【真题研究】26.01浙江首考政治真题客观题命题评价(含标准答案及争议题简析)

基于全卷，首考政治的命题结构如图所示，相应的整体分析此前已经发布过。

【真题研究】26.01浙江首考政治命题评价及政法主观题分析

本期聚焦本卷客观题的命题特点。

首先给出客观题部分每一道题目的考点细目表（依据选项的教材依据划定）：考点细目表，可以在一定程度上反映命题组对于教材知识的分级考量，如中特模块的第一课，历次浙江卷侧重考查“科学社会主义与空想社会主义的辨析”（24年起格外关注）/“人类社会发展一般规律中的辩证关系”（近两次有留白），而极少涉及资本主义社会以前的社会形态的考查，且近两年资本主义社会的知识性考查有留白，这在一定程度上，可以指导教学减负），同时也呈现了，命题综合性跨度和单一考点挖掘等命题技法的使用比例。

但也要关注，在同一届命题中，命题者对于考点细目，会有明显的“更新处理”（考点重合度偏低），因此对于往年常考本次未考或较冷门的考点，要加强关注。对于往年常考本次也考的知识点，则关注未考的细节（变化性考查）。

相较于前两年的浙江卷客观题，26届首考的客观题，在题目复杂度方面，有明显降低难度的考量，趋于求稳。也就是说，客观题其实更接近于“基础分的底盘”（这一点与日常模拟卷相比，还是有反差的），命题者意在增强主观题部分的选拔性，但从首考主观题的阅卷细则来看，趋于宽松的标准（与命题本身的精度有关），并没有如命题预期一般，很好地实现选拔性的目的，命题与阅卷的协同性，仍有优化空间。

虽然，命题者有意降低客观题难度，但在实际答卷中，我省考生在难度感知方面，与命题组的预设，有一定偏差，这主要是与日常训练的反差有关。

浙江卷客观题以“简约而不简单”为特色，因材料清晰、选项精简，形成特有的简约风格，这一点与大多数外省命题不同；同时，由于极为关注概念与逻辑，陷阱较多，即便是高分考生在有限的时间内，想全部做对，也并非易事。

除T21，客观题部分80%以上的选项，都有明确的教材依据，其他选项也或多或少有教材延伸的渊源，不会超出学生的认知水平与教材边界，故命题组在“超纲”的把控方面，相当严谨。

综上所述，其实对于我省客观题部分的应对之策，还在于基本功的训练（作答中圈点勾画的程序性、学科概念的准确识别，材料逻辑的分析，如因果关系颠倒、概念混淆、行为主体错位、过度解读等），而非将教材挖掘得多深，拓展得多宽，又或者将客观题选项弄得多么花里胡哨和陌生，这一点，当前的模拟卷命题，做得很不到位。

最后是关于争议较大的2个题目。教研室在内部探讨后，也将题目同步给了北京、山东等地的具有高考命题经验的资深教师及相关领域的高校教授，对此形成了相对统一的命题见解，仅供参考。

【疑点简析】

该题的设问限定，没有使用“由此可见”等限制材料信息向外联想的命题措辞，而材料所述的“流量劫持”等行为，属于不正当竞争行为，从总体而言，都是会影响要素流通（由技术等壁垒衍生）的，这也是我国《反不正当竞争法》的核心立法动机。因此，材料本身有无涉及“生产要素”，并不影响这些不正当竞争行为对于要素流通的阻碍作用。

有老师提出，“阻碍”一词，是否言过其实，从“定性与定量”的角度来看，该表述并非是指，阻碍全部生产要素的自由流通，故也不成立。

【疑点简析】

对于这道题，网上基本是以“B”为标准答案进行解析，但选项④与材料的对接是极不严谨的，因为“最新研究”只是时间（先后）范畴的标志，其不能等同于“基于最新科技手段的研究”，因为在时间上有先后的研究，不一定在实践水平上有直接差异，比如二者只是相隔了几天、几周、几个月。

如果是指后者，即“基于最新科技手段的研究”，材料通常会设置相应的对于科技手段的描述，下图以浙江往年真题为例。

在这一题组中，题1，以“现代设备”为提示语；题2，以“不同时期的观测设备有差异”为提示语。

同时，在外省历年真题中，也可发现相似的命题处理。

在这一题组中，题1以“当时的实验存在缺陷”为提示语，暗示当时的实践（科研）水平尚且不足以解决问题；题2，以“不同的重大发明在其早期阶段难以预测其未来影响”为提示语，暗示了，早期的发明较为稚嫩，在彼时的科技水平下，难以精准把控发明的发展方向及发展速度。

因此，如果标准答案，是网传的“B”，那么这个题目就是瑕疵题。反之，则争议较小。

对于两道争议题，上文仅提供部分解读，也为读者留下了更多独立的思考空间。对于命题严谨性的追求，值得我们不断努力。

标准答案对于得分虽然很重要，但命题研究，研究的不只是答案！有时命题人所想的，并不是全部。