2026年七年级下学期语文期中考试压轴试卷
（满分：120分；时间：120分钟）
一、语文积累与运用（共28分）
1. 古诗文默写（8分）
（1）《木兰诗》中描写边塞夜景、突出环境苦寒的句子是：
____________________，____________________。
（2）岑参《逢入京使》中表达思乡却强作豁达的诗句是：
____________________，____________________。
（3）王维《竹里馆》中以动衬静、表现诗人超然心境的句子是：
____________________，____________________。
（4）《论语·子张》中强调“好学”态度的句子是：
________________________，切问而近思，仁在其中矣。
2. 字词与语病辨析（6分）
下列各句中，加点字注音和成语使用全部正确的一项是（）
A. 他目不窥园（kuī），兀兀穷年（wù），终于在科研上取得突破。
B. 邓稼先鲜（xiān）为人知的事迹，体现了他鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
C. 闻一多先生气冲斗（dòu）牛，慷慨淋漓地发表了最后一次演讲。
D. 祥子的梦想被现实碾碎，最终堕落成一个自暴自弃、见异思迁的人。
3. 病句修改（4分）
下列句子有语病，请指出病因并修改：
通过学习《孙权劝学》，使我明白了“开卷有益”的道理。
病因：________________________
修改：________________________
4. 综合性学习（10分）
班级开展“走近名人”主题探究活动，材料如下：
【材料一】邓稼先隐姓埋名28年，为中国核事业奉献一生。
【材料二】闻一多拍案而起，宁可倒下去，不愿屈服。
【材料三】鲁迅弃医从文，以笔为枪唤醒国民灵魂。
（1）请用一句话概括三位人物的共同精神品质。（3分）
（2）仿照示例，为邓稼先写一句致敬语（要求：含修辞，不超过20字）。（3分）
示例：闻一多——口诛笔伐，热血铸就民主丰碑。
（3）有同学说：“这些人物离我们太远，学他们没用。”请你反驳，要求观点明确、逻辑清晰。（4分）
二、古诗文阅读（共22分）
（一）古诗词鉴赏（8分）
阅读苏轼《除夜野宿常州城外二首·其一》（节选）：
行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
5. “行歌野哭”营造了怎样的氛围？结合全诗分析诗人情感。（4分）
6. 有人认为第三句“病眼不眠非守岁”中的“非”字可改为“因”，你同意吗？请说明理由。（4分）
（二）文言文对比阅读（14分）
【甲】《孙权劝学》（略）
【乙】董遇“三余”读书（略，见知识库）
7. 解释下列加点词。（4分）
（1）但当涉猎（ ）
（2）即更刮目相待（ ）
（3）人有从学者（ ）
（4）苦渴无日（ ）
8. 翻译句子。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
9. 【甲】【乙】两文都谈学习，但侧重点不同。请结合内容分析孙权与董遇的劝学策略有何异同？（6分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）文学类文本阅读（16分）
阅读散文《雪线之上》（虚构，模拟红军翻越夹金山情境，参考东港市卷素材改编）：
……山风如刀，雪粒打在脸上生疼。老班长把最后一块姜塞给我：“嚼着，别睡！”我抬头，只见他睫毛结满冰霜，却仍笑着……
10. 文中画线句运用了哪些描写手法？有何表达效果？（4分）
11. “雪线之上”作为标题，有何深层含义？（4分）
12. 文中多次写“笑”，如“仍笑着”“冻僵的嘴角竟扬起一丝笑意”。这是否矛盾？请结合全文分析。（4分）
13. 联系《老山界》《谁是最可爱的人》，谈谈这类作品为何能打动人心？（4分）
（二）非连续性文本阅读（14分）
【材料一】某市七年级学生课外阅读调查：仅32%完成《骆驼祥子》整本阅读。
【材料二】《骆驼祥子》节选：祥子买车—丢车—再攒钱—被敲诈—堕落。
【材料三】专家观点：“祥子的悲剧不仅是个人的，更是时代的。”
14. 根据材料一，概括当前学生阅读现状的主要问题。（3分）
15. 结合材料二、三，分析“祥子为何无法逃脱悲剧命运”？（至少两点）（5分）
16. 若你是语文课代表，请设计一项“推动整本书阅读”的班级活动方案（含名称、形式、目标）。（6分）
四、名著阅读（10分）
17. 《骆驼祥子》中，小福子之死对祥子意味着什么？请结合小说主旨分析。（5分）
18. 有人说：“如果祥子生活在今天，他一定能实现梦想。”你同意吗？请结合社会环境与个人性格辩证分析。（5分）
五、作文（50分）
19. 题目：《那声音，留在心底》
要求：
写一篇记叙文；
“声音”可以是话语、自然之声、内心回响等；
必须写出“声音”如何触动心灵、引发成长；
不少于600字；
不得出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、语文积累与运用
1. （每空1分，共8分）
（1）朔气传金柝，寒光照铁衣
（2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（3）深林人不知，明月来相照
（4）博学而笃志
2. A（B项“鲜”应读xiǎn；C项“斗”读dǒu；D项“见异思迁”用错，应为“麻木不仁”之类）（2分）
3. 病因：主语残缺（滥用介词“通过…使…”）（2分）
修改：学习《孙权劝学》，使我明白了…… / 通过学习《孙权劝学》，我明白了……（2分）
4. （1）示例：心怀家国、勇于担当、甘于奉献。（3分，答出核心精神即可）
（2）示例：邓稼先——隐姓埋名，赤心铸就大国重器。（3分，修辞+精神）
（3）观点明确（1分），理由合理（如：精神永不过时、榜样力量等，3分）
二、古诗文阅读
5. “行歌野哭”形成悲喜交织的凄凉氛围（2分），表达诗人除夕漂泊、思乡无依的孤苦与忧国伤时之情（2分）。
6. 不同意。“非”强调“不是为了守岁”，突出因思乡而失眠的无奈（2分）；若改“因”，则变成因果关系，削弱情感张力（2分）。
7. （1）只 （2）重新 （3）跟从 （4）苦于（每词1分）
8. （1）我难道想让你研究儒家经典成为博士吗！（2分）
（2）冬天是一年的空闲时间，夜晚是白天的空闲时间，阴雨天是平时的空闲时间。（2分）
9. 同：都强调学习的重要性（2分）。
异：孙权以自身为例，强调“涉猎见往事”；董遇强调时间利用（“三余”）与反复诵读（“百遍”）（4分）。
三、现代文阅读
10. 动作、神态、细节描写（2分），表现老班长舍己为人、乐观坚强的革命精神（2分）。
11. 表层：地理上的雪山高度；深层：精神境界的高度，象征信仰与意志的极限考验（4分）。
12. 不矛盾。“笑”是革命乐观主义的表现，在绝境中传递温暖与希望，凸显人性光辉（4分）。
13. 真实感+崇高感+细节感染力+时代精神（任答两点，4分）
14. 整本书阅读完成率低，阅读浮于表面（3分）
15. ①黑暗社会吞噬底层人民（兵匪、侦探、剥削）；②祥子个人局限（封闭、迷信、缺乏觉醒）（5分）
16. 示例：
名称：“祥子的命运地图”读书会
形式：绘制祥子三起三落图+小组辩论“谁该为祥子负责”
目标：深度理解悲剧根源，培养批判思维（6分）
四、名著阅读
17. 小福子是祥子最后的精神寄托，她的死彻底摧毁祥子对生活的希望，标志其人性沦丧（3分）；深化“旧社会吃人”主题（2分）。
18. 辩证回答：
同意：当今社会提供公平机会、社会保障（2分）；
不同意：若性格不变（如固执、不善合作），仍可能失败（2分）；结论：个人与时代需双向成就（1分）。
五、作文（略，按中考标准评分）
一类（45–50）：立意深刻，细节生动，情感真挚，结构严谨
二类（38–44）：中心明确，有具体事例，语言通顺
三类（30–37）：内容较空泛，结构松散
四类（<30）：偏题、不足500字、套作等
命题说明：
本卷紧扣七下教材重点（《邓稼先》《说和做》《骆驼祥子》《孙权劝学》《木兰诗》等），强化情境化默写、文言对比、非连续文本、思辨写作四大难点，体现初中学段“由识记向理解、由单一向综合”的转型要求。
