2025年阶段性学业水平质量检测
市南九年级语文试题
（时间：120分钟满分：120分）
说明：
1.本试题共三道大题，含24道小题。1～6小题为“积累与运用”，7～23小题为“阅读”，24小题为“写作”。
2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
一、积累与运用（18分）
阅读是我们探索世界奥密的钥匙。一篇美文就如一股清泉，可以滋养心性，悄然拨动心灵深处的琴弦；一部经典就像时光宝盒，镌刻着先贤们对岁月的深刻_______，承载着我们对未来的炽热追求。读《春》，我们触摸到生机勃勃的大自然；读《老山界》，我们于星火征途中磨炼钢铁意志；读《孟子》，我们_______先哲慷慨淋漓的雄辩……在_______中，我们埋下成长的种子，以少年的热忱书写灿烂的篇章。
1. 语段中加点字读音，不正确的一项是（）
A. 悄（qiǎo）然B. 镌（juān）刻C. 承载（zài）D. 炽（zhì）热
2. 语段中画线词语书写不正确的一项是（）
A. 奥密B. 滋养C. 磨炼D. 热忱
3. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（）
A. 感动聆听潜移默化B. 感动垂听耐人寻味
C. 感悟垂听耐人寻味D. 感悟聆听潜移默化
4. 下列是同学们对于阅读的认识，表达不正确的一项是（）
A. 通过阅读这座桥梁，我们能够和作者进行心灵的对话，与作者产生共鸣。
B. 良好的阅读习惯，是我们能够深入阅读，汲取精神力量的关键。
C. 经典作品是人类智慧的结晶，向我们揭示出了特定的历史时期。
D. 阅读经典作品，只有放慢速度，反复咀嚼品味，才会有所收获。
5. 2025年4月23日是第31个世界读书日，今年的主题是：“阅读的力量：构建人类命运共同体”。请你从下面两幅图中为今年的读书日选一幅宣传海报，并说说理由。
6. 根据提示，将诗句补充完整。
古诗词如同璀璨星辰，在文化的长河中闪耀。“①______，长河落日圆”是王维笔下壮美的塞外风光；“乱花渐欲迷人眼，②______”是白居易眼中繁花似锦的江南早春；“③______，衣冠简朴古风存”是陆游身历的乡野生活；“闲来垂钓碧溪上，④______”是李白对未来大展宏图的期待；“⑤______？⑥______。”（《过零丁洋》）是文天祥胸中的浩然正气。
二、阅读（52分）
（一）名著阅读（6分）
7. 下列关于名著的说法不正确的一项是（）
A. 《钢铁是怎样炼成的》一书中，主人公保尔出身贫苦，经历了种种磨难，最终伤病无情地夺走了他的健康，他却更加勇敢坚强。
B. 《昆虫记》不仅关注昆虫的生活习性，还关注昆虫的生命过程，是一部研究昆虫的科普巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
C. 《简·爱》中主人公简·爱童年时曾和骄横恶毒表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，长大后又曾因为捍卫独立人格而勇敢放弃已有的“饭碗”。
D. 《儒林外史》中周进是书中少数贤者奇人之一。他怀才不遇，六十多岁才中举。他痛恨科举制度的腐朽，做官后处处为民着想。
8. 鲁迅曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请从《红星照耀中国》中选择一位红军领导人，结合他具体的人生经历，谈谈对“中国脊梁”的理解。
（二）诗词阅读（7分）
9. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（）
A. “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》）借用“蓬山”“青鸟”两个意象，抒发了诗人无法与恋人相见的惆怅与伤感。
B. “落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）诗人以落花自比，表明自己虽然脱离官场，依然心系国家兴亡。
C. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）表达了诗人想要摆脱现实生活的束缚，渴望归隐田园的思想。
D. “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（《诗经·蒹葭》）主人公左右求索，迫切焦急的心情与“伊人”可望不可即浑然为一。
赤壁
赵翼
依然形胜扼荆襄①，赤壁山前故垒②长。
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。
千秋人物三分国，一片山河百战场。
今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪③。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【注释】①荆襄：地名，指荆州和襄阳。②故垒：古代堡垒。③沧浪：这里指渔歌。
10. 对赵翼《赤壁》一诗理解不正确的一项是（）
A. 首联介绍了作为历史遗迹的赤壁，自然风光胜过荆襄两地，地域非常广阔。
B. “无魏地”“有周郎”暗含曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史事件。
C. 颈联的意思是：当年三分天下的英雄流传千年，眼前的大好河山曾历经百战。
D. 本诗由眼前景物写到历史风云，以渔夫的歌声作结，跨越时空，境界辽远。
11. 请分别概括两首诗表达的思想情感。
（三）文言文阅读（13分）
①司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
②仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心（甲）莫敢言。光在并州闻，且贻书劝镇以死争。复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者（乙）？此忠臣之言，但人不敢及。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”英宗遂受命。
③初，西夏遣使致祭，延州指使高宜①押伴，傲其使者，侮其国主，使者诉（丙）朝。光与吕诲②乞加宜罪。辽、夏使至，必问光起居，敕其边吏曰：“中国相司马矣，毋轻生事、开边隙。”
④光常患历代史繁人主不能遍鉴遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾③日进读。《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。
（摘编自《宋史·司马光传》）
【注释】①高宜：北宋大臣。②吕诲：北宋大臣。③俾bǐ：使（达到某种效果）
12. 下列对加点词语及相关内容理解不正确的一项是（）
A. “手不释书”中的“释”与《卖油翁》中“释担而立”的“释”，都是“放下”的意思。
B. 根据《论语》中“三十而立”的“立”的意思可以推测，“国嗣未立”中的“立”是“有所成就”的意思。
C. “且贻书劝镇以死争”中“贻”与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“贻”，意思相同。
D. “神宗名之曰《资治通鉴》”中的“名”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”，都是动词，意思相同。
13. 为选文甲、乙、丙三处依次填入词语，最恰当的一项是（）
A. 而乎于B. 且乎以C. 而耳于D. 且耳以
14. 用“/”给文中画线的句子断句，限断两处。
光常患历代史繁人主不能遍鉴遂为《通志》八卷以献。
15. 请将下面语句翻译成现代汉语。
《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。
16. 司马光的谥号是“文正”。请根据知识卡片，结合选文内容，分析司马光得此谥号的原因。
“谥号”知识小卡片 文：博闻多见曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文。 正：内外宾服曰正；清白守洁曰正；图国忘死曰正；守道不移曰正。 （摘自《逸周书·谥法解》） |
（四）现代文阅读Ⅰ（9分）
【材料一】
“光明悦读约请作家王蒙谈读书”访谈录（节选）
①问：您怎么看待读书？
②王蒙：读书有多种形态。有悦读、有苦读、有攻读。如“光明悦读”的“悦读”，也有不同的层次：愉悦身心、观赏享受是一个层次，振聋发聩、择善去非是一个层次，欢悦如获得新的生命是更高的层次。而古话里的“头悬梁、锥刺股”是一种“苦读”。叶剑英曾写过一首叫《攻关》的诗，开头两句是“攻城不怕坚，攻书莫畏难”，认为读下一本书就像打下一座堡垒，讲的则是“攻读”，花力气掌握自己所不掌握的知识。
③问：读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？
④王蒙：除了读书，我几乎想象不出有一种更好的方式，能全面改善人的精神世界。就我自己而言，虽然读熟悉的书会很愉悦，但我也读一些自己看着费劲的书。比如文言文经典。在开始读《庄子》时，我起码有300字不认识，那我怎么读《庄子》？怎么写有关《庄子》的书？很简单，翻着《辞源》《辞海》，一边查一边研究，把读书变成了一个自我提高的过程。
⑤问：读书对于一个社会而言，有怎样的意义？
⑥王蒙：社会文明程度会通过很多方面表现出来，如人的礼仪行止，包括说话的方式、讨论问题的方法、对待他人观点的态度等等。一个社会读书多一些，文明程度也会相应高一些，大家增加爱心与理解，增加智慧与理性，减少戾气，减少反科学、悖常识、与人为恶的不良风气。读书会让人更有修养，更易相处。
（摘编自2020年4月25日《光明日报》）
【材料二】
①人类开始两脚直立行走时，站起来的力量将喉头拉下来一些，增加了共鸣腔的长度后，人就开始说话了。但是，从殷墟甲骨文算起，文字的发现大约3600年，相对于人类发展的历史来说还太短，短到来不及录入我们的基因。因此，说话是本能，阅读是习惯。既然是习惯，就需要从小培养。
②神经学家发现，大脑并不会直接演化阅读。文字被发明后，大脑被赋予处理该文字讯息的任务。于是，大脑召集原来处理脸形、外界物体形象的部位，勉为其难地完成了任务。因此，大脑中没有阅读中心，阅读时需要很多区域抽离原来的工作，合力完成。所以，要练习很久才会熟练。
（摘自王大龙《脑科学告诉你阅读如何改变大脑》）
【材料三】
①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：
②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。
③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
（摘自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》）
【材料四】
上图是人民教育出版社和中国新闻出版传媒集团针对19.3万中国青少年及儿童阅读情况做的问卷调查雷达图。雷达图是一种表现多维数据的图表。它将多个维度的数据量映射到坐标轴上，每一个维度的数据都分别对应一个坐标轴，能较直观的反映问卷调查的结果。
（摘编自2024年1月17日《中国新闻出版广电报》）
17. 对上述材料，理解不正确的一项是（）
A. 上述材料主要谈了读书的意义、读书习惯的养成、读书的方法、青少年及儿童阅读过程中的困惑等问题。
B. 王蒙读《庄子》的经历，诠释了“攻读”的艰苦，这也是王蒙进行深阅读的过程。
C. 说话和阅读都是人的本能，需要从小培养，要经历一段较长并且艰难的过程。
D. 深阅读不仅能汲取知识，还有助于形成更深层次的价值取向，实现精神跨越。
18. 材料四反映了青少年及儿童阅读过程中存在的困惑。究其原因，我们可以归纳为三方面：缺乏合理规划、_______、_______。
19. 结合你阅读《水浒传》的经历，从材料三中选取一种方法，谈谈如何进行“深阅读”。
（五）现代文阅读Ⅱ（17分）
烟火气里有花香
余同友
①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在张家口沙岭子农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话没说，买了点纸笔颜料就去了。“这里集中了全国的马铃薯品种，分畦种植。正是开花的季节，真是洋洋大观。”汪老每天一早起来，就到马铃薯地里掐一把花、几枝叶子，回到屋里，插在玻璃杯里，对着它画。平常的马铃薯花，可能还从来没有哪一位画家专门画过，可在汪老眼里，它们色彩丰富，不同种类的花与叶都有细微差别，他画得非常用心，也很享受作画时的状态。为此，他曾写过一首长诗，记述彼时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很！
②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深（融入/进入）了柴米油盐的生活百味。
③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。我想起《浮生六记》里的芸娘用小纱囊装茶，放入初开的荷花花心熏制，这和章姐萝卜里种“仿水仙”有异曲同工之妙。原来人们与花草在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗。
④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。陶渊明一到东流，见了这野景野花，喜不自胜，在城南选了一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗、借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊，也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀、比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，满面自豪。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。
⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁的品性；池塘里普通的荷花，被赋予了“出淤泥而不染”的高尚品德；即便是小小的苔花，“苔花如米小，也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。
⑥夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在微信群里招呼一声：“听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来。群友们一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。
（选自《人民日报》有改动）
20. 通读全文，说说题目“烟火气里有花香”的含义。
21. 文章开头从夜读汪曾祺的散文写起，有何作用？
22. 品析语言
（1）猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深（融入/进入）了柴米油盐生活百味。（请从括号里选择恰当的词语，并说说这样选的原因。）
（2）分析第④段“他说这话时，满面自豪”一句中“自豪”含义。
23. 有人认为：文章第⑤段已经对全文进行了总结，第⑥段可以删掉。对此，你有怎样的看法？请结合文章内容说说理由。
三、写作（50分）
24. 飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。烟火气里还有哪些人、情、事、物令你念念不忘心有所感？请以“烟火气里有_______”为题目写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不要出现真实的地名、校名和人名。
有需要可文章后留言。
