2026年中考语文热点二轮复习——跨学科自然科学情境命题

2026年中考语文命题紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》“素养导向”要求，呈现“无情境不成题、无思维不命题”的鲜明趋势，其中跨学科自然科学情境命题成为二轮复习的核心热点与提分关键。此类命题打破语文与自然科学（物理、化学、生物、地理、科学等）的学科壁垒，以自然科学现象、实验探究、科技成果、生活应用为情境载体，融合语文核心能力考查，既侧重基础识记与语言运用，更强调逻辑思辨、信息转化与迁移应用，是拉开中考分数差距的重要题型。本手册立足2026年中考命题趋势，深度拆解该类命题的核心考点、命题形式，提炼精准提分策略，搭配易错点规避与实战演练指引，助力考生在二轮复习中精准突破，高效掌握这类热点题型，实现分数进阶。

第一部分 命题核心解读（精准把握2026年中考趋势）

跨学科自然科学情境命题的核心的是“以自然科学为载体，考语文核心能力”，不考查复杂的自然科学专业知识，重点考查学生在自然科学情境中运用语文知识解决问题的能力，贴合2026年中考“素养立意、真实任务、跨学科整合”的命题导向，其命题特点与核心定位如下：

一、命题核心特点（2026年中考高频特质）

1.  情境真实化：选材源于自然科学现实，贴合学生生活与科技发展，如物候观测、新能源应用、实验探究、地质变迁、环保低碳等，情境鲜活可感，避免抽象化、模式化命题，凸显“用语文解决真实问题”的考查目标。

2.  学科融合化：核心是“语文+自然科学”双向融合，自然科学提供情境与素材（如实验步骤、科技说明文、图表数据、科学现象描述），语文提供解题工具（如信息筛选、语言规范、逻辑分析、图文转换），不涉及复杂的自然科学计算或专业原理推导。

3.  考点聚焦化：侧重考查语文核心能力，兼顾自然科学情境的理解，核心考点集中在信息筛选与整合、图文转换、语言规范与修改、观点探究与启示、科学说明文读写等，与中考语文核心考点高度契合，是基础考点的“情境化延伸”。

4.  题型多样化：涵盖客观题（选择题）与主观题（简答题、修改题、探究题、微写作），其中图文转换、语言修改、观点探究是高频题型，设问灵活，侧重考查学生的迁移应用能力，符合2026年中考“弱化死记硬背、强化思维能力”的趋势。

二、核心命题情境分类（2026年中考重点预测）

结合2026年中考命题预测及各地模考趋势，跨学科自然科学情境主要分为4大类，每类情境对应明确的考查方向，考生可针对性突破：

1.  自然现象类情境：以物理、地理、生物中的常见自然现象为载体，如物候变化、天气现象、地质运动、生物生长等，侧重考查信息筛选、语言描述、图文转换能力（如物候图表解读、自然现象说明文读写）。例如结合《夏小正》中的物候记载，考查字音字形、病句修改及物候知识的语言表达，实现语文与生物、地理学科的融合。

2.  实验探究类情境：以物理、化学、生物实验为载体，呈现实验目的、步骤、现象、数据、结论等素材，侧重考查语言规范（实验步骤修改、语病辨析）、信息整合（实验结论提炼）、逻辑分析（实验误差分析、方案评价）能力。此类情境贴合新课标“探究性任务”要求，是2026年中考的热门方向，如结合化学实验中“物质变化”现象，考查成语与科学变化的对应关系。

3.  科技应用类情境：以当下热门自然科学技术、新能源、环保成果为载体，如太阳能、风能等新能源应用、低碳生活、垃圾分类、生态保护、地质勘探等，侧重考查观点探究、启示提炼、微写作（如宣传语、建议、科普短文）能力，传递科学精神与环保理念，贴合中考价值导向。

4.  科学科普类情境：以科普说明文、科学小品文、科学漫画为载体，涵盖自然科学常识、科技成果介绍等，侧重考查信息筛选、概括、语言赏析、图文转换能力，兼顾科普知识的理解与语文能力的运用，如结合地质知识科普文段，考查词语理解、对联匹配等题型。

第二部分 核心考点深度剖析（二轮复习重点突破）

跨学科自然科学情境命题的考点均围绕“语文核心能力”展开，结合自然科学情境的特殊性，拆解为5大核心考点，明确考查重点、命题形式与解题关键，助力考生精准对接考点，高效突破。

考点一：基础识记与语言规范（基础必考点，占分比重15%-20%）

【考查核心】：在自然科学情境中，考查字音、字形、词语运用、病句修改、标点符号等基础知识点，核心是“情境适配”，要求语言表达符合自然科学的严谨性，同时规范无误。这是二轮复习中必须守住的“基础分”，也是后续复杂题型的解题前提。

【命题形式】：客观题+基础主观题，常见设问：① 给自然科学情境中的词语注音、写汉字（如“农谚”“追溯”的字音字形）；② 选择适合自然科学情境的词语（如实验描述、科普文段中的词语搭配）；③ 修改自然科学相关文段中的语病（如实验步骤中的语序不当、主客颠倒）；④ 判断自然科学图表、文段中的标点错误。

【解题关键】：① 牢记基础知识点，结合自然科学情境辨析（如“实验”“数据”“现象”等词语的规范运用）；② 关注自然科学文段的严谨性，避免口语化、模糊化表述，修改语病时兼顾科学逻辑与语文规范（如纠正“农业生产对于物候学有重要作用”的主客颠倒语病）；③ 重点掌握科普文段中常见易错字、近义词（如“观测”与“观察”、“实验”与“试验”）。

考点二：信息筛选与整合（核心基础考点，占分比重20%-25%）

【考查核心】：从自然科学情境材料（文字、实验报告、图表等）中，精准提取关键信息（如实验目的、步骤、结论，自然现象的特点、原因，科技成果的优势、应用），剔除冗余信息，进行分类归纳，是后续所有主观题的基础。

【命题形式】：客观题+主观题，常见设问：① “根据材料，概括XX实验的核心步骤/自然现象的主要特点”；② “结合图表，提取XX科技成果的相关数据信息”；③ “下列对材料信息的筛选，不正确的一项是”（侧重辨析科学信息与语文表述的准确性）。

【解题关键】：① 文字材料：重点圈画自然科学相关的核心名词、动词、结论性语句（如“实验结论”“现象说明”“应用价值”等提示词引导的句子），区分“实验现象”与“实验结论”、“科学事实”与“主观推断”；② 图表材料（实验数据、物候图表、新能源占比图等）：先看标题、图例、单位，再提取数据极值、变化趋势，关联文字材料解读图表含义，避免孤立解读图表；③ 整合时优先保留文本原词原句，确保信息准确，不添加主观臆断，贴合自然科学的严谨性。

考点三：图文转换（高频难点，占分比重20%-25%）

【考查核心】：这是跨学科自然科学情境命题的核心题型，侧重考查“文图互证”能力，要求考生既能解读自然科学图表（实验数据图、物候变化图、科学原理示意图等）的含义，也能结合文字材料，将图表信息转化为规范的语文语言，或根据文字信息补全图表，同时兼顾科学逻辑的严谨性。

【命题形式】：主观题为主，常见设问：① “请根据图表，概括XX实验的数据分析结果/自然现象的变化趋势”；② “结合文字材料，分析图表数据反映的科学问题及原因”；③ “根据实验步骤，补全图表中的相关信息”；④ “介绍图表的构图及设计理念（如环保、科普类海报）”。

【解题关键】：① 图表分类解读：实验数据图（柱状图、折线图）侧重对比、趋势分析，物候图表侧重季节变化与自然现象的关联，科学示意图侧重原理呈现；② 转换原则：将具体数据转化为结论性、趋势性语言（如“随着温度升高，实验成功率呈现逐年上升趋势”），避免堆砌数据；③ 文图结合：图表结论需结合文字材料验证，确保符合自然科学原理，不出现科学常识错误（如区分物理变化与化学变化，避免解读偏差）。

考点四：观点探究与启示提炼（高阶考点，占分比重15%-20%）

【考查核心】：结合自然科学情境，考查思辨能力与迁移应用能力，要求考生分析材料中的科学观点、实验结论，提炼对生活、学习、社会发展的启示，或对某一科学现象、科技应用发表自己的看法，体现“科学精神与语文表达”的融合，是拉开高分差距的关键。

【命题形式】：主观题为主，常见设问：① “结合XX实验结论/自然科学现象，谈谈对我们日常生活的启示”；② “针对XX科技应用的优势与不足，谈谈你的看法”；③ “结合材料，分析某一科学观点的合理性”；④ “围绕XX自然科学主题，撰写一段科普宣传语或短评”。

【解题关键】：① 立足材料：所有观点、启示均需源于自然科学情境材料，结合科学原理，不脱离文本空谈；② 多角度提炼：启示可从个人（生活实践、学习态度）、社会（环保、科技发展）、行业（科学探究、技术创新）等角度展开，贴合中考价值导向（如低碳生活、科学探究精神）；③ 语言规范：观点明确，逻辑清晰，结合科学情境，避免口语化，体现严谨性与针对性（如结合新能源应用，从个人角度提出“践行低碳出行，使用清洁能源”的启示）。

考点五：科学说明文读写（延伸考点，占分比重10%-15%）

【考查核心】：以自然科学为主题，考查说明文的阅读与微写作能力，阅读侧重说明方法、说明顺序、语言特点的分析，写作侧重简单科普短文、实验报告片段的撰写，核心是“准确、严谨、简洁”，贴合自然科学的表达要求。

【命题形式】：主观题，常见设问：① “分析文段运用的说明方法及其作用”（如举例子、列数字、打比方，多用于实验描述、科普介绍）；② “赏析科普文段的语言特点”（侧重严谨性、准确性、生动性）；③ “结合实验情境，撰写一段实验结论或科普短文（100字左右）”。

【解题关键】：① 阅读：牢记说明文常见说明方法及作用，重点关注科普文段中修饰限制词（如“大约”“可能”“之一”），体会语言的严谨性；② 写作：紧扣自然科学主题，明确说明对象与特征，运用简洁、准确的语言，可适当运用列数字、举例子等说明方法，避免冗余，符合科普文段的表达规范（如撰写物候相关科普短文，需准确关联自然现象与农业生产的关系）。

第三部分 二轮精准提分策略（实战落地，高效冲刺）

二轮复习的核心是“抓热点、破难点、练技巧”，针对跨学科自然科学情境命题，提炼“情境解读—考点对接—解题规范—错题复盘”全流程提分策略，搭配实操方法，助力考生快速掌握解题技巧，规避失分陷阱，实现“基础不丢分、难点多得分”。

策略一：情境解读，找准核心（避免偏离考点）

跨学科自然科学情境的核心是“语文能力考查”，自然科学只是载体，解题的第一步是“剥离情境，锁定考点”，避免被复杂的科学术语、实验步骤迷惑：

1.  快速通读情境材料，圈画核心信息：明确情境类型（自然现象、实验、科技应用、科普），区分“科学素材”（实验步骤、数据、原理）与“语文考点”（信息筛选、修改、转换）；

2.  审题时重点圈画“答题任务”，忽略无关的科学专业知识（如复杂的实验原理、计算公式），聚焦语文能力考查要求（如“概括”“修改”“探究”）；

3.  关联考点：根据设问类型，快速对接核心考点（如“概括数据”对应信息整合，“修改文段”对应语言规范），预判解题思路。

策略二：分题型突破，掌握答题模板（举一反三）

针对5大核心考点，结合2026年中考命题形式，提炼标准化答题模板，考生可直接套用，规范答题思路，减少失分，提升解题效率：

1.  语言修改类模板（病句/词语）：① 病句修改：找出错误类型（语序不当、搭配不当、主客颠倒等）→ 结合自然科学情境修改（确保科学逻辑不变）→ 验证修改后的句子（规范、严谨）；② 词语选择：结合情境（实验/科普/自然现象）→ 辨析词语差异（如“观测”vs“观察”）→ 选择最贴合科学严谨性的词语。

2.  信息整合类模板：核心信息（实验/现象/科技）：① 核心要点1（如实验目的/现象特点），具体表现为【文本依据/数据】；② 核心要点2（如实验步骤/应用价值），具体表现为【文本依据/数据】；③ 核心要点3（如结论/影响），具体表现为【文本依据/数据】。

3.  图文转换类模板：① 图表解读：XX（图表主题）呈现【核心趋势/特点】，其中【特殊数据/节点】尤为突出；② 文图结合：结合文字材料，该趋势/特点源于【科学原因1】、【科学原因2】；③ 规范表述：语言简洁，避免堆砌数据，体现科学严谨性。

4.  观点探究类模板：① 核心观点：结合材料，XX（科学现象/科技应用）体现了【科学原理/精神】；② 合理性/看法：该观点/现象合理，因为【文本依据+科学逻辑】，同时【贴合生活/社会实际】；③ 启示：从【个人/社会/行业】角度，我们应【具体做法】，践行科学精神/推动科技应用/保护自然环境。

5.  科普微写作模板：① 开头：明确说明对象（如“XX实验”“XX自然现象”），简要介绍其核心特征；② 中间：运用1-2种说明方法（列数字、举例子），补充关键信息（如原理、应用）；③ 结尾：总结其价值/意义，语言简洁、严谨，符合科普文段要求（100字左右）。

策略三：避坑指南，杜绝高频失分（守住提分底线）

结合2026年中考阅卷经验，整理跨学科自然科学情境命题的高频失分陷阱，针对性给出规避方法，确保“会做不丢分”：

1.  陷阱一：混淆“科学素材”与“语文考点”，过度纠结科学专业知识，忽略语文能力考查（如纠结实验原理，而未完成语言修改任务）；规避方法：审题时明确“考语文”，无关的科学知识可忽略，聚焦答题任务。

2.  陷阱二：语言不严谨，出现口语化、模糊化表述，或违背科学常识（如将“物理变化”表述为“化学变化”，修改语病时破坏科学逻辑）；规避方法：答题时使用书面语，结合自然科学情境，确保表述符合科学常识，重点关注修饰限制词的运用。

3.  陷阱三：图文转换时，只列数据不总结，或脱离文字材料解读图表，导致结论偏差（如未结合文字材料，误读实验数据趋势）；规避方法：图文结合，将数据转化为结论性语言，确保图表解读与文字材料一致。

4.  陷阱四：观点探究脱离材料，主观臆断，或启示空洞，不贴合自然科学情境（如谈启示时，未结合实验结论或科技应用，泛泛而谈）；规避方法：所有答案均源于材料，启示需具体、可行，贴合科学精神与生活实际。

5.  陷阱五：基础识记失误，如易错字、近义词混淆（如“追溯”的“溯”写错，“实验”与“试验”混用）；规避方法：二轮复习中重点积累自然科学情境中的常见易错字、近义词，每天强化记忆。

策略四：实战演练，强化迁移（贴合2026年中考）

二轮复习重在“练真题、找规律、提能力”，针对跨学科自然科学情境命题，精准开展实战演练，提升迁移应用能力：

1.  选材适配：选取2026年中考模拟题、各地市一模二模真题中，涉及自然科学情境的题目，重点练习图文转换、语言修改、观点探究类题型，贴合命题趋势；

2.  限时训练：每道主观题控制在5-7分钟，整套题目控制在20-25分钟（贴合中考答题时间），培养“快速解读情境、精准对接考点”的能力；

3.  错题复盘：整理错题，标注错误原因（如“情境解读偏差”“语言不严谨”“科学常识错误”），总结对应解题技巧，补充相关基础知识点（如易错字、近义词），避免重复犯错；

4.  素材积累：积累常见的自然科学情境素材（如物候知识、新能源、环保、实验常识），熟记相关语文表达规范，提升答题的熟练度与准确性。

第四部分 2026年中考命题预测与二轮备考建议

一、命题预测（精准对标2026年中考）

1.  情境趋势：自然科学情境将更贴近生活与科技发展，重点聚焦环保低碳、新能源应用、物候观测、实验探究等主题，情境素材更鲜活、更具实用性，避免偏题、怪题；

2.  考点趋势：弱化单纯的基础识记，强化图文转换、观点探究、微写作等能力考查，侧重考查“跨学科迁移应用”能力，设问更灵活，强调逻辑思辨与语言规范；

3.  题型趋势：主观题占比提升，约75%-85%，图文结合类题型将成为核心题型，可能出现“实验报告修改”“科普短文撰写”等新型题型，贴合新课标跨学科学习要求；

4.  难度趋势：整体难度适中，基础题占比40%，中档题占比40%，难题占比20%，难题主要集中在图文转换、观点探究类，侧重考查思维深度与迁移应用能力。

二、二轮备考建议（高效冲刺，精准提分）

1.  聚焦重点：二轮复习不盲目刷题，重点突破图文转换、语言规范、观点探究三大核心考点，熟练掌握答题模板，确保中档题不丢分；

2.  强化基础：每天花10-15分钟，积累自然科学情境中的易错字、近义词、病句类型，夯实基础，避免基础分流失；

3.  专项突破：针对自己的薄弱题型（如图文转换、科普写作），进行专项训练，总结解题规律，提升解题能力，突破失分瓶颈；

4.  规范答题：养成“分点作答、语言严谨、贴合情境”的答题习惯，主观题分点标注，优先使用文本原词原句，避免口语化、空洞化，确保答题规范；

5.  关联积累：适当积累自然科学基础常识（如物理变化与化学变化的区别、常见物候现象），避免因科学常识错误导致失分，同时提升情境解读能力。

试题

1．班级开展“保护生物多样性”主题学习活动，请你参与。

材料一：

2022—2024年中国生物物种数据信息

（根据中国科学院生物多样性委员会《中国生物物种名录》整理）

材料二：

2024年5月22日是第24个国际生物多样性日，主题为“生物多样性，你我共参与”。近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规，珍稀濒危野生动植物种群实现了恢复性增长，不断传来物种受威胁程度“降级”的消息。世界自然保护联盟把物种受威胁程度划为7个等级：灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危、无危。

通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效。自第一批国家公园设立以来，东北虎豹国家公园内野生东北虎达到70只左右，野生东北豹达到80只左右，去年新增野生东北虎幼崽20只、野生东北豹幼崽15只，大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。

（摘编自“光明网”“中华人民共和国自然资源部”网站）

材料三：

据统计，全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关；全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性；有50%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。

栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。

（摘编自“中青在线”“国家林业和草原局国家公园管理局”网站）

材料四：

就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。

迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。

生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。

（摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社）

（1）下列对材料的理解，正确的一项是 D

A.从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。

B.目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。

C.生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。

D.生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。

（2）材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意？

（3）读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你同意这种说法吗？请结合材料三说说理由。

（4）结合本次主题学习活动，请你围绕白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提三条合理建议。

【答案】（1）D

（2）运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或：通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。

（3）不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。

（4）示例：①设立白颊长臂猿自然保护区；②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理；④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）

【分析】上述材料都和“保护生物多样性”主题相关。第（1）题考查对材料的辨析，第（2）题考查说明方法的作用，第（3）题考查对材料的分析运用，第（4）题考查拓展运用。

【解答】（1）A.有误，材料一图表标题是“2022—2024年中国生物物种数据信息”，选项中的“全球”与材料内容不符。

B.有误，材料二提到“野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危”，选项“我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只”说法与原文不符。

C.有误，材料三提到“全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性”，选项“全球绝大部分人口”说法与原文不符。

D.正确。

故选：D。

（2）列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，运用的说明方法是举例子，通过举我国野生动物数量增加的具体事例，具体有力地说明了“通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效”。

（3）题目要求结合材料三说说理由，从材料三“但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性”可以看出，地球的免疫系统已受到破坏，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，因此不能取消对野生川金丝猴物种的保护。

（4）结合材料四“就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所”可提建议：设立白颊长臂猿自然保护区；

结合材料四“迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段”可提建议：将白颊长臂猿迁地保护；

结合材料四“保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识”可提建议：政府部门加强教育和法制管理；加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。

答案：

（1）D

（2）运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或：通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。

（3）不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。

（4）示例：①设立白颊长臂猿自然保护区；②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理；④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）

2．（2024•南通）阅读下面材料，完成问题。

材料一：

2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表

（数据来源：2019—2022年《中国航天科技活动蓝皮书》）

材料二：

柔性太阳翼通信卫星“南通造”

7月23日10时50分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将银河航天灵犀03星发射升空。

银河航天灵犀03星由银河航天公司自主研制，南通卫星工厂团队制造。灵犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒。

从外形上看，灵犀03星与传统意义上的卫星完全不一样，它借鉴了汽车底盘整体铸造的设计理念，应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型，所有载荷都暴露在外。为此，该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作。

卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术。这是我国首次在轨对多星堆叠发射技术进行验证，将为我国巨型低轨通信星座的快速部署提供技术支撑。该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星。“柔性翅膀”非常薄，单层柔性太阳板厚度仅1毫米左右，可以像“奏折”一样折叠，折叠状态时主体厚度不到5厘米；在轨工作时，“翅膀”拉开长度约9米，宽度超过2.5米。这种“柔性翅膀”具有包络小、重量轻、模块化等特点，更易于收纳，同样质量下面积更大，可以吸收更多太阳能，适合卫星大批量堆叠发射，对加速卫星互联网建设具有重要意义。

银河航天南通卫星智慧工厂负责人表示，他们将加强在南通的研发、制造力量，让更多“高精尖”卫星实现“南通造”，为南通科创事业贡献更多力量。

（根据2023年7月26日央视网消息、2023年7月24日《新华日报》文章编写）

材料三：

近年来，随着计算机、数据分析、人工智能等相关技术的发展，越来越多的用户对全天候、高宽带、低时延的卫星服务有需求，组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，这就要求快速和低成本地制造大量卫星。

目前国内工业体系中智能工厂应用在航天领域还处于起步阶段，如何将以手工为主的传统卫星装配方式转化为流水线式的生产模式？银河航天的设计师们首先要将传统装配过程中的每一道工序和工艺流程“吃透”，然后研究如何将某一道工序进行优化，再将优化后的工序串联起来，形成完整的工艺流程。这一切都离不开设计师们的不断摸索和自主创新。

智慧流水线框架搭起来后，工作人员就在提高每一个环节的生产效率上下功夫、攻难关。例如，某个卫星型号舱板热控销钉粘贴工作的传统模式耗时耗力，一个舱板几十颗销钉粘贴往往需要1天时间。制造工程师从设计师和工艺人员的角度出发，创新采用三维模型投影的先进技术，将模型轻量化处理后，直接投影到舱板上，操作人员按照投影进行快速粘贴，效率提升90%以上，粘贴位置的准确性也大幅提升。

此外，卫星零部件通常尺寸较大、重量较重。面对大部件装备高精度的难题，制造工艺师在传统工业机器人基础上优化升级，开发柔顺力控装备系统，实现了人机协作和自动装配的有效融合，将装配效率提升80%以上，装配时间缩短70%。

为了实现中国卫星网络集团发射包含1.3万颗近地轨道卫星巨大星座，提供覆盖全球的互联网连接的宏伟目标，中国人将在探索之路上不断向前。

（根据2024年4月17日国家级南通经济技术开发区公众号文章编写）

“校馆共建”活动中，你将协助南通科技馆布置“灵犀03星”模型展览。馆方给你提供了以上三则材料，请结合材料完成下面的任务。

（1）【确定主题】阅读三则材料，请你为本次展览确定一个主题。

（2）【选择素材】展览前言部分需要交代“灵犀03星”的研究背景。你准备将材料一作为背景素材，理由是什么？

（3）【布置展览】展览的主体部分将采用“实物模型+VR体验”的方式展示。根据材料二，你打算让参观者利用VR体验“灵犀03星”的哪些优势技术？

[小贴士：VR，即利用电脑模拟产生三维空间虚拟世界，借助特殊设备使人身临其境。]

（4）【接受采访】活动结束后，校报记者采访你，请你谈谈布置这个展览会给前来参观的初中生带来哪些收获。请结合三则材料阐述。

【答案】（1）科创南通

（2）因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。

（3）①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。

（4）激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。

【分析】材料一：该材料是2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表，展示了这四年间运载低轨通信卫星的火箭发射次数、运载火箭发射总次数以及运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例逐年上升的情况。

材料二：主要介绍了银河航天灵犀03星由南通卫星工厂团队制造，攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒，配置了多项先进技术，是我国首款使用柔性太阳翼的卫星，其负责人表示将为南通科创事业贡献更多力量。

材料三：讲述随着相关技术发展，组网式建设低轨卫星星座成为趋势，国内航天领域智能工厂处于起步阶段，银河航天的设计师们通过不断摸索和自主创新，提高生产效率，攻克难题，为实现中国卫星网络集团的宏伟目标而努力探索。第一题考查主题的概括；第二题考查内容的理解；第三题考查内容的理解；第四题考查开放性阅读。

【解答】（1）对于确定展览主题，可以从以下几个方面考虑答题方法：首先，分析三则材料的共同焦点，即围绕低轨通信卫星、南通卫星制造以及航天领域的发展与创新等方面。然后，提取关键信息，如灵犀03星、南通造、低轨卫星星座建设、技术创新等。最后，用简洁、有吸引力的语言概括出主题，例如“南通智造，闪耀星河——灵犀03星与低轨通信卫星的新征程”。这样的主题既突出了南通在卫星制造方面的贡献，又体现了低轨通信卫星的重要性和发展前景，能够吸引观众的注意力，引导他们了解展览的核心内容。

（2）选择材料一作为“灵犀03星”研究背景的理由：材料一呈现了2019—2022年中国运载低轨通信卫星的火箭发射次数占比逐年上升的趋势，这表明中国对低轨通信卫星的需求不断增加，发射任务越来越多。在这样的大背景下，银河航天灵犀03星作为低轨通信卫星，其研制和发射是顺应中国航天发展趋势的。同时，不断增长的低轨通信卫星发射需求也为灵犀03星的技术创新和发展提供了动力和契机，为其攻克国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒、采用柔性太阳翼等创新设计提供了现实需求和研究方向。

（3）根据材料二，参观者可以利用VR体验“灵犀03星”的以下优势技术：

平板式开敞构型及主动热控流体回路技术：体验卫星独特的平板式开敞构型，了解其借鉴汽车底盘整体铸造的设计理念，所有载荷暴露在外的创新设计。感受主动热控流体回路技术，如同为卫星配置了空调，确保其在舒适环境中工作的重要作用。

毫米波多波束数字载荷技术：体验卫星配置的数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术，了解其为我国巨型低轨通信星座快速部署提供技术支撑的重大意义。

柔性太阳翼技术：体验“柔性翅膀”的独特魅力，感受其像“奏折”一样折叠的特性，折叠状态时主体厚度不到5厘米，在轨工作时拉开长度约9米、宽度超过2.5米的巨大变化。了解“柔性翅膀”包络小、重量轻、模块化等特点，以及其更易于收纳、同样质量下面积更大、可以吸收更多太阳能、适合卫星大批量堆叠发射的优势，体会其对加速卫星互联网建设的重要意义。

（4）布置“灵犀03星”模型展览能给前来参观的初中生带来以下多方面的收获：

知识拓展方面：从材料一可以让初中生了解到中国运载火箭发射的情况，包括运载低轨通信卫星的火箭发射次数以及其在总发射次数中的比例变化。这能让他们直观地认识到我国航天事业在低轨通信卫星领域的快速发展，增长关于航天科技的统计数据知识。材料二详细介绍了银河航天灵犀03星，初中生可以了解到这颗卫星的独特之处，如借鉴汽车底盘整体铸造设计理念的平板式开敞构型、配置主动热控流体回路像“空调”一样为卫星创造舒适工作环境、配置数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷用于验证新技术等。还能认识到我国首款柔性太阳翼的特点，如厚度薄可折叠、面积大易收纳、吸收太阳能多适合大批量堆叠发射等，极大地丰富了他们对先进通信卫星的认知。

科技创新意识培养方面：材料三提到随着相关技术发展，组网式建设低轨卫星星座成为趋势，这让初中生了解到科技发展的前沿动态和需求。同时，国内航天领域智能工厂应用处于起步阶段，银河航天的设计师们通过不断摸索和自主创新，将传统卫星装配方式转化为流水线式生产模式，如优化工序、采用三维模型投影技术提升舱板热控销钉粘贴效率、开发柔顺力控装备系统提升大部件装备精度等。这些事例能激发初中生的科技创新意识，让他们明白创新在推动科技进步中的重要作用。

民族自豪感与使命感方面：看到我国在航天领域尤其是低轨通信卫星方面取得的巨大成就，如灵犀03星的成功研制以及中国卫星网络集团发射巨大星座的宏伟目标，初中生会油然而生民族自豪感。同时，也能让他们意识到自己作为未来的建设者，肩负着推动国家科技发展的使命，激励他们努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

答案：

（1）科创南通

（2）因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。

（3）①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。

（4）激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。

3．（2024•辽宁）阅读下面选文，完成问题。

【材料一】

3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在辽宁省某校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动其它学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看出人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在“西游大观园”观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，挖掘得很深。”

跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。

（选自《中国教师报》，有删改）

【材料二】

随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动功人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。

纬度越低，物候越早。例如：

吴融：“太行和雪叠晴空，二月^①郊原尚朔风。”（长治）

钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（西安）

李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”（成都）

柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋转意迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”（柳州）

地势越高，春来越迟。例如：

白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江）

【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。

（选自《语文闲谈》，有到改）

【材料三】

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。

“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。

风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。

气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。

空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。

气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（如图一）

（选自《百科知识》，有删改）

【材料四】

宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子^①一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了^②，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断拉线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。

（节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》）

（1）对上述材料内容理解分析不正确的一项是 B

A.材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。

B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。

C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。

D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱：材料四“将篓子一松”表现黛玉放风筝的自如。

（2）初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。

（3）风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”才了新的思考，借助材料一、材料三、材料四对图一，助力他们完成下面的探究提纲。

“跨界•红楼•问趣”探究提纲

一、民俗闲“趣”：　放风筝作为古代民俗活动，展现了闲适生活与传统文化乐趣　。

二、气象理“趣”：风力较大：风向稳定：气温、湿度适宜：　放风筝需适宜的气象条件，风力、风向、气温、湿度等因素均影响放飞效果　。

三、跨界妙“趣”：　结合文学、民俗与跨学科知识，深入探究《红楼春趣》中的多重趣味　。

【答案】（1）B

（2）山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼 长治    纬度越高，春来越迟，所以长治的气候相对较晚回暖，适合晚些时候进行风筝比赛

（3）一、民俗闲“趣”：放风筝作为古代民俗活动，展现了闲适生活与传统文化乐趣。

二、气象理“趣”：放风筝需适宜的气象条件，风力、风向、气温、湿度等因素均影响放飞效果。

三、跨界妙“趣”：结合文学、民俗与跨学科知识，深入探究《红楼春趣》中的多重趣味。

【分析】本题是关于“物候与风筝”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查对材料内容的理解与概括。

【解答】（1）ACD.正确。

B.有误，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗表明的是“山寺”所在地的地势高，导致春来更迟，因此桃花在四月才开始盛开，与“地势低，物候早”相反。

故选：B。

（2）在交流过程中，老师提到了即将前往长治、西安、成都、柳州参加“青少年风筝友谊邀请赛”的行程问题。学生甲正确地指出柳州现在天气适宜，根据材料二中的诗句可联想到相关的诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”。接着，学生乙根据物候知识，认为最后举行比赛的城市应该是长治，因为纬度越高，春来越迟，所以长治的气候相对较晚回暖，适合晚些时候进行风筝比赛。最后，老师提醒大家，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，可以相约共赏春花。综合材料二和材料三，我们知道物候现象与地理位置和气候有关，而风筝比赛需要适宜的风力和气候条件。因此，选择比赛地点时需要考虑当地的物候情况，以确保比赛的顺利进行。同时，我们也需要注意到不同地区的物候差异，以便更好地适应和应对不同的气候条件。

（3）“跨界•红楼•问趣”探究提纲：一、民俗闲“趣”：《红楼春趣》中展现了古代放风筝的民俗活动，这一场景充满了闲适与乐趣。通过放风筝，不仅展现了贵族子弟的日常生活情趣，还体现了古人对自然的亲近与向往。放风筝不仅是一种娱乐活动，更是一种寄托情感、祈求好运的民俗传统，其中蕴含着丰富的文化内涵和民俗趣味。二、气象理“趣”：在放风筝的过程中，气象条件起着至关重要的作用。风力较大时，适宜放大风筝，可以充分体验风筝翱翔天际的快感；风向稳定时，风筝飞得比较平稳，便于操控和观赏。此外，气温和湿度也需适宜，过高或过低的温度、过大的湿度都会影响放风筝的效果。因此，了解和掌握气象知识，对于成功放风筝至关重要。在图一中，我们可以清晰地看到气象条件对放风筝的影响，进一步理解了气象理“趣”。三、跨界妙“趣”：《红楼春趣》中的放风筝活动，不仅体现了文学与民俗的跨界融合，还展现了跨学科知识的相互关联。通过跨学科阅读的方式，我们可以将文学、气象、物理等多个领域的知识相结合，深入理解文本中的细节和内涵。例如，在放风筝的过程中，我们可以思考风筝的升空原理与物理学中的力学原理之间的关系；同时，也可以将文学中的情感表达与民俗活动中的文化内涵相结合，感受其中的跨界妙“趣”。这种跨界融合的方式，不仅拓宽了我们的视野和思维，也让我们更加深入地理解了《红楼春趣》中的“趣”。据此分析提炼概括即可。

答案：

（1）B

（2）山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼 长治   纬度越高，春来越迟，所以长治的气候相对较晚回暖，适合晚些时候进行风筝比赛

（3）一、民俗闲“趣”：放风筝作为古代民俗活动，展现了闲适生活与传统文化乐趣。

二、气象理“趣”：放风筝需适宜的气象条件，风力、风向、气温、湿度等因素均影响放飞效果。

三、跨界妙“趣”：结合文学、民俗与跨学科知识，深入探究《红楼春趣》中的多重趣味。

（2024•黄埔区二模）阅读下面文字，完成问题。

5月10日晚上，我国北方许多地区都出现了难得一见的极光。科学爱好者欢欢查阅了以下资料。

材料一：

在地球南北高纬度附近地区的夜晚，偶尔可以看到几条光带横跨天空，把黑暗的夜空照得一片光亮。它忽暗忽明，发出红、蓝、紫、绿等各种颜色的光芒，这种壮丽动人的景象就是极光。

“极光”，这一名称来自古罗马神话中的女神“奥罗拉”，代表旭日东升前的黎明，《山海经海外北经》记载了一种名曰“烛阴”的神兽，称其“身长一里……人面，蛇身，赤色，居钟山下”，如今这被证实是古人对极光的描写。诗人屈原在《天问》中形象地将极光称为“烛龙”，并发问：“日安不到，烛龙何照？”

现在我们已经知道，太阳喷发出的物质滚扶着磁场到达地球，使得地球磁场发生剧烈扰动，导致更多的高能粒子沿磁力线进入两极地区的六气，通过碰撞激发天气分子和原子发光，这就是极光。

（整理自《中国青年报》）

材料二：

5月10日晚至11日凌晨，地球出现了3小时超大地磁暴、6小时特大地磁暴。这次超大地磁暴影响了短波通信和导航定位，但也使得全球中高纬度地区出现了20年来最绚丽的极光现象。

5月11日9时；国家空间天气监测预警中心发布地磁暴红色预警：北京时间2024年5月10日23时起发生地磁暴，最大级别达到超大地磁暴水平，预计未来24小时，磁暴过程仍将持续，后续仍可能发生大地磁暴。

地磁暴是一种典型空间天气事件。当太阳爆发时，会发生日冕物质抛射，一次抛射能将数以亿吨计的太阳物质以数百到数千米每秒的高速抛离太阳表面。这些物质中不光包括巨大质量与速度汇聚成的动能，还携带着太阳强大的磁场能。它们一旦命中地球，就会引发地磁场方向与大小的变化，即地磁暴。

地磁暴对空间站、卫星的电气元件工作、飞行姿态等产生影响。对普通人而言，地磁暴对人体健康不会产生影响。较强地磁暴的最直观体验，则是可能在我国北部看到极光，如漠河、内蒙古北部、新疆北部等高纬度区域可能出现极光。

极光很美，但背后的磁暴事件却对人类的生产生活有巨大威胁。

清朝咸丰年间的《栾城县志》上，有着“赤气起于西北”的记载，这对应的是1859年9月造成长达8天恶劣天气的“卡灵顿事件”。所求那时的人类社会主要依靠蒸汽机和人力，还没有无线电通信和电力传输网络，“卡灵顿事件”并未给地球带来过于严重的灾难。

1989年3月的一天晚上，伴随着强烈的极光活动，加拿大魁北克省的供电网络全部瘫痪，全省陷入长达9个小时的黑暗和寒冷之中。与此同时，美国、日本的通信卫星出现异常，全球无线电通信信号受到极大干扰。而上一次发生如此规模的地磁暴，还是2003年10月的“万圣节事件”，当时正处于第23太阳活动周极大期，一系列爆发事件给地球的空间环境带来了灾害性的影响，美国加利福尼亚州中部上空都可以看到罕见的极光，瑞典5万人的电力供应中断，珠峰探险队通信中断，全球卫星通信受到干扰……

（整理自《现代快报》）

材料三：

近期，《自然•通讯》上发表的一篇天文学论文称，太空探测器“贝皮科伦布号”首次飞越水星的数据显示，水星上发现了类似极光的过程。

中国科学院地质与地球物理研究所特聘研究员尧中华向记者介绍，极光是一种大气的发光现象，其形成源自星球磁层中的高能粒子扰动，只要行星有大气和磁场，遇到太阳风就会产生极光。水星没有大气，所以不可能出现极光。

事实上，木星和土星有着比地球更强大的磁场，因此人们最早在这两颗气态巨行星上观测到了极光的存在。此外，八们在天王星、海王星、金星和火星上也都观测到了极光或疑似极光的现象。不光最行星，人类还在彗星和行星的卫星，甚至在太阳系外其他恒星系的行星上探测到了极光的踪迹。

人类在太阳系其他行星上观测到的极光状态与地球上的并不完全一样，主要区别在极光的强度、波段和颜色上。太阳系中极光最强的是木星，其次是土星。由于各行星大气的组成成分不同，极光的颜色也有差异。地球大气的主要成分是氧和氮，氧原子与太阳抛射出的高能带电粒子发生相互作用会发出绿色的光，因此在地球上能看到绿色的板光；而木星、土星的大气中都是氢和氦，因此在这两颗星球上大多数极光由紫外线组成，属于不可见光。“

在尧中华看来，研究极光具有重要意义。通过研究极光，科学家可以倒推星球大气的变化过程、高能物质在这个空间中的变化特征、行星内部的演化等关键信息，甚至还能借此理解太阳的活动状态。观测极光给了科学家一种低成本研究空间环境变化的方式，这对于我们的日常生活意义重大。通过观察极光，科学家还可以了解、总结外部空间变化规律，进而更加深入地研究极端空间天气事件，内设计设备仪器提供重要参考依据。

（整理自《科技日报》）

（1）欢欢计划向大家介绍“极光”这种现象，其中与材料不相符的一项是 D

A.极光自古就有，在西方被称作“奥罗拉”，在东方则被称为“烛阴”“烛龙”“赤气”。

B.在地球上，极光一般出现在高纬度附近地区的夜晚，可以用肉眼观测到，景象壮丽动人。

C.在金星火星等行星上都发现了极光的踪迹，而水星上不可能出现极光因为水星没有大气。

D.极光有红、蓝、紫、绿等多种颜色，地球上看到的多是绿色，木星土星上则以紫色为主。

（2）欢欢也整理了“地磁暴”的相关说法，其中正确的一项是 A

A.地磁暴是今年5月全球中高纬度地区出现极光的主要成因，在历史上也时有发生。

B.当太阳爆发时，大量太阳物质高速远离太阳，引发地球磁场发生变化，即地磁暴。

C.地磁暴对人体健康和生命安全不会产生影响，但对科学家而言有很强的研究价值。

D.国家空间天气监测预警中心报，5月10日23时起超大地磁暴将持续超过24小时。

（3）不少网友表示要做“追光者”，欢欢提出了以下建议，其中合理的一项是 B

A.密切关注地磁暴预警，在地磁暴过程持续期间，全国大多数地方都能看到罕见的极光。

B.如果有条件，纬度高的美国阿拉斯加、加拿大北部等，是比较理想的极光欣赏目的地。

C.可以去我国纬度最高的漠河，在晴朗的夜里常常能看到几条光带照亮夜空的极光现象。

D.南北两极附近地区几乎无人居住，大气也相对稀薄，因此看不到极光，不推荐去那里。

（4）有人说：“极光不只是瑰丽奇景还蕴含大量信息。”你认同吗？请结合材料阐述理由。

【答案】（1）D

（2）A

（3）B

（4）极光不仅是自然界中一种壮丽动人的景象，令人惊叹，同时也蕴含着丰富的科学信息。通过研究极光，科学家可以了解星球大气的变化、高能物质的空间变化特征、行星内部演化等关键信息，并据此理解太阳活动状态。此外，极光还与地磁暴等空间天气事件密切相关，对预测和防范空间天气灾害具有重要意义。因此，极光不仅是视觉上的享受，也是科学研究的宝贵资源。

【分析】本题是关于“极光”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与辨析，第四题考查对材料内容的理解与概括。

【解答】（1）ABC.正确。

D.有误，根据原文材料三中的描述，“由于各行星大气的组成成分不同，极光的颜色也有差异。地球大气的主要成分是氧和氮，氧原子与太阳抛射出的高能带电粒子发生相互作用会发出绿色的光，因此在地球上能看到绿色的极光；而木星、土星的大气中都是氢和氦，因此在这两颗星球上大多数极光由紫外线组成，属于不可见光。”可以看出，木星和土星的极光主要是由紫外线组成，是不可见光，并没有提及木星土星上极光以紫色为主，所以D选项中的“木星土星上则以紫色为主”与原文不符。

故选：D。

（2）A.正确，文中提到“这次超大地磁暴影响了短波通信和导航定位，但也使得全球中高纬度地区出现了20年来最绚丽的极光现象”，并且提到地磁暴在历史上也时有发生，如“清朝咸丰年间的《栾城县志》上，有着‘赤气起于西北’的记载，这对应的是1859年9月造成长达8天恶劣天气的‘卡灵顿事件’”。

B.有误，“大量太阳物质高速远离太阳”表述不准确，应为“大量太阳物质以数百到数千米每秒的高速抛离太阳表面”，并且这些物质命中地球才会引发地磁暴。

C.“地磁暴对人体健康和生命安全不会产生影响”表述过于绝对，文中提到“较强地磁暴的最直观体验，则是可能在我国北部看到极光”，但并未说对人体健康无影响。

D.“超大地磁暴将持续超过24小时”与材料二中的“预计未来24小时，磁暴过程仍将持续，后续仍可能发生大地磁暴”不符，原文并未明确说超大地磁暴将持续超过24小时。

故选：A。

（3）A.“全国大多数地方都能看到罕见的极光”是不准确的，因为根据材料二，地磁暴导致的是“我国北部”等高纬度区域可能出现极光，而不是全国大多数地方。

B.是合理的，因为极光一般出现在高纬度地区，如美国阿拉斯加、加拿大北部等地，这些地区是理想的极光欣赏目的地。

C.“在晴朗的夜里常常能看到几条光带照亮夜空的极光现象”表述过于绝对，极光并不是经常能看到的，需要满足一定的条件，如地磁暴等。

D.“南北两极附近地区几乎无人居住，大气也相对稀薄，因此看不到极光”是不准确的，实际上，极光在南北两极附近地区更容易被观测到，因为那里更接近极光的产生区域。

故选：B。

（4）首先，极光本身是一种壮丽动人的自然景象，它横跨天空，发出红、蓝、紫、绿等各种颜色的光芒，给观赏者带来美的享受。这种现象不仅让人们惊叹于大自然的神奇与美丽，还激发了人们对宇宙和自然的探索欲望。其次，极光背后蕴含着丰富的科学信息。通过研究极光，科学家可以了解星球大气的变化过程、高能物质在空间中的变化特征以及行星内部的演化等关键信息。这些信息对于理解太阳活动状态、空间环境变化以及地球环境演变等方面都具有重要意义。此外，极光还与地磁暴等空间天气事件密切相关。地磁暴发生时，全球中高纬度地区可能出现极光现象。通过研究极光与地磁暴的关系，科学家可以预测和防范地磁暴对人类社会的影响，如通信中断、电力供应中断等。综上所述，极光不仅是一种瑰丽奇景，还蕴含着丰富的科学信息，对于人类探索宇宙、理解自然以及防范空间天气灾害等方面都具有重要价值。

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）极光不仅是自然界中一种壮丽动人的景象，令人惊叹，同时也蕴含着丰富的科学信息。通过研究极光，科学家可以了解星球大气的变化、高能物质的空间变化特征、行星内部演化等关键信息，并据此理解太阳活动状态。此外，极光还与地磁暴等空间天气事件密切相关，对预测和防范空间天气灾害具有重要意义。因此，极光不仅是视觉上的享受，也是科学研究的宝贵资源。

9．（2024•珠海一模）阅读以下材料，完成问题。

2024年2月26日，中央广播电视总台打造的中国首部文生视频（输入文字生成的视频）AI动画片《千秋诗颂》在CCTV—1播出。小语对AI技术很感兴趣，收集了一些资料。

材料一：

《千秋诗颂》系列动画片聚焦国家统编版语文教材200多首诗词，通过AI人工智能技术带给观众独具中国审美特色的视觉享受，展现中华经典诗词中的家国情怀和人间真情，让观众尤其是青少年感受中华文化的恒久魅力，在内心厚植文化自信。

《千秋诗颂》首播六集节目收视率在全国所有上星频道动画片中高居第一。数百家境内外主流媒体关注央视总台的这一创新实践，科技、传媒和教育等领域的专家学者纷纷表示肯定，众多网友留言点赞：“当AI大模型遇到东方审美，中国诗词真正‘活’了起来”……

（选自央视新闻客户端，有删改）

材料二：

《千秋诗颂》以我国自主AIGC（生成式人工智能）技术支持制作而成，依托中央广播电视总台“央视听媒体大模型”，综合运用可控图像生成、人物动态生成、文生视频等最新技术成果，支持了从美术设计到动效生成，再到后期成片的各个环节。

“大模型”如何生成这部动画片呢？据介绍，为了让“大模型”具备理解古诗词的能力，科研团队和节目导演给它“投喂”了大量包含中国传统文化的精准数据并进行训练，使其能生成符合历史依据的人物、场景等图片，这些图片的美术风格具有中国水墨画和工笔画的特质。生成人物时，创作者上传参考风格图片，并添加一些文字描述，点击“生成概念”，便可以一键生成人物。如果要给人物增加动态效果，只需选取对象，输入动态效果提示词即可。为了真实呈现古诗词中的人物和故事，动画片里的建筑、器皿、摆件等道具也都有历史依据，参考了博物馆文物和相关图片，如片中孟浩然桌上的茶具就是由AI技术复原的唐代“七星盘”。

片中的场景也是由“参考风格图片+提示词”组合生成。另外，在“大模型”中，输入多段视频或图片素材，可自动生成转场动画，实现不同场景和视频之间的“丝滑”连接。基于独创的主题一致性模块，“大模型”生成的动画还可实现多机位效果，保持故事情节的连贯和起伏。

（选自新浪网，有删改）

材料三：

AI影视创作与传统影视创作相比，具有以下优势：

效率提高。据介绍，在同等预算条件下，按照传统动画制作流程计算，《千秋诗颂》至少需要8个月时间完成，运用AI后，制作周期缩短至4个月。

成本降低。AI创作可以自动化地完成许多制作过程，节省了人工成本和场地、装备等物质成本。

技术优胜。AI在特效、动画等方面可以实现更高的精度和效果。

创意无限。AI作品能够突破传统影视制作的思维定式，创造出更多新颖有趣的内容。

个性化定制。AI创作可以通过分析大数据，生成更符合观众口味的剧情和角色，为观众提供个性化定制。

目前，AI在某些影视领域已经颇具竞争力，如短视频、动画等。随着AI技术的不断发展，AI创作的影视作品将会越来越接近人类创作的水平，甚至在某些方面超越人类。但AI创作的影视作品尚未能完全取代传统的人工创作，因为人类创作者的创造力和情感表达能力是AI创作无法替代的。

（选自《未来文创报》，有删改）

材料四：

AI视频生成模型的发展过程表明人类无法避免“与AI共舞”，我们需要拥有哪些能力才不会被AI替代？

第一是讲故事的能力。无论文学创作还是艺术表达，都鼓励我们把内心最真实的世界以各种形式不受限制地表达出来，而由AI生成的文章、图片、视频大部分能给观众带来视觉上的震撼，却难以引起情感共鸣。换句话说，AI可以提供海量信息，但缺乏讲述动听感人故事的能力。

第二是拥抱新技术的能力。无论AI将来如何发展，它本质上是没有自我意识的工具，是由人类创造出来解决问题的技术手段。只有我们了解它的工作原理和优缺点，建立自己的批判性思维，才能让技术成为自我创造性表达的工具。

第三是提出问题的能力。如果将AI定义为一个巨大的知识库，当我们想从AI那里获取某个信息时，必须要提出一个清晰、精准的问题。AI的输出质量很大程度上受到提问的影响，提问的人要有良好的逻辑思维和准确的语言表达。

第四是思辨的能力。AI依赖于已有的知识对涉及“新知”的问题进行分析，但它输出的答案并非完全正确，我们要有广阔的知识面以及良好的思辨能力，对AI的回答进行验证判断，才能不被技术“牵着鼻子走”。

第五是创新的能力。人类有别于机器，就在于人类有独立的思考能力，能够深度认知，产生深刻的思想。比如AI可以生成一般的消息文本，却不能代替记者进行深入采访，写成深度报道。

（选自《成都商报》，有删改）

（1）为介绍《千秋诗颂》，小语对材料做了整理。其中与材料相符的一项是 D

A.《千秋诗颂》是全球首部文生视频动画片，由我国自主AIGC技术支持制作。

B.《千秋诗颂》的节目收视率在全国上星少儿频道动画片的排行榜上居于榜首。

C.《千秋诗颂》依托“央视听媒体大模型”为创作团队提供精准数据制作而成。

D.《千秋诗颂》中的动画人物也是通过“参考风格图片+提示词”的方法生成。

（2）根据材料，下列活动不能被AI技术取代的一项是 B

A.在新媒体上发布体育新闻。

B.记者追踪热点事件并进行深度评论。

C.创作一首描写春天的诗歌。

D.在动画片里再现唐代繁华的长安城。

（3）研究了上述材料，小语形成了自己的一些看法，下列表述正确的一项是 C

A.《千秋诗颂》的制作节约了时间和成本，还提供个性化定制，体现出AI创作的优势。

B.随着技术发展，AI创作影视作品竞争力强劲，在某些领域超越甚至取代了传统制作。

C.从RunwayGen—1到Sora，AI视频生成技术的发展速度惊人，给人类带来巨大的挑战。

D.我们向AI提问，AI输出答案的质量取决于它是否拥有海量信息和良好的逻辑思维能力。

（4）有人说“AI不是要替代人类，而是要成为人类的助手”，请结合材料谈谈AI作为人类助手的积极意义和潜在弊端。

【答案】（1）D

（2）B

（3）C

（4）积极意义：效率提高；成本降低；技术优胜；创意无限；个性化定制。

潜在弊端：由AI生成的文章、图片、视频大部分能给观众带来视觉上的震撼，却难以引起情感共鸣；无论AI将来如何发展，它本质上是没有自我意识的工具，是由人类创造出来解决问题的技术手段；当我们想从AI那里获取某个信息时，必须要提出一个清晰、精准的问题；AI依赖于已有的知识对涉及“新知”的问题进行分析，但它输出的答案并非完全正确，我们要有广阔的知识面以及良好的思辨能力，对AI的回答进行验证判断；它没有有独立的思考能力，不能够深度认知，产生深刻的思想。

【分析】这是关于AI人工智能技术的非连续性文本题。第一、二题考查内容理解与概括，第三题考查内容理解与评析，第四题考查内容理解与概括。

【解答】（1）A.有误，根据材料一“2024年2月26日，中央广播电视总台打造的中国首部文生视频（输入文字生成的视频）AI动画片《千秋诗颂》在CCTV—1播出”可知，《千秋诗颂》是“中国首部文生视频动画片”，而不是“全球首部文生视频动画片”；

B.有误，根据材料一“《千秋诗颂》首播六集节目收视率在全国所有上星频道动画片中高居第一”可知，该表述漏掉了“所有”一词，表述不严谨；

C.有误，根据材料二“为了让‘大模型’具备理解古诗词的能力，科研团队和节目导演给它‘投喂’了大量包含中国传统文化的精准数据并进行训练”可知，“《千秋诗颂》依托“央视听媒体大模型”为创作团队提供精准数据制作而成”的表述有误；

D.正确。

故选：D。

（2）根据材料四“比如AI可以生成一般的消息文本，却不能代替记者进行深入采访，写成深度报道”可知，“记者追踪热点事件并进行深度评论”不能被AI技术取代。

故选：B。

（3）A.有误，根据材料三“AI创作可以通过分析大数据，生成更符合观众口味的剧情和角色，为观众提供个性化定制”可知，“《千秋诗颂》还提供个性化定制”表述有误；

B.有误，根据“目前，AI在某些影视领域已经颇具竞争力，如短视频、动画等。随着AI技术的不断发展，AI创作的影视作品将会越来越接近人类创作的水平，甚至在某些方面超越人类。但AI创作的影视作品尚未能完全取代传统的人工创作，因为人类创作者的创造力和情感表达能力是AI创作无法替代的”可知，该表述绝对化；

C.正确；

D.有误，根据材料四“AI的输出质量很大程度上受到提问的影响，提问的人要有良好的逻辑思维和准确的语言表达”可知，“AI输出答案的质量取决于它是否拥有海量信息和良好的逻辑思维能力”表述有误。

故选：C。

（4）AI作为人类助手的积极意义：根据材料三“AI影视创作与传统影视创作相比，具有以下优势”“效率提高”“成本降低”“技术优胜”“创意无限”“个性化定制”分析作答即可。

AI作为人类助手的潜在弊端：根据材料四“由AI生成的文章、图片、视频大部分能给观众带来视觉上的震撼，却难以引起情感共鸣”“无论AI将来如何发展，它本质上是没有自我意识的工具，是由人类创造出来解决问题的技术手段”“当我们想从AI那里获取某个信息时，必须要提出一个清晰、精准的问题”“AI依赖于已有的知识对涉及‘新知’的问题进行分析，但它输出的答案并非完全正确，我们要有广阔的知识面以及良好的思辨能力，对AI的回答进行验证判断”“人类有别于机器，就在于人类有独立的思考能力，能够深度认知，产生深刻的思想”分析作答即可。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）积极意义：效率提高；成本降低；技术优胜；创意无限；个性化定制。

潜在弊端：由AI生成的文章、图片、视频大部分能给观众带来视觉上的震撼，却难以引起情感共鸣；无论AI将来如何发展，它本质上是没有自我意识的工具，是由人类创造出来解决问题的技术手段；当我们想从AI那里获取某个信息时，必须要提出一个清晰、精准的问题；AI依赖于已有的知识对涉及“新知”的问题进行分析，但它输出的答案并非完全正确，我们要有广阔的知识面以及良好的思辨能力，对AI的回答进行验证判断；它没有有独立的思考能力，不能够深度认知，产生深刻的思想。

10．（2024•永寿县模拟）科技发展影响着人类生活，当然也影响着艺术的创作与思想表达。第二组同学以此为出发点展开了研究，请阅读以下材料，帮助他们完成问题。

【材料一】德国观念艺术家约瑟夫•博伊斯说“人人都是艺术家”，意思是普通人的思维活动，也包含着类似于艺术家或设计师的创意思维。不过，要把这样的创意思维变成艺术呈现出来是有技术门槛的。但是，随着人工智能（AI）绘画工具的出现，创意思维和艺术呈现之间的技术鸿沟被填平——在AI绘画工具上，只要输入我们设定的提示词，就能生成相应的图像。

AI绘画工具的高效产能，给艺术创作带来了很大的冲击，甚至可以说给艺术带来了一种困境。

（摘编自网络）

【材料二】当前，我们处在人工智能飞速发展的时代，未来社会发展趋势难以断言。对于如何认知艺术，我认为艺术创造是一个从量变到质变的过程，人工智能可以极大地提高量变的效率，而人要解决的问题是质变，也就是真正有创造性的劳动。

对于如何创造艺术，我觉得在词语和图像之间架设桥梁很重要。艺术家要能熟练地掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，能够训练人工智能并挑选出好的、适合的作品。

对于艺术教育，生成式人工智能在艺术上的优长是“发人所已发”，而非“发人所未发”。我们以往的教育模式大都以历史上的名家大师、艺术典范为指引，在这种模式下产出的许多引以为豪的艺术创造，事实上是诸多典范的结合和变体。人工智能技术的发展正在使这种学院派的创作模式日益普通且廉价。未来，艺术教育一定不是简单的手艺传承，也不是单向度的专业训练，而是培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。

（摘编自《人工智能：带给艺术的困境与挑战》，2024.1.19《光明日报》）

【材料三】在人工智能技术飞速发展的今天，当代艺术正经历一场前所未有的变革。日前，由上海市普陀区文化馆主办的“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”在上海市普陀区文化馆1F城市创艺空间拉开帷幕。

展览分为三个单元：“算法绘画”“灵境场域”和“声光交互”。在“算法绘画”单元中，艺术家们运用数字技术和AI算法，重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。“灵境场域”单元则回应了著名科学家钱学森关于虚拟现实的创想，探讨了AI作品的“灵韵”和原创性问题。“声光交互”单元通过引入互动性，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。

上海大学上海美术学院执行院长金江波教授认为，AI的强大算力超越了物理时空，为人类艺术带来多元化和多样性，使其更能逻辑化地理解和执行人类指令。“当下，AI生成的图像不仅接近人类想象，甚至超越了我们的想象和表达能力，实现了审美和艺术表现的突破，助力塑造新的虚拟世界。因此，我坚信在很长一段时间内，AI无法取代人类，而是在人类合理合规的使用下，协助我们共同维护、管理世界，并塑造新的艺术形式。”

展览策展人于蒙群博士表示，在“人工智能+”的全新时代，人工智能不再仅仅是一个科技概念，它已经逐渐渗透到我们的艺术领域。“在策展前期和艺术家们的深入交流后，我们提出了‘AI超感界’的全新概念，通过将人工智能技术与多种艺术形式相结合，不仅展示了AI技术在艺术创作中的应用潜力，也推动了当代艺术与现代科技的跨界融合，塑造出一种全新的艺术形态，助力文化艺术创新发展。”

（摘编自《人工智能如何介入当代艺术？AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展展出》，2024.4.23“上观新闻”）

（1）如何解决人工智能给艺术带来的困境和挑战？请根据【材料二】简要回答。

（2）请根据【材料三】，简要说说“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”给艺术创作带来了哪些创新。

（3）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 D

A．AI绘画工具有着高效的产能，填平了创意思维和艺术呈现之间的技术鸿沟，给艺术创作带来了很大的便利。

B．在艺术创造方面，生成式人工智能可以“发人所已发”，却无法“发人所未发”。

C．金江波教授认为，AI肯定无法取代人类，AI生成的图像超越了人们的想象和表达能力，可以助力塑造新的虚拟世界。

D．“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”共分为“算法绘画”“灵境场域”和“声光交互”三个单元，“灵境场域”单元中探讨了AI作品的“灵韵”和原创性问题。

【答案】（1）①人和人工智能分工合作，人解决质变问题，进行有创造性的劳动，人工智能提高量变效率。②艺术家掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，训练人工智能并挑选出好的、适合的作品。③在艺术教育方面，培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。

（2）①运用数字技术和AI算法重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。②引入互动性，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。

（3）D

【分析】上述材料都和人工智能相关。第（1）题考查对材料内容的概括，第（2）题考查对材料内容的概括，第（3）题考查对材料内容的理解和辨析。

【解答】（1）结合材料二“对于如何认知艺术，我认为艺术创造是一个从量变到质变的过程，人工智能可以极大地提高量变的效率，而人要解决的问题是质变，也就是真正有创造性的劳动”可得：人和人工智能分工合作，人解决质变问题，进行有创造性的劳动，人工智能提高量变效率。

结合材料二“艺术家要能熟练地掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，能够训练人工智能并挑选出好的、适合的作品”可得：艺术家掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，训练人工智能并挑选出好的、适合的作品。

结合材料二“未来，艺术教育一定不是简单的手艺传承，也不是单向度的专业训练，而是培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才”可得：在艺术教育方面，培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。

（2）结合材料三“艺术家们运用数字技术和AI算法，重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新”可得：运用数字技术和AI算法重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。

结合材料三“‘声光交互’单元通过引入互动性，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新”可得：引入互动性，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。

（3）A.有误，“给艺术创作带来了很大的便利”说法错误，根据材料一中“甚至可以说给艺术带来了一种困境”，人工智能给艺术创作带来的是困境，而并非便利。

B.有误，“在艺术创造方面”说法有误，根据材料二“对于艺术教育，生成式人工智能在艺术上的优长是‘发人所已发’，而非‘发人所未发’”来看，该选项说法有误。

C.有误，“AI肯定无法取代人类”说法绝对，材料三中说的是“我坚信在很长一段时间内，AI无法取代人类”。

D.正确。

故选：D。

答案：

（1）①人和人工智能分工合作，人解决质变问题，进行有创造性的劳动，人工智能提高量变效率。②艺术家掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，训练人工智能并挑选出好的、适合的作品。③在艺术教育方面，培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。

（2）①运用数字技术和AI算法重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。②引入互动性，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。

（3）D

11．（2024•太原校级三模）星光学校科技节举办“科技创造美好人生”主题教育活动，请你参与并完成小题。

【材料一•成果彰显】

2023年12月，科技部发布《中国科技人才发展报告（2022）》。《报告》显示______，更多优秀青年科技人才在国家重大科技任务中挑大梁、当主角，国家重点研发计划参研人员中，45岁以下科研人员占比超过80%。习近平总书记强调，要造就规模宏大的青年科技人才队伍，把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角。

家国情怀是一个人刻在骨子里最深沉的信仰，更是对国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈追求。青年科技人才的家国情怀涵养必须加持国家利益和人民利益，在科研探索领域勇闯“无人区”，敢啃“硬骨头”，弘扬老一辈科学家精神，在涵养家国情怀中不断激发科技报国内驱力，自觉把爱国情、强国志、报国行融入追梦征程中，真正把科技创新写在祖国大地上。

【材料二•活动激发】

你想过怎样的人生？从“你”到更好的“你”，科技赋能，人生有无数种可能！学校视频连线了奋战在科研前线的青年工作者，以下为现场视频访谈的部分内容。

作为一名通信网络的服务者，我想过的人生，是用最先进的技术让用户享受最美好的科技生活。通讯科技手段，让千里之外的乡愁得到了近在眼前的慰藉，让远隔万水千山的牵挂有了“看得见”的守护，让跋山涉水的思念在“云”上架起了相会的鹊桥。科技点亮生活，我们的科技通信服务，缩短了爱的距离。这样的人生，很暖！

作为一名科研所的派驻村支书，我想过的人生，是通过网络和产品，让村里的经济跑起来，让村民的生活美起来，用科技的力量铺就致富的道路。在“云眼”守护下，在5G网络加持下，小龙虾在“云端飞舞”，甘蔗飞出了大山。科技加持，我们的云产品和云服务，为乡村经济振兴插上了数字的翅膀，让乡邻的脸上笑出了花。这样的人生，很有意义！

学生活动

主题教育学生活动分三个区域进行，活动内容各具特色。同学们或参与比赛，或沉浸体验，代表社团进行展示。

【材料三•引擎助力】

2024年4月23日，习近平总书记在重庆考察时指出，科技是第一生产力、第一竞争力，创新是第一动力，科技创新是发展新质生产力的核心要素和动力引擎。

坚持党对科技工作的统一领导，健全“决策——咨询——执行——评估”有效衔接、相辅相成的科技治理体系，这是做好科技工作的根本保证。

坚持走中国特色自主创新道路，加强国家战略科技力量、战略科技任务和战略科技人才的一体化部署，这是做好科技工作的战略路径。

坚持科技创新和产业创新深度融合，深化产学研合作，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，这是做好科技工作的战略要求。

坚持以深化改革激发创新活力，营造加快推动高水平科技自立自强、发展新质生产力的良好创新生态，这是做好科技工作的环境保障。

（1）主题教育活动开始前，九年级（1）班的同学在网络上搜集到了材料一的内容，请你结合语境，补全文章空缺处的内容。

（2）主题活动中，校科技社的宣传画“让AI更聪明“，引起了大家的浓厚兴趣。作为社团成员，请你为同学们介绍该宣传画的画面内容和寓意，不少于80字。

（3）主题教育活动结束后，学校宣传中心邀请你作为学生代表进行交流与分享。请你写一份发言稿，分享本次活动的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当。

写作提示：

①符合活动主题；

②结合三则材料；

③不少于100个字。

【答案】（1）我国研发人员全时当量由2012年的324.7万人年提高到2022年的635.4万人年，我国研发人员全时当量稳居世界首位。

（2）示例：同学们，这幅宣传画的画面是一位女科研人员左手拿着“人工智能‘训练员’”证书，正面对头部显示屏写着“AI”的一台机器人，上面有一行文字“让AI更聪明“。这幅画的寓意是人工智能“训练员”凭借自己的真才实学，认真钻研，不断探索，“AI”机器人一定会越来越聪明。

（3）示例：同学们，这次“科技创造美好人生”主题教育活动让我们收获很多，我们不仅了解了国家关于科技创新的政策，还从奋战在科研前线的青年工作者身上理解了什么是爱国精神，什么是科学精神，深刻理解了家国情怀是一个人刻在骨子里最深沉的信仰，更是对国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈追求。

【分析】这是关于“科技创造美好人生”的非连续性文本题。第一题考查信息筛选与评析，第二题考查图文转换表达能力，第三题考查总结发言。

【解答】（1）根据提示“2023年12月，科技部发布《中国科技人才发展报告（2022）》。《报告》显示______，更多优秀青年科技人才在国家重大科技任务中挑大梁、当主角”和图示文字可知，我国研发人员全时当量由2012年的324.7万人年提高到2022年的635.4万人年，我国研发人员全时当量稳居世界首位。

（2）根据图画内容分析作答，注意突出画面主体：一位女科研人员左手拿着“人工智能‘训练员’”证书，正面对头部显示屏写着“AI”的一台机器人，上面有一行文字“让AI更聪明“。

（3）根据材料内容可知，可从国家政策、科研青年工作者的精神等方面分析作答。

答案：

（1）我国研发人员全时当量由2012年的324.7万人年提高到2022年的635.4万人年，我国研发人员全时当量稳居世界首位。

（2）示例：同学们，这幅宣传画的画面是一位女科研人员左手拿着“人工智能‘训练员’”证书，正面对头部显示屏写着“AI”的一台机器人，上面有一行文字“让AI更聪明“。这幅画的寓意是人工智能“训练员”凭借自己的真才实学，认真钻研，不断探索，“AI”机器人一定会越来越聪明。

（3）示例：同学们，这次“科技创造美好人生”主题教育活动让我们收获很多，我们不仅了解了国家关于科技创新的政策，还从奋战在科研前线的青年工作者身上理解了什么是爱国精神，什么是科学精神，深刻理解了家国情怀是一个人刻在骨子里最深沉的信仰，更是对国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈追求。