中考英语阅读 D 篇,到底在考什么能力

四季读书网 2026-04-08 22:34:19 4 0

中考英语阅读 D 篇,到底在考什么能力

Hi~我是亚青。

今天把近几年的中考阅读D篇又看了一遍，才恍然大悟为什么很多孩子到这里都会吃力，因为：

D 篇真正难的，常常不是单词，也不只是那些复杂的句子，而是孩子能不能跟上作者的论证逻辑。

比如 2025 年这篇写 AI 的 D 篇里，有一段特别典型。

开头先给出一句分论点：

Every AI model we develop mirrors our rules and expresses our beliefs.

（我们研发的每个AI模型都反映了我们的规则，体现我们的信仰）

如果不熟悉英文论证的孩子，读到下一句可能会开始犯懵：怎么就突然说到有著名公司放弃AI-powered tool了？因为这个工具本来是对于女性不公平的。后面又说到算法对于有色人种的不公，作者到底想说什么？

句子还那么长，有点想直接放弃了....

但其实，在给出分论点之后，作者往往进行进一步的解释：AI模型是怎样反映我们的信仰呢？通过两个例子具体说明：AI 不是故意歧视谁，而是被已有的数据影响:

一个是招聘工具对女性不利;

一个是贷款算法对有色人种不公平。

即使对于这两个例子读的不是很懂，只要知道这是两个例子，都是用来证明第一句的观点，其实也足够。甚至，标灰的部分，在做题时一扫而过也不影响答题。

“那我怎么知道这是两个例子？”有人可能会问。

关键：读懂逻辑词similarly。因为这样我就知道前后两个例子其实都是在证明同一件事。

最后再用一句话把整段收住：

AI isn’t creating new biases, it is mirroring the ones that are already present.

这就是为什么，我做题的时候，文章可以做轻重处理，明白作者的写作意图，个别信息即使不逐词理解做精读，也不影响完成答题。

但核心是要理解英文的论证结构：

按照 “分论点—解释—举例—重申观点”的顺序展开。

不信，你再看看2024 年那篇D 篇，其实也有类似的特点。

作者不是一上来就讲大道理，而是先抛出现象：

Almost everyone has experienced the feeling of discomfort when their actions do not agree with their inner values. （当人们行动和信念不一致的时候，就会感到拉扯。）

再举几个生活里的例子，论证这一点。只是，这一段，没有再对观点重申。但所有这些例子，都乐意一扫而过，因为我已经知道例子的作用，就是论证前面提到的现象。

但如果孩子不会看“这些例子到底是在证明什么”，就很容易觉得自己句子看懂了，题却还是做不对。

所以我现在越来越觉得，北京中考 D 篇其实在考三种能力：

第一，抓观点的能力。

能不能看出哪一句是作者真正要说的话，哪一些只是服务它的材料。

第二，跟逻辑的能力。

能不能看懂作者这一段是在解释、举例，还是在重申观点。

第三，在不完全懂每个细节的情况下，仍然抓住作者意图的能力。

这也是很多孩子最缺的地方。

这也是为什么，有些孩子平时英语不算差，单词也背了不少，但一到 D 篇还是会不时感到吃力：不是因为完全看不懂，而是因为读法还停留在“逐句翻译”，而没有真正进入“跟着作者思路读”。

所以，D 篇后期要补的，最重要的是对于英文论证结构的把握：

这一段在讲观点，下一段在补解释，这一句是例子，最后一句是在回扣前面的主线。

一旦这种感觉慢慢建立起来，孩子再读 D 篇，就不会总是被局部细节带着跑。

如果你家孩子最近也有这种情况：遇到D 篇总感觉吃力，容易看不完，问题可能不只出现在是词汇量。也可能是，孩子现在最需要试试，另一种读文章的方式。

·END·

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我是亚青，英语老师，五国语言使用者、美国教育硕士；专注阅读、写作与语法体系，致力让英语成为孩子的优势学科。

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文章来源：四季读书网