余杭区英语一模试卷分析

本次余杭区英语一模完美地体现了英语作为工具所承担的思维载体、文化传承、情感表达等多重作用，并紧扣中学生核心素养进行考察。它不再只是考查语法和词汇的记忆，而是检验学生是否能用英语理解生活、反思成长、传递价值。这正是英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合体现。接下来我们一起来回顾一下这份卷子。

阅读A篇中规中矩，文章内容体现的是女性的力量。 主要考察学生信息对比和关键词抓取能力

答案：A A C

阅读B篇主要讲述的是民间艺术—叶雕。主要讲述了什么是叶雕、步骤、难点以及小小的叶雕传递出对艺术和自然之间的关系。21题考查的是学生的推理力能力。在这里我想强调一下，此类题目。对于有效结论的推理一定是结合现有已知信息得出的结论，而不需要再额外添加信息。在这道题中或许有些同学会选A，主观认为挑选树叶是一件简单的事情，但是文章中并没有信息可以支持。反而C选项文章有明确信息支持—“ with careful hands and good skills”要完成叶雕需要精巧的手以及娴熟的技能，结合常识，练的多，自然娴熟，所以选C。

答案：B B C D

阅读C篇不能说简单，只能说是相当简单。文章讲述的是一个小孩的自我成长，在他成长中起到关键作用的是老师送的笔记本，帮助他获得自信。只有24题需要稍加推理（前提是不认识worn这个单词）。这里考察的是熟词生义，worn为wear（穿，磨损）的过去分词形式，在此语境下意思为磨损的，作形容词使用。

答案：D B A C

阅读D篇整体来说文章并不算难，难的是学生对于批判性思维的理解。28题体现了英语跨学科，如果你知道燃烧是化学反应的话就会很简单，不知道也没关系，后面给了一大串化学符号猜也能猜出来。 29题则是对批判性思维作用的考察。在这里我们简单解释一下什么是批判性思维—它不是一种否定思维，而是一种客观的理性的思维方式，利用人的能力、知识多角度多层次的看待一个问题，从而更全面地深入理解某一事物或现象。在这道题中作者总结了优缺点就是想传递出一个近乎完整的观点。

答案：A B C D

任务型阅读讲述的是青少年该如何进行自我保护。

答案：B C E A

完形填空讲述的也是一个少年的成长。从不爱写作到发现写作的真谛爱上写作的过程。其中42和48稍有难度。 42题考查的是with+名词+分词构成的独立主格形式作伴随状语，意思为我在写自己的经验和建议的时候调理很清晰，，整篇文章贯穿着一个清晰的脉络。这个语法在初中阶段一般不作为重点，所以大多数同学可能不会。第48题考查的是对文本所传递出的信息的理解。文章中作者的核心观点是 写作的价值在于真实，真诚的表达自己，而不是追求华丽词藻，所以结合常识，最简单的也就是最朴素最真诚的，随意选择simplest。

答案 BCABD  ADACD BBCDA

由于时间关系，下午再更新后半部分内容。如有需要卷子的同学请扫码添加教务微信获取。