中考文言文句子翻译专项复习
《义务教育语文课程标准（2022年版）》部编版七到九年级语文教材对初中文言文学习的核心要求：
1.借助注释、工具书理解浅易文言文基本内容，积累文言字词、背诵优秀诗文，培养语感与审美品位。
2.在翻译中梳理语法结构、字词含义与上下文逻辑，锻炼逻辑思维、辩证思维，实现精准转化。
3.中考聚焦词义理解、句子翻译、断句、文意理解、写法探究，尤其重视语法结构梳理与逻辑表达。
二、中考必考考点
（一）重点字词：翻译的“基石”
1.实词三大考点- 一词多义：结合语境定义项，优先调用课内知识（如“食”：吃/吃一顿；“作”：奋起/写）。
古今异义：牢记词义演变差异（如“妻子”→妻+儿女；“绝境”→隔绝之地/无出路）。
词类活用：识别名词作动词、使动/意动用法（如“腰”→腰间佩戴；“凄/寒”→使……凄/寒）。
2.虚词核心考点：掌握“之、而、其、以、于”5大高频虚词，区分不同语境义（如“以”：来/因为）
（二）特殊句式：翻译关键
1.判断句：“……者，……也”“……也”（如“陈胜者，阳城人也”）。
2.被动句：“为……所……”“见……于……”（如“山峦为晴雪所洗”）。
3.倒装句：宾语前置（“何陋之有”→有何陋）、定语后置（“马之千里者”→千里之马）、状语后置（“刻诗赋于其上”→于其上刻诗赋）。
4.省略句：补充主语、谓语、介词等成分（如“便舍船”→渔人便舍船）。
（三）特殊修辞：翻译的“难点”
针对互文、合叙、对文、变文四类修辞，掌握“合并释义、拆分对应、以已知推未知”的技巧：
1.互文：合并句意，避免割裂（如“重岩叠嶂，隐天蔽日”→重叠岩嶂，隐蔽天日）。
2.合叙：拆分对应关系，还原表达逻辑（如“自非亭午夜分，不见曦月”→自非亭午不见曦，自非夜分不见月）。
3.对文/变文：利用对称位置近义词/反义词推词义（如“属引凄异，哀转久绝”中“异/哀”互推）。
三、文言文翻译核心方法
方法 | 核心操作 | 典型例句 |
留 | 保留朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词 | “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”→直接保留专有名词 |
替 | 单音词换双音词、通假字换本字、词类活用/古今异义替换 | “夫大国，难测也”→“测”换“推测”，“伏”换“埋伏” |
调 | 调整倒装句语序，符合现代汉语习惯（定）主［状］谓＜补＞（定）宾 | “甚矣，汝之不惠”→汝之不惠甚矣；“何以战”→以何战 |
补 | 补充省略句的主语、谓语、介词等成分 | “见渔人，乃大惊”→（村里人）见渔人，（村里人）乃大惊 |
删 | 删去无实义的虚词（夫、也、而等） | “吾妻之美我者，私我也”→删“者”“也”，译为“我的妻子认为我美，是偏爱我” |
贯 | 整合句意，调整语序，保证语句通顺连贯结合前五步，最终梳理整体逻辑，避免生硬直译 |
四、复习高分技巧
1.字字落实，逐词推敲：每个字的含义必须准确，不遗漏关键义项（如“是”译为“这”，“已”译为“停止”，漏译必扣分）。
2.释义精准，贴合语境：优先调用课内知识，判断词义是否符合句子逻辑（如“愈”译为“更加”，而非“很”）。
3.语序通顺，忠于原文：不随意增删内容，补充省略成分需贴合原意，不主观臆造。
4.专项突破，句式过关：重点攻克倒装、省略、被动句，结合例句反复练习语序调整。
第一部分基础专项翻译训练（夯实基本功）
训练题型：翻译下列文言句子，落实字词与句式考点
1.陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）
2.腰白玉之环，左佩刀。（《送东阳马生序》）
3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）
4.何陋之有？（《陋室铭》）
5.（渔人）便舍船，从口入，初极狭，才通人。（《桃花源记》）
6.重岩叠嶂，隐天蔽日。（《三峡》）
7.自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
8.属予作文以记之。（《岳阳楼记》）
第二部分课内高频重点句翻译训练（中考核心考点）
1.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
2.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
3.皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
4.凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）
5.食不饱，力不足，才美不外见。（《马说》）
6.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
第三部分课外浅易文言文翻译训练（中考实战演练）
片段一
张苍少时，好书律历。及苍贵，常父事王陵。陵卒，苍事王陵妻如母，饮食必先祭而后食。
翻译句子
1.及苍贵，常父事王陵。
2.苍事王陵妻如母，饮食必先祭而后食。
片段二
是夜，腹胀愈甚，不能成寐，汗流不已。家人请医，医至，诊脉而曰：“此积食也，消之则愈。”
翻译句子
1.是夜腹胀愈甚，不能成寐，汗流不已。
2.此积食也，消之则愈。
参考答案及详细得分指导
第一部分基础专项翻译训练答案与指导
1.译文：陈胜是阳城人。
得分指导：①判断句，“……者，……也”表判断，删去虚词“者”“也”（删法）；②“陈胜”“阳城”为人名、地名，直接保留（留法）；得分点为判断句式翻译准确。
2.译文：在腰间佩戴着白玉做的环，左边佩戴着刀。
得分指导：①“腰”为名词作动词，替换为“在腰间佩戴”（替法）；②“白玉之环”直接保留专有物品名（留法）；得分点为词类活用翻译准确。
3.译文：带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
得分指导：①“妻子”“绝境”为古今异义，分别替换为“妻子儿女”“与人世隔绝的地方”（替法）；②“邑人”替换为双音词“同乡的人”（替法）；得分点为两处古今异义翻译无误。
4.译文：有什么简陋的呢？
得分指导：①宾语前置句，调整语序为“有何陋”（调法）；②删去无实义的助词“之”（删法）；得分点为倒装句式调整符合现代汉语习惯。
5.译文：（渔人）便舍弃了船，从洞口进去，起初洞口非常狭窄，仅容一人通过。
得分指导：①补充省略主语“渔人”（补法）；②单音词“舍”“狭”“通”替换为双音词“舍弃”“狭窄”“通过”（替法）；得分点为省略成分补充完整。
6.译文：层层叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳。
得分指导：①互文修辞，调整语序合并翻译为“重叠岩嶂，隐蔽天日”（调法+贯法）；②单音词替换为双音词，语句通顺连贯；得分点为互文现象翻译准确。
7.译文：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
得分指导：①合叙修辞，拆分语序为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”（调法）；②“自”替换为“如果”，“曦”替换为“太阳”（替法）；得分点为合叙句式拆分翻译正确。
8.译文：嘱托我写一篇文章来记述这件事。
得分指导：①“属”通“嘱”，替换为本字“嘱托”（替法）；②虚词“以”表目的，翻译为“来”；③单音词“作”“记”替换为“写”“记述”（替法）；得分点为通假字、虚词用法翻译准确。
第二部分课内高频重点句翻译训练答案与指导
1.译文：不因外物和自己处境的变化而喜悲。
得分指导：①互文修辞，合并翻译不拆分；②“以”替换为“因为”（替法）；③语句连贯表意完整（贯法）；得分点为互文、虚词“以”翻译准确。
2.译文：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰退了，第三次击鼓士气就穷尽了。
得分指导：①补充省略谓语“鼓”（击鼓）（补法）；②单音词“衰”“竭”替换为“衰退”“穷尽”（替法）；得分点为省略成分补充、重点实词翻译无误。
3.译文：都认为（我）比徐公美。
得分指导：①状语后置句，调整语序为“皆以于徐公美”（调法）；②补充省略主语“我”（补法）；得分点为倒装句式调整、省略成分补充。
4.译文：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
得分指导：①“凄”“寒”为使动用法，替换为“使……凄凉”“使……寒冷”（替法）；②单音词替换为双音词，语句通顺；得分点为使动用法翻译准确。
5.译文：吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面。
得分指导：①“见”通“现”，替换为本字“表现”（替法）；②“才美”替换为“才能和美好的素质”（替法）；得分点为通假字、重点实词翻译正确。
6.译文：处在高高的朝堂上，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。
得分指导：①定语后置句，调整语序为“居高庙堂”“处远江湖”（调法）；②单音词替换为双音词；得分点为倒装句式调整符合现代汉语习惯。
第三部分课外浅易文言文翻译训练答案与指导
片段一
1.译文：等到张苍显贵之后，常常像侍奉父亲一样侍奉王陵。
得分指导：①“父”为名词作状语，替换为“像侍奉父亲一样”（替法）；②“及”替换为“等到”，“贵”替换为“显贵”（替法）；③语句连贯（贯法）；得分点为词类活用、重点实词翻译准确。
2.译文：张苍侍奉王陵的妻子如同侍奉自己的母亲，吃饭喝水一定要先祭拜之后再进食。
得分指导：①补充省略主语“张苍”（补法）；②“如”替换为“如同”，“食”替换为“吃饭”（替法）；得分点为省略成分补充、语句通顺。
片段二
1.译文：这天夜里，（他）肚子胀得更加厉害，不能睡着，汗水不停地流。
得分指导：①“是”替换为“这”，“愈”替换为“更加”，“已”替换为“停止”（替法）；②补充省略主语“他”（补法）；得分点为重点实词字字落实，无漏译。
2.译文：这是积食的毛病，消除它就痊愈了。
得分指导：①判断句，翻译出判断语气“是”（删法+替法）；②“愈”替换为“痊愈”（替法）；得分点为判断句式、重点实词翻译准确。
