2026 北京师范大学 MAP 初试专业课真题（押题版）

一、选择题（20 题，每题 2 分，共 40 分）

第 1 题

下列关于心理学研究伦理说法不正确的是（）

A. 要保护被试的隐私

B. 保障被试退出的自由

C. 认真分析被试可能受到的伤害

D. 实验过程中有伤害到被试的情况，等数据收集后向伦理委员会补交申请

【答案】D

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第一章 心理学的研究对象
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第二次考察研究伦理核心知识点，本题跟2018年选择题相似，为同一知识点的考察。

1. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义p13
   

第 2 题

视觉的适宜刺激是多少？（）

A. 200nm 以下

B. 380nm～780nm

C. 800nm-1000nm

D. 1000nm 以上

【答案】B

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第三章 感觉
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第一次考察感觉的适宜刺激，视觉适宜刺激为高频识记考点
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义p32，原题再现。

第 3 题

知觉的特性不包括？（）

A. 理解性

B. 整体性

C. 选择性

D. 间接性

【答案】D

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第四章 知觉
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第三次考察知觉特性，本题为基础识记考点，无变式，考题跟2013年考题相同，也即重复考题。
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义p73
   

第 4 题

注意的双加工理论是哪两个理论？（）

A. 深加工和浅加工

B. 自上而下加工和自下而上加工

C. 自动加工和受意识控制的加工

D. 整体加工和部分加工

【答案】C

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第五章 意识和注意
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第2次考察注意的加工理论，本题侧重双加工理论的核心成分
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义p91、《背诵宝典》p22、《冲刺习题》P21。
   

第 5 题

“每一台电脑都需要配备中央处理器” 这句话，体现了思维的哪一项特性？（）

A. 选择性

B. 间接性

C. 整体性

D. 概括性

【答案】D

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第七章 思维
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第一次考察思维特性，本题为理解性基础题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义p141-p142。
   

第 6 题

在书面语言的理解过程中，词语识别的正确步骤是？（）

A. 词形加工 -- 形音转换 - 语义通达

B. 词形加工 --- 语义通达 -- 形音转换

C. 形音转换 -- 词形加工 -- 语义通达

D. 形音转换 -- 语义通达 -- 词形加工

【答案】A

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第八章 语言
2. 2. 考点频率：2012-2025 年首次考察词语识别的具体步骤，属于细节识记考点
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义P182页。
   

7.下列哪一个理论认为认知是影响情绪的主要因素？（）

A. 詹姆斯 - 兰格情绪理论

B. 坎农巴德学说

C. 阿诺德 -- 评定兴奋说

D. 拉扎勒斯 -- 动机 - 分化理论

【答案】C

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第十章 情绪
2. 2. 考点频率：2018-2025 年，第四次考察情绪理论的核心观点，本题侧重认知的作用
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《心理学导论》讲义P230，《冲刺习题》P56
   

第 8 题

小明喜爱人际交往，性格活泼、思维灵活。根据希波克拉底的体液说，他属于哪种气质类型？（）

A. 黏液质

B. 多血质

C. 抑郁质

D. 胆汁质

【答案】B

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第十二章 人格
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第一次考察气质类型与行为表现的匹配，本题为基础识记题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题出自BNU学习小组《冲刺习题》知识点完全一致。p67
4. 

第 9 题

学习成绩的进步并非呈直线式上升，有时会出现暂时停顿不前的现象，这种现象被称为？（）

A. 迁移效应

B. 高原效应

C. 练习效应

D. 疲劳效应

【答案】B

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第十三章 学习
2. 2. 考点频率：2012-2025 年 第2次考察学习过程中的特殊现象，本题为基础识记题
3. 3. BNU 学习小组解析：出自BNU学习小组《心理学导论》P292
   

第 10 题

皮亚杰的 “三山实验”，证明了儿童的思维具有哪种特点？（）

A. 自我中心性

B. 守恒性

C. 具体形象性

D. 不可逆性

【答案】A

1. 1. 考点来源：《普通心理学》第十四章 人的全程发展
2. 2. 考点频率：2012-2025 年，第五次考察皮亚杰的相关，本题为核心识记题
3. 3. BNU 学习小组解析：出自BNU学习小组讲义《心理学导论》P324，冲刺习题p80
   

第 11 题

若想直观呈现文科、理科、工科三类学生的自我效能感分数，同时能清晰看出分数的分布情况（如集中趋势、离散程度），应选用哪种统计图？（）

A. 扇形图

B. 折线图

C. 箱形图

D. 散点图

【答案】C

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》统计图表部分
2. 2. 考点频率：2018-2025 年 2 次考察统计图的适用场景，本题侧重分布特征呈现
3. 3. BNU 学习小组解析：本题跟BNU学习小组《最后三套卷》第一套选择题29题为同一知识点。
   

第 12 题

某学生的考试分数为 85 分，若想知道该分数在班级成绩中的具体位置，应采用的统计方法是？（）

A. 平均分和标准分数

B. 平均分和最低分

C. 最高分和最低分

D. 平均分和标准差

【答案】A

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》统计部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年多次考察统计量的应用，本题侧重位置判断
3. 3. BNU 学习小组解析：本题考点跟BNU学习小组《冲刺习题》P106，p203，《心理学研究方法》P19一致。

第 13 题

若想探究学习时间与学习成绩之间的关联程度，应采用哪种统计方法？（）

A. 因素分析

B. 相关法

C. t 检验

D. 方差分析

【答案】B

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》统计部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年第二次考察统计方法的适用场景，本题为核心应用题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为送分题。
   

第 14 题

某城市针对中学生的某项能力指标开展抽样调研，随机抽取若干名中学生作为样本，经统计计算得到该项指标总体均值的 95% 置信区间为（42.5，48.3）。下列对该置信区间的解释，表述正确的是？（）

A. 有 95% 的信心认为，该项能力指标的总体均值落在区间（42.5，48.3）内

B. 任意一名中学生的该项能力指标分数大概率在（42.5，48.3）之间

C. 本次调研的样本平均数为 45.4 分

D. 若再次随机抽取同等规模的样本，新样本的均值有 95% 的可能性落在区间（42.5，48.3）内

【答案】A

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》统计部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年第五次考察置信区间的相关内容，属于理解性考点
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为核心理解题。置信区间的本质是 “对总体参数的估计范围”，95% 置信区间即有 95% 信心认为总体均值在此区间内；
   

第 15 题

研究人员设置了三种正念训练方法，随机选取三组被试分别接受对应训练 4 周。对所有被试均进行训练前测与后测，若要检验三组被试的后测 - 前测差值是否存在显著差异，选用哪种统计方法最合适？（）

A. 单因素方差分析

B. t 检验

C. 重复测量方差分析

D. 因素分析

【答案】A

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》统计部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年 2 次考察方差分析的适用场景，本题侧重组间差异与差值分析
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为应用理解题。自变量是 “正念训练方法”（3
   

第 16 题

温度计是什么量表？（）

A. 命名量表

B. 顺序量表

C. 等距量表

D. 比率量表

【答案】C

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》测量量表部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年6次考察量表类型，本题为基础识记题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为送分题。
   

第 17 题

某道测验题目的难度值为 75%，该数值代表的含义是？（）

A. 题目难度极高，仅有 25% 的被试能够答对

B. 题目质量优良，具有较高的区分度

C. 题目难度适中偏易，75% 的被试都能够答对

D. 题目过于简单，可能缺乏鉴别力，需考虑删除

【答案】C

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》测验编制部分
2. 2. 考点频率：2018-2025 年8次考察题目难度的相关内容，本题为基础识记题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为送分题。难度值（P）= 答对人数 / 总人数，P=75% 即 75% 被试答对，难度适中偏易；A 混淆难度值含义，B 难度与区分度无直接关联，D 75% 未达到 “过于简单”（通常 P>85% 为过易），故 C 正确
   

第 18 题

某测验旨在测量团队合作能力，研究人员将该测验的得分与专家对团队的评分进行关联分析。这种做法是在检验测验的哪一种效度？（）

A. 表面效度

B. 效标效度

C. 内容效度

D. 复本效度

【答案】B

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》测验效度部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年多次考察效度类型，本题为基础应用题
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为送分题。效标效度是指测验分数与效标（如专家评分、实际表现）的关联程度；A 指表面上是否符合测量目的，C 指内容是否覆盖测量范围，D 是信度类型，故 B 正确
   

第 19 题

在一次测验的项目分析中，某道题目的区分度值为 - 0.15。该数值表明这道题目存在什么问题？（）

A. 本题难度中等，区分效果较好，适合保留

B. 本题不适合使用，低分段被试的得分反而高于高分段被试，建议删除

C. 本题过于简单，区分度偏低，应当删除

D. 本题可以使用，只需将计分方式反过来即可

【答案】B

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》测验项目分析部分
2. 2. 考点频率：2012-2025 年多次考察负区分度的含义，属于理解性考点
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为核心理解题。区分度（D）取值范围为 [-1,1]，负区分度表明高分段被试答对率低于低分段，题目无法区分不同水平被试，不适合使用；A 区分度为正且中等才适合，C 区分度低与难度无直接关联，D 计分反转无法改变区分度本质，故 B 正确
   

第 20 题

为 8 岁儿童开展能力测验时，应选用哪种常模作为分数解释的参照标准？（）

A. 百分等级常模

B. 年龄常模

C. 年级常模

D. 标准分数常模

【答案】B

1. 1. 考点来源：《心理学研究方法》测验常模部分
2. 2. 考点频率：2018-2025 年多次考察常模类型的选择，本题侧重年龄相关参照
3. 3. BNU 学习小组解析：本题为应用识记题。8 岁儿童处于年龄发展关键期，能力发展与年龄高度相关，年龄常模（按年龄分组的参照标准）最适合；A 是相对排名，C 适合学龄儿童的年级对比，D 是标准化分数，均不如图年龄常模贴合 8 岁儿童的发展特点，故 B 正确
   

二、简答题（每题 15 分，共 60 分）

第 1 题

简述动机的功能，并分别举例说明。

BNU 学习小组解析：本题为基础识记 + 应用题，需明确功能定义并结合生活化例子。

BNU 学习小组说明：本题跟我们的第二轮讲义《心理学导论》P191，第三轮的《背诵宝典》p44，以及12月份的最后急救包p33考察知识点完全一致。

第 2 题

简述加德纳多元智力理论的核心观点，并说明该理论包含的每一种智力成分。

BNU 学习小组解析：本题为基础识记题，也是重复考题（2012年、2014年、2016年曾考察）

第 3 题

简述正态分布的特点？

BNU 学习小组解析：近五年第一次以简答题的形式考察统计心理学。

第 4 题

简述复本信度的概念，并分析其影响因素。

BNU 学习小组解析：本题需先定义概念，再分析核心影响因素。

三、论述题（每题 35 分，共 70 分）

第 1 题

从记忆的编码、存储和提取阶段，说明提高记忆的策略。

BNU 学习小组解析：本题为重复考题（2022年曾作为论述题考察）。

第 2 题

设计实验 孩子不上学的原因（儿童 “拒学厌学” 的现象，对此设计研究方案）

BNU 学习小组解析：比较开放，也比较简单。大家只需要找到合适的自变量和因变量，然后按照实验设计的流程走下去即可。

BNU 学习小组说明：本题跟我们的实验设计类型第一次几乎完全一致

五、人格心理学（咨询方向和教育方向作答）

简答题

第 1 题

简述特质流派的特点，并举例说明（15 分）

BNU 学习小组解析：本题为基础识记 + 应用题，需明确特质流派的核心特点并举例。

核心特点：①注重个体间的差异：关注不同个体在特质上的差异，如有的人外向，有的人内向；②特质的稳定性：特质跨时间、跨情境相对稳定，如一个外向的人在不同场合（聚会、工作、家庭）均表现出外向特质，且长期保持；③特质的整体性：特质是构成人格的基本单元，多个特质相互组合形成独特人格，如外向、乐观、友善三种特质组合，构成热情开朗的人格；④采用量化研究方法：通过量表等工具测量特质，如大五人格量表测量神经质、外向性等特质。回答需分点说明特点，每个特点搭配具体例子，表述清晰。

第 2 题

简述依恋的含义和类型（15 分）

BNU 学习小组解析：本题需先定义依恋，再说明主要类型。

BNU 学习小组说明：本题跟我们的第二轮讲义《心理学导论》P326-327，第三轮的《背诵宝典》p77，以及12月份的最后急救包p44，考前《第二次线上模拟》简答题第一题，考察知识点完全一致。

案例分析题

董强因遭遇公司大规模裁员而陷入抑郁状态。他成长于典型的 “男主外、女主内” 家庭：父亲赚钱养家且拥有一定社会地位，母亲则为全职家庭主妇。受家庭环境影响，他秉持 “男人应当独自支撑起家庭” 的观念，始终以社会成就作为自我价值的评判标准 —— 从考入知名高校，到进入大型企业工作，再到追求职场上的快速晋升，皆围绕这一标准展开。成家之后，他依旧延续这样的自我要求，遇到困难与压力时，从不向身边人（包括妻子）倾诉求助，认为流露脆弱、寻求帮助是懦弱且无能的表现。在遭遇公司裁员后，董强的生活节奏与自我认知被打破，继而陷入强烈的焦虑、迷茫与自我价值虚无感中，迫切希望心理咨询师能够为他提供帮助。

第 1 问简述罗杰斯人格结构和影响其发展的因素（25 分）

BNU 学习小组解析：本题需分两部分作答，先阐述人格结构，再说明发展影响因素。

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