中考一模卷|苏州市高新区实验初级中学中考一模语文试题

2026年江苏苏州市高新区实验初级中学中考一模语文试题

一、积累运用

1．阅读下面的文段，完成任务。

①春风又绿江南岸，苏州的春天从一芽碧螺春的嫩尖开始。太湖边的茶园里，茶农们指尖翻飞，采下那一抹①cù新的绿意，仿佛将整个春天的鲜爽都收入篓中。古城的大街小巷，也被春色精心装②shì______；爬山虎悄悄攀上粉墙，蔷薇的枝条探出黛瓦，偶有花瓣飘落于青石板路上，引得行人驻足。

②①暖风拂过小巷，将新焙茶叶的清香与幽幽兰草的气息，调和成苏州春天独有的味道。②晨光熹微时，耦园的漏窗最先被点亮，光影在回廊间静静游走，勾勒出千年不变的雅致轮廓。③这氤氲的春意，最终沉淀为少年笔尖流淌的墨迹，与心中蓬勃的志向。④午后，一只乌篷船欸乃一声，划开一池春水，也惊醒了岸边假山石隙中酣睡的藤蔓。

③对于逐梦的少年来说，春天更是拼搏的季节。教室里书声琅琅，与窗外鸟鸣应和。若能在这个盛夏收获心仪学校的③jié______报，那今日所有的汗水都将化为青春最甘甜的回报。夕阳西下，护城河畔的垂柳轻拂水面，晚归的人们脸上漾开浅浅的笑④wō______，那是对安稳岁月的满足。

④漫步平江路，听一曲评弹，吴侬软语如水般流淌。苏州的春，不仅有视觉的盛宴，更有听觉的温存。那弦索声里，似乎蕴藏着千年的文脉与今朝的活力，让每一个身处其中的人，都感受到一种温柔的震撼。

(1)根据拼音写汉字。

①cù______新②装shì______③jié______报④笑wō______

(2)文中下划线部分组成语段，顺序排列正确的一项是（）

A．②①③④B．②④①③C．④②①③D．①④②③

二、默写

2．赏析前人诗文，请填写出空白处的诗句。

百日誓师的横幅挂上了墙，空气里都是硝烟味。边关远戍，尚有归期；书山跋涉，何尝不是另一种征途。正如范仲淹所说“（1）____________，（2）____________”（《渔家傲·秋思》），我们也有未竟的仗要打。少年人当存辛弃疾“了却君王天下事，（3）____________”（《破阵子·（4）____________》）的意气。而此刻心中最盛的，是苏轼那份“（5）____________（6）____________”（《江城子·密州出猎》）的焦灼——万事俱备，渴望重用以大展身手。最后这一程，我们要学习《曹刿论战》中“（7）____________”的意气，把握时机，一举夺魁。面对懈怠与捷径的诱惑，心中自有尺度：“（8）____________万钟于我何加焉。”（孟子《鱼我所欲也》）。纵使无人理解，也当有秋瑾“（9）____________（10）____________”（《满江红》）的洒脱——百日之后，自见分晓。

三、积累运用

3．“春日寻芳”主题活动的活动手册中需要配一段“早春印象”的文字。以下是两位同学的文字片段，请你选择最契合早春意境的一项，并分条陈述理由。

甲：残雪消融，溪水泠泠，远山染了一痕青黛。风是凉的，却已没了寒意的锋利。向阳坡上，草色若有若无，须得定睛细看，才见那一抹似有还无的绿意。

乙：繁花压枝，蝶舞蜂喧，暖风熏得游人醉。满眼是秾丽的红紫，莺声恰恰，春已深浓如酒。

我选择____________理由是_______________。

四、整本书阅读

4．学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，请你按要求完成任务。

游园活动之“人物扮演”：改编杜少卿看花喝酒的内容并表演。

“娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。”

——摘自《儒林外史》

(1)大家在准备“杜少卿”看花喝酒的道具时出现了分歧，有人认为应该尊重原文准备“金杯”，有人认为金杯太俗，建议改为陶瓷的杯子。你会选择哪种道具，请说明理由。

A．金杯B．瓷杯

选择：____________理由：__________________

游园活动之“儒林百态”：参观完人物扮演区，你来到了“儒林百态”展厅，这里陈列着与书中人物相关的物件和情节介绍。请你根据要求完成以下任务。

(2)【情节填空】展厅里设置了一面“儒林故事墙”，墙上摘录了书中几个经典情节，但部分内容被遮挡了。请你根据提示，补全空白处。

①______（人名）临终前因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯咽气，直到赵氏挑掉茎才断气，其吝啬本性刻画得入木三分。

②______（人名）游西湖时，不顾文人雅趣，只关心“哪一处的酒好”“哪一处的点心好”，充分暴露了其附庸风雅、庸俗虚伪的丑态。

(3)【人物选择】在“人物分类卡”活动中，你需要将下列人物按照“真名士”与“假名士”进行分类。下列选项中，归类完全正确的一项是（）

①杜少卿②牛浦郎③王冕④权勿用⑤庄绍光⑥娄三公子

A．真名士：①③⑤假名士：②④⑥

B．真名士：①③④假名士：②⑤⑥

C．真名士：②③⑤假名士：①④⑥

D．真名士：①②⑥假名士：③④⑤

五、文言文阅读

阅读下面的古诗文，完成下面小题。

甲

小桃红·江岸水灯

[元]盍西村

万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾^①势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛^②。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。

[注释]①舞凤翔鸾：指元宵灯会中用纸扎的凤凰和鸾鸟灯笼。②蓬莱岛：神话传说中的神山。

乙

春江水灯记

[清]王义祖

富春四围俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星莹莹，江无刚风，水波澄澈。有小灯若紫金盏者百余从苋浦出浮于江。顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙。又顷之，而上下水门，红焰一派，竟出至江心，回环映射，无虑百千万万。沿沙岸，列洲溆，光照数十里，明如昼焉。

邑之人扶老携幼、相聚而观之，乐何如乎？而不但此也，其时，江气沸腾，人声甚嚣，舴艋驰逐如飞，率以绛灯标于桅以为识。江上有护灯者，有吹画角巡逻者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏箫管、击钲铙者，有燃灯如球自能矗霄汉而起者，有结灯棚为塔而涌出江上者，有以小筏叠九叶莲灯百十架往来其中者，忽离忽合，忽东忽西，终宵未已。是胡为者？邑之人曰：“是为水灯，春江故事也。”呜呼，盛哉！

邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多。而能乐其乐以垂久远，使世世子孙习焉而弗替，谓非太平风俗也耶？

5．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）

有小灯若紫金盏者百余从苋浦出浮于江

6．参考表格提示的方法，解释乙文中的加点词。

7．用现代汉语写出文中画横线句的意思。

邑之人扶老携幼，相聚而观之，乐何如乎？

8．下面对【甲】曲和【乙】文内容的理解，有误的一项是（）

A．【甲】曲“可怜宵”中的“可怜”意为“可爱”，表达词人对元宵夜景的喜爱与赞叹之情。

B．【甲】曲“笙歌喧闹，飞上玉楼腰”运用通感手法，将听觉的“笙歌”转化为视觉的“飞上玉楼腰”，生动表现歌声的悠扬与欢快。

C．【乙】文在描写水灯盛况时，先写“小灯浮江”蜿蜒如游龙的远景，再写“上下水门”水灯红焰四射的近景，最后写“舴艋驰逐”“吹画角”“奏箫管”等人物活动远景，由景及人，层次分明。

D．【乙】文采用正侧结合的手法展现水灯盛会景色之美好，其中写水灯的形态与数量属于正面描写，写“人声甚嚣”的热闹场景属于侧面描写。

9．【甲】曲描写元宵的水灯景象，它与【乙】文中“顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙”描写的水灯景象有何相似之处？请结合文本从内容和手法两个角度分析。

10．【乙】文结尾说“谓非太平风俗也耶”，意思是这难道不是太平盛世的风俗吗？请结合【甲】曲和【乙】文，说说你对“太平风俗”的理解。

六、现代文阅读

请阅读非连续文本，完成下面小题。

材料一：

①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。

②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。

③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。

④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。

⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。

（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）

材料二：

①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？

②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。

③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。

（摘编自康健《真正有价值的阅读更要有思考》）

11．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。

B．中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。

C．日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。

D．我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。

12．下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。

据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

13．在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请你根据两则材料，提出三条建议。

班级开展文学作品阅读活动，请你参与。

是谁站在春风里

沈轶伦

①起风的时候，我想到童年那阵风。

②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”

③我走到阳台上，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递过来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了。它什么都不顾了，也不去吹树了，也不去吹路人了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。

④塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。那只塑料袋定格在空中，我们凝视它很久，也从中凝视风的意思。直到一切消失不见。

⑤“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。

⑥“没有啊，我没有放过风筝。”我说。

⑦在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树，也没有在河流湖泊里游过泳。小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴，路过的老师说这孩子傻了吧。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。总之，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。

⑧“那你们是怎么长大的呢？”

⑨“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。”

⑩看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。”

⑪那个阳台是商品房的阳台，在成排的一模一样的六层楼建筑里，它是规整建筑物里的凸起，是室内居所的室外空间。那个阳台就成了我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节，和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。

⑫我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民——花盆里的植物和花盆里的虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。阳台让我理解鲁迅的百草园，也让我能推测萧红玫瑰花开的后园。很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个纳尼亚王国——或者，它是哆啦A梦的书桌抽屉，可以在无垠的宇宙里充作飞船驾驶舱。

⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。

⑭可惜，还是会有冲突。阳台到底不是贴地而建的民居的屋檐。阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服。当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。

⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。

⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。”

⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？

⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门，我又一次站在阳台上。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，对别人解释，我在这里住过。可是，风带走我的声音，所以我又大声恳求：请让我再看一眼这里吧。

⑲我们俯视一只小小的鞋盒，它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。

⑳我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。而对季节来说，我又算什么呢？春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小人，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。

（选自《解放日报》2024年3月29日，有删改）

14．简要分析第①段在全文中的作用。

15．品析文中画线的句子，按要求作答。

（1）在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树，也没有在河流湖泊里游过泳。（结合你对上文的理解，为这句话设计一个朗读方案，并说明理由）

（2）那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民——花盆里的植物和花盆里的虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。（作者为什么称阳台的动植物为“居民”“访客”？）

16．对比是本文的一种重要手法。请至少列出文中三组对比，并选择其中一组简析。

17．本文缺失结尾，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请阐述理由。

【甲】所以今年对春风，我想许愿，愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。

让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。

【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。

选__________作为结尾，理由：______________________________________

七、综合性学习

18．为营造氛围，你制作电影海报来宣传。参照示例，完善李白或杜甫的海报设计。

八、写作

19．学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。

冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体……

以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。