临近中考，复习进入高强度循环。我的数学课，现在基本是这样的节奏：课堂做题、我批改、学生上台讲题，再根据错题针对性出题，再练、再讲、再巩固，一圈圈循环。
我们的孩子基础偏弱，我很少一味刷新题。隔几天，就把做过的原题再拿出来，让他们再做、再讲。错误率极低的题，才换成新题，保证每次小试卷里，大部分是熟题，搭配少量新题。
有人或许会说：都记住答案了，还有意义吗？对他们来说，意义很大。很多孩子长期被“不会”“不懂”包围，早已陷入习得性无助：一看题目长、字多，就默认自己不会，干脆大题空白，一分不拿。我要做的，不是立刻把他们教到全对，而是先把信心捡回来。
哪怕是靠着记忆写对，只要能写出来，只要能看到我打的一个个“√”，他们就会慢慢相信：我也行，我可以得分。
讲题时，我反复强调：一定要读题，敢写，就有可能得分。哪怕只是一个公式、一步过程，拿到一分是一分。对别人微不足道的一分，对他们，就是重新站起来的底气。
今天课堂上，有个孩子讲题思路偏了，条件也是“看出来”的，但我依然从一堆错误里，找到他写对的步骤，当众肯定他：你这里是对的，你已经拿到分了。
有孩子觉得题太难，让我别讲了。我笑着说：第一次听，难太正常了。这次听懂20%，下次再讲，就能会50%。孩子们纷纷点头，眼里的慌张少了很多。
我跟他们说：我们要天天见这些题，和题目做朋友，等到上了考场，题目都会帮你。孩子们都笑了，气氛一下子松了下来。
复习很枯燥，看不到进步时，人最容易放弃。我能做的，就是在有限的课堂里，多活跃一下氛围，多给几句鼓励，让他们始终带着一点斗志，不提前认输。
以前，我总要求全对才发喜报，结果每次只有一两个人。现在我把标准调低：做对一半以上，就表扬。今天，近90%的同学都登上了喜报，好几个孩子是人生第一次。我知道，他们有些是“蒙”的。我就顺势鼓励：多做题、多眼熟，你的“第六感”都会越来越准。
中考在即，我无法带领学生一步登天。只愿我的学生：敢看题、敢下笔、不放弃。一步一步，稳稳向前。哪怕起点再低，只要不停下来，就有进步。
中考很重要，但是对于人生几十年遇到的事来说，也只是其中一件，既然选择迎难而上，那就努力奋斗，输也是赢，何况，未必会输！加油！
