中考作文冲刺训练营·
审题立意与布局谋篇篇
技法指导
【佳作秀秀】
篇一：
在掌声与泪水中成长
重庆市字水中学初2026届6班 荣梓淏
即将踏上中考场上的你：
展信佳！
此刻，你或许正伏在书桌前。窗外初春的微风轻抚梧桐叶，桌上堆叠的复习资料如山般厚重，心中既有对未来的憧憬，也有对未知的忐忑吧。那么，我想和你聊聊那些在掌声与泪水中成长的故事 —— 它们不属于奥运赛场，却同样闪耀着坚韧与热爱的光芒。
还记得当年那场校运会吗？你报名参加了 800 米长跑，一个自己并不擅长的项目，只为挑战自我。发令枪声一响，你拼尽全力冲在前面，脚步轻盈，呼吸尚稳，状态还算不错。可随着赛程推进，身体的疲惫感如潮水般汹涌袭来，每一圈都仿佛是无尽的煎熬，每一次呼吸都带着火辣辣的灼痛。放弃的念头在脑海中翻涌，但心底有一股无形的力量在呐喊。你咬紧牙关，奋力坚持，一口气冲过终点，最终拿到了第五名。
冲线后，你蹲在跑道边大口喘着粗气，眼泪止不住地滑落。但你知道吗？那泪水里闪烁的不是失败的苦涩，而是突破自我的甘甜。你终于明白：真正的胜利，不是超越别人，而是战胜想要退缩的自己。从那以后，你每天清晨提前半小时到校跑步，风雨无阻。后来在校内测试中，你不仅跑出了优异的成绩，更读懂了坚持的意义。
这样的经历教会我们，面对困境时要有格局与韧性。就像自由式滑雪运动员谷爱凌，带伤在空中划出最美的弧线，即便未能站上领奖台，也用行动诠释了纯粹的热爱；又如花样滑冰老将隋文静，在既定节奏被打乱、前路布满荆棘时，依然选择挑战极限。他们的故事恰恰证明：人生的价值，不在于结果是否完美，而在于过程是否全力以赴、无愧于心。
而我们亦是如此：当你在深夜台灯下反复推敲作文字句，在错题本上密密麻麻标注解题思路，在体育课上咬牙跑完最后一百米…… 这些看似微小的努力，都在悄悄雕琢出一个更加坚韧的自己。
亲爱的你，中考只是人生路上的一个驿站，它无法定义你的全部，却会见证你如何面对挑战、如何调整心态、如何在困境中追寻光亮。当你走进考场，请带着从容与自信：无论题目难易，都认真作答；无论成绩高低，都坦然接受。因为真正珍贵的，是你在这段时光里学会了坚持、懂得了责任、收获了勇气。
最后，送你一句话：“星光不问赶路人，时光不负追梦人。” 愿你在六月的阳光下，自信提笔，从容应战；愿你在未来的日子里，始终怀抱热爱，无惧风雨，勇敢前行。
祝
中考顺利，前程似锦！
你的朋友
2026年4月
【写作反思】
本文采用 “个人经历 + 榜样事例” 的双线叙事，传递了 “成长是战胜怯懦、坚持热爱”的主题，情感真挚，结构清晰。但在细节描写上处理仍有不足，比如对运动员事例的描述可更聚焦 “成长”。谷爱凌曾在采访中提到，每次摔倒后，她都会对着雪地说“再来一次”，这种直面挫折的姿态，或许比她取得的成就更值得我们学习，能让事例更好地服务于“成长”这一核心。在结构与逻辑的连贯性上，从谷爱凌、隋文静的故事过渡到“而我们呢？”时，若能加入“其实，我们的“赛场”又何尝不在书桌前？” 这类过渡句，会让“赛场”与“考场”的类比更自然。此外，“掌声”的体现仍有提升空间。若能更注重个人化的感受表达，减少标签化的事例引用，能让“成长”的故事更具独特性与感染力。
篇二
舞 台
重庆市字水中学初2026届9班 彭娜
舞台如高山，我当飞鸟行。 ------ 题记
舞台上锣鼓铿锵，京胡婉转。台上人身背一柄镀银长枪，旋即舞起背花，虎虎生风，衣袍猎猎作响。只见她脚步轻移，倏然转身，一位俊俏书生手持折扇缓缓登场 —— 折扇轻摇，眼波流转，好一位翩翩佳公子，尽显才子风流。
我正看得出神，舞台灯光骤然打在她身上，漫天星光似带着偏爱，照亮了舞台中央的身影。她携着星光入我眼眸，那一刻，传承的桥梁仿佛已然架起。我暗下决心：定要走进这片星河，登上这方闪闪发光的舞台。
舞台如高山，高山仰止，我当飞鸟，经年盘旋不止。
可学艺之路远没有想象中美好。京剧讲究 “唱念做打”，我选择了武生行当，戏腔与身段武打需兼修。抬手、转腕、起步、挪移、竖指…… 窗外橡树落叶纷飞，我一遍遍重复着枯燥的动作，每一步都步履维艰。阳光不再温柔，它刺破阴影，在我额角的汗珠里折射出刺眼的光。转身回刺，排练厅的地板上又添了几枚湿渍脚印。戏袍被汗水浸透，黏腻地贴在身上；疲惫如巨浪，一次次冲击着我的身心。
心中的热望如风中残烛，忽明忽暗，渐渐黯淡。“我不练了！” 我几乎要脱口而出，狼狈退场 —— 可就在转身刹那，台上那个身影再次浮现眼前。我脚步一顿，心生犹豫。她执刀转腕，骤然睁眼，目光如炬。我立刻跟上，鹤步轻点，手中青龙偃月刀横劈竖砍，猛然劈落 ——
“我乃关羽关云长，且看我温酒斩华雄！小小三姓家奴，尽管来战！”
好一句 “尽管来战”！
那一刻，我不再是汗流浃背、意欲放弃的少年，仿佛化身驰骋沙场的关云长 —— 挂三寸金牌，一路闯关东归，千里单骑渡河，方懂何为 “可斟酒轻狂”。
原来，戏台上的每一个动作，都不只是简单技巧，而是千百年来一代代传承者注入的血与魂。那个身影与我重叠，那声怒吼在心底久久回荡。
正式登台，我身披蟒褂，手持青龙偃月刀。聚光灯洒落，如漫天星河倾泻。那个身影再次浮现，我不再紧张，不再怯懦。深吸一口气，扬声大喝：“我乃关羽关云长，且看我温酒斩华雄 ——”
一曲终了，戏幕落下。
台下掌声如潮。那一刻，我恍然懂得了舞台真正的含义，也读懂了文化传承的重量。舞台是文化传承的桥梁，是前辈与后辈之间的纽带。文化传承，是让古老的魂魄在新的生命中重燃星火，在历史长河中熠熠生辉。 舞台如高山，高山仰止。 而我，终成那只盘旋不止、振翅而上的飞鸟。
舞台如高山，高山仰止。
【写作反思】
本次作文以 “舞台” 为题，我把京剧舞台作为写作对象，将文化传承作为中心思想。写作时，我不只写表演的舞台，还把舞台比作高山，把自己比作飞鸟，让主题更有深意。
在结构安排上，我按照 “向往舞台 — 苦练受挫 — 登台演出 — 领悟传承”的顺序来写，层层递进，开头结尾相互照应，用描写展现戏曲之美。
不足之处是对传统文化的理解还不够深刻，部分心理描写不够细腻，今后会在细节和情感上多下功夫。
篇三
舞 台
重庆市字水中学初2026届6班 刘可馨
“无人扶我青云志，我自踏雪向山巅。”
我曾以为，舞台便是华丽的剧场，是耀眼的灯光。未曾想过，真正的舞台从来无关境遇，哪怕身处尘埃，只要心怀热爱，每一处地方都是属于我们的舞台。
一纸寻访非遗传承人的任务，如一片轻云落在心头，让素来胆怯的我一时不知该何处落脚，只能在老街中漫无目的地晃荡。行至一条小巷，阳光洒在巷口，小巷深处却传来空灵凄美的戏腔 ——“雨过天晴湖山如洗，清风习习透裳衣”…… 那腔调如一缕柔丝，引着我走向小巷深处，催我去见见这跌入凡尘的白素贞。
映入眼帘的却不是想象中朦胧浪漫的景象，而是一位头发花白、手中攥着丝线正编织蜀锦的老奶奶。
“哪顾得风险重重，何惧他虎穴龙潭，救许郎生死不变，难阻我……”唱腔戛然而止。奶奶抬头望向我，脸上挂着慈祥的笑容。我按捺不住内心的诧异，问道：“奶奶，您唱功这么好，为什么不开直播在手机平台上展示呢？或者加入一个剧团，在更大的舞台上表演呢？” 奶奶放下织到一半的锦缎，缓缓说道：“舞台啊，我以前可是在市川剧团登台的。从前那舞台才叫豪华气派，领导都夸我能演好角、整出名堂，人人都让我演白素贞，说我文能唱断柔肠，武能打翻天庭，这角儿就是为我量身定做的。我就这么演着，一演便是十几年。后来，剧团的经费越来越少，曾经同台的伙伴一个个离开……” 她顿了顿，长长叹了口气，“剧团散了，人去楼空，属于我们那个时代的舞台，终究还是塌了。如今，我只能在这巷子里伴着回声，演一场只有我一人的舞台。”
奶奶的话像一块石头砸在我心上。我想为她守住舞台，更想为自己踏出一步。我鼓起勇气，带着奶奶的故事与唱腔录音，找到了学校非遗社团和德育处。这一次，我不再畏缩，而是主动争取、认真筹备，为奶奶，也为自己搭建起全新的舞台。老师们深受触动，决定在校园文化节为奶奶设立专属表演舞台。同时，我还联系了奶奶当年的剧团同事，向他们发出同台演出的邀请，众人皆欣然应允。
文化节当天，天空不巧下起了淅沥小雨，但同学们仍在操场上围坐成圈，围成了一方小小的舞台。奶奶身着素白缎袍，缓步走入场地。她水袖轻扬，步履沉稳，眉眼间含悲，身姿微颤，抬手扶胸，尽显焦灼；她踩在积水之上踱步，水袖一甩，雨珠顺着袖边飞落，竟化作了最天然的舞台布景。她唱响《白蛇传》中水漫金山的选段，唱腔高亢而悲怆，变脸绝活在雨幕中更显惊艳。
唱至高潮，白素贞正欲与法海对峙时，人群中忽然走出几位老人——正是市川剧团退休的老演员们！他们顾不得寒暄，一个眼神，二胡、锣鼓瞬间齐响，有人扮起小青的身段，有人接上帮腔。原本孤零零的独角戏，顷刻化作一场热闹的川剧大戏。
雨水打湿了他们的鬓角，却浇不灭眼中的光，更扑不灭心中对舞台、对川剧的热爱。他们说，只要有人唱川剧，舞台就永远在。
望着台下一张张年轻的面孔，我忽然明白：川剧的日渐式微，从不是老人独自坚守便能扭转的。它不该只在深巷中悠长回响，更应走到阳光下，被更多人看见、听见。我们每一个人，都应守护并传承独属于川剧的舞台。
奶奶用一生坚守川剧的舞台，我以勇气搭建传承的舞台。两代人的热爱，让传统戏曲的光芒，照向了更远的地方。人生路上，只要执着于心之所爱，勇敢挑战自我，即便平凡，即使前路漫漫，也终能突破怯懦，找到属于自己的舞台。
【写作反思】
一篇好文章，不止在于语言优美，更应追根溯源、回归本质。主旨立意上，应尝试多维度思考，铭记“见自己，见天地，见众生”，由己及人、由表及里、由浅入深地表达思想。结构上要清晰完整，情节设置需符合生活实际，前后勾连、逻辑通顺。
篇四
在路上
重庆市字水中学初 2026 届 9 班 胡沁欣
偏我来时不逢春，偏我去时春满城，何必苦非春时，我来之时便是春。
—— 题记
每年玉兰抽芽时，那只鸟就来了。
它依旧独来独往，浅灰色的羽，颈间一圈粟红，像系了条旧丝巾。它停在老玉兰最高的枝桠上，不唱不啼，只静静地立着，仿佛远归的故人，来探望阔别已久的故乡。
外婆说，这鸟叫 “苦恶”，名字取自它凄清的啼声。它来时，玉兰总是光秃秃的，枝桠如无数只握不住春光的手。可不过几日，毛茸茸的花苞便顶破苍灰的苞衣，绽出满树皎洁。那时，苦恶鸟便不见了踪影，它总是完美地错过了花期。
“偏我来时不逢春，偏我去时春满城。” 望着空荡荡的枝桠，这句话总会在我心中泛起。那鸟年复一年，与春赴约，飞越岁月，与时光一同奔赴千里，一去不回。
直到那年，外婆病了。那个冬天格外漫长，她总靠在窗边，目光追随着窗外的玉兰。即便病中，她脸上也并无愁容。我不解地问：“花开了，病是不是就好了？” 外婆轻声喃喃：“当年我也是这个时节种下它，那时比现在更冷…… 你看，它们虽未苏醒，心里却都憋着春天呢。只要心中有花，走到哪里都是春天。”
可玉兰花苞尚在襁褓中踌躇，她的生命却已走到了尾声，终究没能等到属于她的花期。
送别外婆后，我许久不敢望向那棵树。直到一个午后，我推开窗，猝不及防，撞见了一场雪崩似的洁白。玉兰，竟在我毫无准备时，轰轰烈烈地开了。
我怔住了。没有任何预兆，不必刻意等待，春天便以不容拒绝的姿态，占满了枝头。那只苦恶鸟的身影，忽然清晰地浮现在眼前，我忽然读懂了它。
它哪里是错过了春天？它一次次投向尚未苏醒的枝桠，不正是以自己的伫立，为这片土地押下春天的韵脚？它的到来本身，就是一种宣告 —— 它深知春天紧随其后，它本身，便是最先抵达的春意。
“何必苦非春时，我来之时便是春。”
外婆等了一辈子的春，此刻我才真正懂得：她窗前的凝望，她病中对花开的执念，本就是她生命最后，最坚韧、最动人的春天。
又是一年春风起，长风浩荡破万里。冥冥之中，那只瘦小的苦恶鸟，依旧守在老地方，身后仍是光秃秃的枝干。可这一次，我不再为它遗憾。我分明看见，它眼中映着即将盛放的洁白。
它振翅向北，身后，万千玉兰沉默着、汹涌着，正准备向南奔赴一场盛大的花开。
【写作反思】
重读全文，我发现文章在意象串联、语言锤炼与情感递进上仍有不少可以打磨之处。
今后写作，我会在构思阶段就理清意象、情感与主题的内在逻辑，让鸟、玉兰、外婆三条线索衔接更自然；同时多运用叠词、诗句与陌生化表达，让语言更富意境、更有色彩，使情感表达更细腻饱满，让文章更具感染力。
试题再现
1
以下两题，选做一题。（60分）
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
2026年米兰冬奥赛场上：在自由式滑雪女子大跳台比赛中，刚从严重脑震荡和骨折中伤愈回归的谷爱凌，以毫厘之差与金牌擦肩而过；在单板滑雪男子大跳台比赛中，17岁一战成名的北京冬奥冠军苏翊鸣，未能成功卫冕遗憾摘铜；花样滑冰老将隋文静打了五针封闭，仍难抵伤病在抛跳时意外跌倒，无缘奖牌……这些画面引人深思：当成功的剧本被改写，还有什么依旧灼灼闪耀？是跌倒后坚持完成表演的执着，是明知前路艰难却仍敢挑战极限的勇气，是面对遗憾时展现的格局与韧性，还是超越胜负始终纯粹的热爱……
（1）相信这些优秀的运动员给了你很多启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。
（2）运动员在赛场上蜕变，你也在生活里成长。回望初中生活，你曾在掌声中收获成功的喜悦，也曾在挫折里咽下失落的泪水。带着这些深刻的感悟，请提笔给即将踏入中考考场的你写一封信，让自己从容迎接每一次挑战。
2
3
附：中考作文评分标准
指导教师：杜在琴
排版教师：唐玉玲王浩罗小容程粤
审阅教师：周晓红杜在琴吴娟黄璐
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