲刺写作指导8：“学标准，拿高分”之“用另类线索句构思的指导”》
《中考冲刺写作指导9：“学标准，拿高分”之“拆大标题得小标题的构思指导1”》
《中考冲刺写作指导10：“学标准，拿高分”之“拆大标题得小标题的构思指导2”》
《中考冲刺写作指导11：“学标准，拿高分”之“反向拆大标题得小标题的构思指导”》《中考冲刺写作指导12：“学标准，拿高分”之“双主语交叉行进的构思指导》
《中考冲刺写作指导13：“学标准，拿高分”之“顶真格段接段构思法”》
我在《初中写作培优指南》一书里谈到，我十分重视“先学、后评、再教”，这是我理解的“教、学、评一体化”。我主张每次布置写作练习前，不做写前指导，让学生直接进入“考试”情境，按中考的时间要求、字数要求等专心专意地完成写作。教师再按中考评分要求，精批细改每一篇作文，以便充分了解生情和学情。再从中提炼出针对此题和此次写作的值得讲评的内容。再精心备课，有的放矢地进行讲解、指导。这样的授课，能直击学生的痛点、弱点，帮助他们直观感受不足，了解解决方案，积攒写作经验。
我还特别喜欢和擅长写下水文，给学生提供正面引导。这样与学生同呼吸、共命运的下水文——即与学生同步完成写作任务，同时限、同字数要求、同步手写——我已经完成了200多篇（点击蓝色字可通过目录阅读每一篇下水文），篇篇质量不差，有特色，其中不少篇章获得各级各类下水文比赛特等奖、一等奖。如有必要，我还常常针对一道题，写好几篇下水文，以帮助学生打开思路，获得启发。这一点，在我的书里也有所体现。
把初中课文缩改到900字左右的篇幅，也是我执着完成的一项大工程。每册教材都有20多篇课文可以缩改，六册课文，我一共缩改了120多篇（在本公众号搜索关键词“师从课文”可得到每册每篇我缩改好的文章）。对有的课文，我还不止缩改出一个版本——所有这一切，都是为了充分用好教材资源，给学生提供恰当的中考写作范例。
缩改时，我有意对课文“因势象形”，改出我命名的花样繁多的纵式结构，或横式结构（点击蓝色字可链接阅读到相关文章）。这样，学生的思维得到了广泛的启迪，他们写作文时，好像心里有了一本“食全大谱”，感觉很容易就能构造出一篇结构精致的作文。
我感觉，关于中考写作研究，我起码还有三本书可以撰写，一是“用下水文教写作”，一是“用缩改好的初中课文教写作”，一是“花样纵横教写作”。
已经退休的我还有数不清的热情要喷发，因为我常说说：“写作文就是创造！我们水瓶座的人最喜欢创造！”我希望以自己源源不断的创造，鼓励着学生们的创造。
就这样，眼前有标，心里有谱，手上有活，脚下有路……勤奋踏实的老教师，也能在初中写作教学研究领域闯出一片极具个人特色的新天地。
下面这本就是《初中写作培优指南》，是我写的书，才出版。下单，出版社能立即发货，库存不多了。
本书相当于“中考写作备考全攻略”，我以题型为序，结合丰富的教师下水文例和学生优秀文例，对全命题、半命题、话题、情境、材料、实用文等六种中考常见题型，从审题、立意、选材、组材、写材、手法运用等方面进行了细致、有效的指导。全书内容，于师、于生，皆极具实用价值。
