首先理清：什么是“完美”？什么是“不完美”？
控制欲：在很多父母潜意识里，会把孩子当作“自己的作品”或“光宗耀祖的工具”，孩子的“完美”证明自己教子有方，很有成就感，因此受到大家的追捧。
而“不完美”则意味着作品有瑕疵，不能接受孩子是“普娃”的现实，总是忍不住打击孩子的自尊，彰显父母权力的制衡。
前天去学校开家长会，发现有些居然是父母一起来的，看来大家都重视这个沟通，队友比我下班晚，我发微信给他，让他尽量早点回去给孩子做饭，家长会开完要8点半了。
陆续有两三位老师上台发言，让人印象最深刻是家庭指导员葛老师，说话风趣幽默，结合身边的事例，讲了不同孩子的中考表现，和对冲刺阶段父母的陪伴需求。
他讲到下面这些观点，我觉得听了受益匪浅，给大家分享一下。
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1、接住”孩子的完美“， 更要接住孩子的不完美
现实中，有很多父母爱孩子是有条件的，爱的是想象中的，世俗的“完美”：往往指听话、成绩好、多才多艺、按父母期望发展的孩子，但这种完美通常是压抑孩子的天性，把孩子当成“缩小版的成人”来对待。
不完美的孩子，通常就像有瑕疵的礼物，包括发脾气、犯错、成绩波动、有自己的奇怪爱好、不擅社交等。这些孩子都有自己的长处，不要只盯着成绩定高下，看到孩子身上闪光的地方。
鲁迅说“子女是即我非我的人”——因为“即我”，我们理解他们的不完美里有我们的影子；因为“非我”，我们尊重他们的不完美是他们独特生命的一部分。
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2、确立“多元成才观”：未来人才需求与孩子兴趣结合
未来的社会不再需要千篇一律的“标准人才”，名校 ≠ 成功。需要千姿百态的“专才”与“通才”的结合：有人擅长编程，有人擅长写作，有人擅长沟通，有人擅长动手操作。
而我们这届家长，最容易犯的错误就是：
还在用20年前的认知，去规划孩子10年后的生活。
网络上一直被中考“五五分流”吓到，这已经算老黄历了。葛老师讲到，中考升学率已经达到70%以上；现在的我们，需要的是能驾驭AI、有审美力、有共情能力的创造者，别再拖孩子的后腿，让自己的焦虑不安，去影响孩子的选择。
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3、家庭教育的根本：关系优于教育，情感先于道理
学会和孩子做朋友，不要用上下级的语气和态度对待孩子，当孩子伤透心，彻底关上心门那刻，你就失去了和孩子和平相处的机会，她紧闭的房门就成了你的心病。
孩子需要的不是会讲道理的父母，而是把自己放在心上，充分理解自己的父母。这个阶段，有些孩子学业会懈怠，有些孩子会青春期叛逆，做些违背父母意愿的事，比如吸烟或者早恋，这时不要多多逼人的追问，要在某个恰当时机，孩子愿意讲述的情况，多去了解孩子的想法。
鲁迅曾说“孩子的世界，与成人截然不同”，如果我们用成人的完美标准去要求孩子，本身就是一种错位。
写到最后:
你是为孩子托底的人，也是孩子力量的源泉，即使孩子因为某些原因，考场失利了，也不会因此产生，自己的人生已经毁了，在这种情绪里自我放弃。
毕竟，许多传统企业都能在时代的浪潮里华丽转身，对于一个14岁的孩子，未来有无数种重新定义的可能。
有句话这样说的:
“幸福的童年治愈一生，不幸的童年则要用一生去治愈。区别就在于：童年是否被无条件地爱过、理解过、接纳过。”
希望我们的孩子，都在这种被爱、被理解、被呵护中长大，成为真是眼里有光，脚下有远方的人。
最后用我喜欢的一句话结尾:
“人生苦短，韶华难留。选准目标，就要锲而不舍，以求“金矿可镂”。
把一切交给时间，
静待花开！
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普通人写公众号: 爆款数据怎么来？ 就像我现在看中考考生的试卷
