尊敬的各位老师：
大家好！
今天下午第二节我们来进行我们语文组的新课标培训。说是培训，其实我以前只听过其他专家和名师对我的培训，我从来没有给其他老师培训过，所以今天就算我对新课标的认识和理解的一个汇报吧！
2026年4月9日晚上10:01，学校学科大组长工作群里陆校长发了通知，如下：
群公告
各位学科大组长
经商量，决定进行新课标学习培训，请各位组长依据所发课程标准，备一节新课标培训PPT，在下周三之前，协调一节课时间，组织全组教师进行培训（培训时长至少30分钟，可以安排讨论）。并要求每人写一篇学习心得，做好照片留存。培训地点：党建室、录播室、音乐室。
看到信息后，我马上回复：语文组收到！
提到新课标，我们并不陌生，自2022版新课标颁发以后，每次参加的线上线下学习培训，都要提到新课标，它可以说是我们教师教学的指南针。
但是在实际的教学中，我们一线的老师们又往往会出现学了但没有用的现象。就像陆校长周五在全体教师会上强调的那样，我们的新课标每人一本颁发了，但不能束之高阁，要不断地去研究它，让它在我们的课堂上落地生根。
作为一名老教师，对于新课标我还是比较重视的，在学校没有发2022版新课标之前，我就自己下载打印装订了一本，以供平时翻阅使用。后来学校发了纸质版的2022版新课标，我就把它放在我的办公桌上，和我最常用的资料书放在一起，以备随时查阅。
同时，2024年12月在洛阳师范学院进行省级骨干教师培训的时候，城东小学的王老师给我转发了一个新课标的电子版，我觉得更方便，它让我不用带纸质的新课标，而随时随地就可以查阅。现在我把它转发到我们的语文组教研群里，希望对大家能够有所帮助。
关于新课标的落实，试卷出题是它最直接的体现。记得在以前，初三复习古诗词的时候，我会发现凡是课外古诗词诵读上的中招必考篇目，有的学生一点儿都不会。询问原因，说是语文老师说平时考试不考，没必要学，有那功夫还不如把课内的多背几遍，也能多得几分。最主要的原因是那时的期中期末质量检测，试卷只出课内的古诗文默写。
后来发现了这一现象后，为了督促老师们认真落实教材内容，促进学生的语文积累，试卷上的古诗文默写八分，两分古文，四五分课内古诗词，课外古诗词诵读上也要出一到两分。这样那些老师们一看，课外古诗词诵读上的内容如果不引导学生学习的话，就会失分，所以就重视起来了。
直到现在，除了我们九年级下学期的考试直击中考，课外古诗词诵读上的内容基本只考查课标规定的必考篇目外，其他五个学期的考试，默写都会多多少少涉及到课外古诗词诵读上的非课标篇目。
所以对于一线教师来说，我们更多地可能是研究出题，而实际上出题的背后是课标的导向作用。2024年我们河南中考试卷的标题还是“普通高中招生考试”字样，到了2025年，已经改为“初中学业水平考试”，从这细微的变化中，我们可以感知到我们现在的命题越来越与新课标保持一致了。
我们现在的试卷都是无情境不命题，更加注重试题的实践性，并且参考答案上出现最多的字样是符合要求即可，意思对即可，言之有理即可，更加注重学生运用所学知识解决实际问题的能力，更加注重学生个人的理解和体会。
从2026年语文《河南省初中学业水平考试解析与检测》的新变化中，我们也可以明确教学中要有新的变化。
积累与运用部分的字音字形题现在都放在具体的语境中去考查，连词语的理解与运用，也放到了语境中，给出两个备选词语，写出它的意思作为支架，让学生选择哪一个更合适，为什么。这就是在考查学生在实际生活中运用语言文字的能力。同时，考点新增了语言知识积累，主要是关于语法和修辞方面的，这部分内容在我们语文教材的课后虚线方框里，我们要注意关注，它主要考查学生体会语法修辞在语境中的表达效果和在具体情境中的运用，但不会孤立地考查概念术语，这也是在落实新课标的要求。
我们以前的现代文阅读三类文体分别是记叙文、说明文、议论文，现在被改为文学阅读、实用性阅读和思辨性阅读。文学阅读重审美，实用性阅读重信息，思辨性阅读重逻辑，这一变化体现了我们语文教育从“文体模拟”到“核心素养”的转型。
古诗文阅读部分删除了“古诗文阅读考查材料的选取以‘课标’推荐的篇目为基础”的表述，古文阅读出现课内非课标与课外比较的形式，课外单篇阅读，一篇课内与两篇课外链接材料。古代诗歌出现课内非课标的考查，具体有课外和课标比较阅读，课外和非课标的比较阅读，另外还有补全情境对话的新题型，这告诉我们要课内打基础，课外求发展，教给学生学习古诗文的方法和技巧，注重培养学生阅读古诗文时积累、感悟和运用的能力。
整本书阅读中的题型均为简答题，不再出选择、填空类的固定答案习题。
作文出现自拟题目的作文，而且不是二选一，新增图片形式的作文，漫画作文。
通过对新中考出题方向的分析，我们在以后的教学中，一定要依标扣本，严格落实新课标的要求，科学高效地认真组合教材的内容，用教材教，而不是教教材。
只有以教材为例子，真正让学生积累一些知识，学会一些方法，培养一些能力，才能达到学生的素养养成，从而使学生在学业水平考试中发挥出真正的水平，展现真正的能力。
