命题趋势

北京近五年中考古诗词鉴赏命题聚焦“诗意理解、艺术手法赏析、情感主旨把握”三大核心能力，呈现“文本细读深化、文化内涵凸显”的特点，题型以6—7分主观题为主

。2025年古诗阅读试题从内容理解、欣赏评价两个层面进行考查，通过品味富有表现力的词语，引导学生感受炼字对描述景物和表达情感的作用。

一、古诗歌鉴赏之意象/意境描绘题

常见问法：这首诗描绘了怎样的画面？营造了怎样的意境/氛围？

答题思路：①找出诗中核心意象（景物、事物）；②用优美语言组合意象，再现画面；③概括意境特点（萧瑟凄凉、雄浑壮阔、清新明丽等）。

答题模板：本诗选取XX、XX、XX等意象，描绘了XX（时间/场景）下XX（画面内容）的景象，营造了XX的氛围，表达了诗人XX**的情感。

一、古诗歌鉴赏之意象/意境描绘题

考题示例（2025北京中考·《观沧海》第9题）：

诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了②______的意境。

答案示例：①星汉灿烂；②雄浑壮阔/气势磅礴。

一、古诗歌鉴赏之炼字赏析题（诗眼）

常见问法：某字（如“绿”“愁”）有何妙处？赏析某句中加点词的表达效果。

答题思路：①解释字义（本义+语境义）；

②分析该字如何描绘景物/动作；

③点明对营造意境、表达情感的作用。

答题模板：“XX”字本义是XX，在诗中是XX的意思；生动形象地写出了XX（景物/动作特点），突出了XX（意境/氛围），表达了诗人XX的情感。

一、古诗歌鉴赏之炼字赏析题（诗眼）

考题示例（2025北京中考·《观沧海》第10题）：

诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。

答案示例：“丛”字突出了树木茂盛繁多、生机勃勃的特点；“涌”字写出了洪波翻滚奔腾、汹涌澎湃的气势。表达了诗人对壮丽山河的赞美以及一统天下的豪情壮志。

一、古诗歌鉴赏之手法鉴赏题

常见问法：这首诗运用了什么表现手法/修辞手法？有何作用？

答题思路：

①判断手法（修辞：比喻、拟人、夸张、用典；表现手法：借景抒情、虚实结合、以动衬静等）；

②结合诗句分析手法的具体运用；

③分析表达效果（画面、情感、主旨）。

答题模板：运用了XX（手法），XX（结合诗句分析），生动形象地描绘了XX，表达了诗人XX的情感，增强了诗歌的感染力。

一、古诗歌鉴赏之手法鉴赏题

考题示例（2024北京西城一模·《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》第11题）：

词中画线句与曹植《白马篇》中“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”句都塑造了为国而战的勇士形象，但所用手法不尽相同。请分别加以赏析。（要求：两处选择不同手法）

答案示例：辛词句从视觉和听觉角度描写，写战马飞驰、弓弦如雷，刻画出战士骁勇善战的英姿；曹诗句运用夸张和比喻手法，将战士身手与猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，突出勇士矫健敏捷的特点。

一、古诗歌鉴赏之情感主旨题

常见问法：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？抒发了什么情怀？

答题思路：

①抓意象、关键词（如“愁”“思”“孤”）；

②结合作者生平、时代背景；

③分层次概括情感（表层+深层）。

答题模板：这首诗通过XX（意象/事件），表达了诗人XX（情感1）、XX（情感2）的思想感情（或：抒发了XX的情怀）。

一、古诗歌鉴赏之情感主旨题

考题示例（2022北京中考·《饮酒（其五）》第8题）：

“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）

答案示例：诗人在田园中悠闲地采摘菊花，不经意间抬头望见远处的南山。夕阳西下，山气氤氲，飞鸟结伴归林。这种宁静闲适、与自然融为一体的生活，就是诗人理想的场景。

一、古诗歌鉴赏之情感主旨题

真题示例（2021・《黄鹤楼》）题目：

《藤野先生》中鲁迅说“日暮里” 令人难忘，有人推测与本诗尾联情感有关。你认为合理吗？说明理由。

答案：合理。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，写日暮时分，诗人触景生情，抒发了深沉的思乡之情。鲁迅记忆 “日暮里”，正是因为 “日暮” 意象触发了漂泊在外的乡愁，与诗中情感相通。

文言文

二、文言文阅读（北京近五年常考题型）

命题趋势：

2025年文言文阅读

取材于儒家经典，文字平易，注重积累；

内容理解试题链接课外浅易文言语段，从交友到修身，强调做人诚信、品行高洁的传统美德。

2023年北京中考已出现课内外对比阅读的考查方式。

二、文言文阅读之实词解释题

常见问法：解释下列加点词的意思（如“属”“徙”“亡”）

答题思路：

①联系课内积累；

②结合语境推断；

③注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用。

答题模板：XX：XX（本义/语境义）；（若为通假字：通“XX”，意为XX）。

二、文言文阅读之实词解释题

考题示例（2024北京中考·《小石潭记》第4题）：

“隶而从者”中的“从”与下列词语中加点的“从”，意思相同的一项是（ ）

A.从头至尾　　B.择善而从　　C.从长计议　　D.从天而降

答案：B（“从”意为跟随、随从。“择善而从”指选择好的去跟随、学习，与文意相同。）

二、文言文阅读之虚词意义与用法题

常见问法：下列各组句子中，加点词意义和用法相同/不同的一项是？

答题思路：

①明确虚词常见用法（之、其、而、以、于、为、则、乃）；

②结合句子结构、语法位置判断；

③对比选项，排除错误项。

二、文言文阅读之虚词意义与用法题

考题示例（2022北京中考·《论语》阅读）：

下列句子中“而”字的用法与其他三项不同的一项是？

答案示例：通常“而”表顺承、转折、并列等，需结合具体句子语法位置判断。

二、文言文阅读之句子翻译题

常见问法：翻译下列句子（要求：直译为主，意译为辅）

答题思路：①字字落实：留、换、补、调；②抓关键词（实词、虚词、活用、句式）；③通顺流畅，符合现代汉语规范。

二、文言文阅读之句子翻译题

下列选项中13.对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句的理解正确的一项是(2分)，

A.蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的的生活是人生至乐。

B.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。

C.健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉

D.艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。

答案：B。

二、文言文阅读之内容理解与概括题（多为填空）

常见问法：概括文章主要内容/人物事迹；分析人物形象；理解文章主旨

答题思路：

①梳理文章层次，概括主要事件（谁+做什么+结果）；

②从言行、事件、他人评价分析人物形象；

③结合结尾、议论句把握主旨。

答题模板：内容概括：本文记叙了XX（人物）XX（事件），表现了XX（主题/精神）。人物形象：XX（人物）是一个XX（品质1）、XX（品质2）的人，从XX（语句/事件）可以看出。

二、文言文阅读之内容理解与概括题（多为填空）

考题示例（2025北京中考·《论语》第13题）：

联系上面一则《论语》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。曾子反省自己“与朋友交”是否做到诚信；朱熹认为要交到“ ”的朋友，也须从自身出发“     ”，保持品行高洁，否则“益友日远，损友日近”。

答案示例：①敦厚忠信，能攻吾过者；②克己修身，痛加检点

后续还有记叙文、议论文、非连续性文本的整理，敬请关注。