中考文言文翻译“避坑”指南:四大易错点+满分翻译四步法

四季读书网 2026-04-01 11:09:37 1 0

易错01 实词误译（古今异义、一词多义）

易错02 虚词漏译或误译

易错03 特殊句式语序不当

易错04 省略成分未补充

1. 结构设计：从“错”到“对”的闭环

这份材料采用了“典例引错 → 归因分析 → 方法建模 → 类题巩固”的编排逻辑，非常符合纠错型学习的特点：

模块	功能	特点
易错典例	呈现典型错误	选取真实或模拟的考生错误答案，还原考场情境
错误分析	剖析错误根源	精准定位误译原因（如古今异义、一词多义、虚词漏译、句式未识、省略未补）
避坑攻略	提供系统方法	总结为可操作的口诀、表格、步骤（如“成语印证法”“三补原则”“四口诀”）
类题巩固	强化迁移应用	精选同类题目，让学生在实践中内化方法

2. 易错点选取：精准覆盖高频失分项

材料归纳了四大易错类型，基本覆盖了课外文言文翻译80%以上的失分点：

易错点	核心问题	应对策略
实词误译	古今异义、一词多义、词类活用	成语印证法、语境推断法、课内迁移法
虚词漏译/误译	虚词功能不明（“但”“尔”“然则”等）	虚词功能定位法、“五不译”原则
特殊句式	宾语前置、状语后置、反问句	四口诀（宾前、状后、定后、反问）
省略成分	主语、宾语、介词省略未补	三补原则（补主语、补宾语、补介词）

3. 方法呈现：口诀化、表格化、步骤化

材料的亮点在于将抽象的翻译知识转化为易于记忆的“工具”：

口诀化：“宾前状后定后置，反问句末语气词”——朗朗上口，便于记忆。
表格化：特殊句式、虚词功能以表格呈现，一目了然。
步骤化：“三步补省略”“五不译原则”提供清晰的解题流程。

4. 不足之处：缺乏语境代入感的强化

材料侧重“知识点”和“方法”的总结，但对于“如何快速识别易错点”的临场策略着墨较少。建议在每个易错点后增加一个“速判口诀”，帮助学生在考场上快速定位陷阱。

例如：

实词遇“走”“汤”“狱”→ 立刻想古义
虚词遇“但”“尔”“盖”→ 立刻想功能
句式遇“何”“安”“岂”→ 立刻想反问
句首无主语 → 立刻想省略

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易错01 实词误译（古今异义、一词多义）

易错典例

【典例01】（2026·上海崇明区·一模）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

【乙】上^①问侍臣：“创业与守成^②孰难？”房玄龄曰：“草昧^③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已往矣守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”

（选自《资治通鉴·唐纪》）

【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。

请参考表格提示的方法，解释加点词。

文言字词	方法	注释
莫不得之于艰难	【参考成语】高深莫测	①______
出百死，得一生	【结合语境】根据上下文的语意判断或推断	②______
征与吾共安天下	【查阅词典】（1）平安（2）使……安定（3）存着，怀着	③______

【答案】①没有谁 ②获得、得到 ③使……安定

【错误分析】“莫”字：学生容易误译为“不”，但根据成语“高深莫测”（无法测量深浅）可知，“莫”在此处应理解为“没有谁”或“不能”。结合语境“莫不得之于艰难”，意为“没有谁不是从艰难中获得的”。“得”字：学生容易混淆“得”的一词多义。此处“出百死，得一生”意为“从百死中求得一生”，应译为“获得、得到”。“安”字：学生容易误译为形容词“平安”。但根据词典义项及语境“共安天下”，此处“安”为使动用法，意为“使……安定”。

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避坑攻略

【技巧点拨】

1. 成语印证法

遇到难以理解的实词，可以联想包含该字的成语，借助成语中该字的意义来推断。如：

“莫”字：高深莫测、爱莫能助、一筹莫展 → 意为“没有谁、不能”

“及”字：迫不及待、过犹不及 → 意为“赶上、达到”

“负”字：负荆请罪、忘恩负义 → 意为“背弃、辜负”

2. 语境推断法

将选项中的义项代入原文，结合上下文语境判断哪个义项最合理。如：

“安”在“共安天下”中，若译为“平安”则句意不通，应为使动用法“使……安定”

3. 课内迁移法

回顾课内学过的相同实词义项，举一反三。如：

《出师表》“咨臣以当世之事”中的“以”→ 译为“拿、用”

《曹刿论战》“何以战”中的“以”→ 译为“凭借”

4. 古今对照法

注意区分古今异义词，避免以今义译古义。如：

“走”：古义“跑”，今义“行走”

“汤”：古义“热水”，今义“汤汁”

“狱”：古义“案件”，今义“监狱”

类题巩固

1.（2026·上海崇明区·一模）阅读下面课外文言文，完成小题。

商于外者

秦中有商于外者，归挈一犬以行。抵黄河，行囊在船，候人满乃渡。偶腹痛欲泻，亟上岸，犬随往。有布袋裹银五十两，解置地，戏向犬曰：“看好。”少顷，舟子以人满风顺，连催登舟，帆已满张，一瞬而开矣。关中黄河，水如建瓴^①，对渡二十里许方达。商入舟，方悔忘银与犬，然日暮不能再渡，明晨纵往，安得前银尚在？遂归。越明年，渡河复经前地，慨然曰：“银已无存，犬何归乎？”往寻，见狗皮覆地，检之，白骨一堆耳。商悯焉，掘地埋其骨，骨尽则前银尚在。盖犬守银不离，甘饿死，覆尸银上耳。商泣瘗^②之，为立冢^③。谚云：“宁畜有义犬。”旨哉言乎！

（选自《义犬》，有删改）

【注释】①建瓴：倾倒水瓶，形容水流急。②瘗：埋葬。③冢：坟墓。

用现代汉语解释下列句子。

商入舟，方悔忘银与犬。

【易错答案】商人上了船，才后悔忘记了银子和狗。

【错误分析】学生容易将“方”误译为“方向”或“刚刚”，但根据语境，“方”在此处是“才”的含义，表示动作刚刚发生。翻译正确。

【正确答案】商人上了船，才后悔忘记了银子和狗。

【解析】考点定位：古今异义词“方”的翻译

解题思路：“方”在此处译为“才”，表示动作刚刚发生；“银与犬”即“银子和狗”。

【答案】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（注意：“圆缺”的“圆”易误写为“园”；“阴晴”顺序易颠倒）

易错02 虚词漏译或误译

易错典例

【典例01】（2026·上海奉贤区·一模）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】元祐^①初，山谷^②与东坡、钱穆父^③同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素^④真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬^⑤，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。

（选自《独醒杂志》）

【注释】①元祐：宋哲宗赵煦年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。

对【乙】文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（）

A. 钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。

B. 钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。

C. 钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。

D. 钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。

【答案】C

【解析】考点定位：虚词“但”“尔”的理解

易错点拨：“但”古义为“只、仅仅”，今义为“但是”；“尔”是句末语气词，相当于“罢了”。学生易误将“但”理解为转折连词。

选项分析：A、B、D均曲解了钱穆父的语气。钱穆父指出黄庭坚书法“近于俗”是因为“未见怀素真迹”，并非嘲笑或肯定，而是表达惋惜。

避坑攻略

【技巧点拨】

1. 虚词功能定位法

根据虚词在句中的位置判断其语法功能：

句首发语词：夫、盖、惟等——不译，仅表发端

句中连词：而、以、则等——表顺承、转折、因果等关系

句末语气词：乎、也、矣、耳等——表疑问、感叹、陈述等语气

2. 虚词翻译“五不译”原则

不译：句首发语词（夫、盖）

不译：取消句子独立性的“之”

不译：调整音节的“之”

不译：句中语助词（者、也）

不译：部分连词（而、以）在特定语境中

类题巩固

阅读下面的文言文，完成问题。

骡说

[清]刘大櫆

乘骑者皆贱骡而贵马。夫煦^①之以恩，任其然而不然，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所谓贱者也。煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而坚不可拔^②者，世之所谓贵者也，然则马贱而骡贵矣。虽然，今夫轶^③之而不善，槚楚^④以威之而可以入之善者，非人耶？人岂贱于骡哉？然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。呜呼！此骡之所以贱于马欤？

(有改动)

【创作背景】当时社会中人们轻视有骨气、不屈服于权威的人，而追捧那些没有原则、容易屈服的人。

【注】①煦：温暖。②拔：动摇，改变。③轶：这里指放任。④槚(jiǎ)楚：用槚木、荆条做成的鞭挞刑具。

【理解文句】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。

【答案】如此，那么骡子那种刚愎自用，并且自以为不可屈服的性子已经养成很久了。

【解析】考点定位：固定结构“然则”+虚词“之”“也”的翻译易错点拨：“然则”译为“如此，那么”；“之”用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；“自以”译为“自己认为”；“不屈”指“不屈服（于外力）”；“也”表停顿，可不译；“久矣”为强调句式，译为“很久了”。翻译要点：此句为“然则”引导的承接推论，需准确传达“刚愎自用”的性格特点与“久矣”的时间累积意味，体现骡子长期形成的不屈状态。

易错03 特殊句式语序错乱

易错典例

【典例】阅读下面课外文言文，完成小题。

王恭从会稽还

王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”

（选自《世说新语·德行》）

用现代汉语解释下列句子。

恭作人无长物。

【易错答案】王恭做人没有长处。

【错误分析】学生容易将“长物”误译为“长处”。“长物”在古文中意为“多余的东西”，读音为zhàng wù，不是cháng wù。这是特殊句式吗？不，这里是固定词语，但考查的是对古今异义和特殊读音的理解。

【正确答案】王恭做人没有多余的东西。

【解析】考点定位：固定词语+反问句式？实际上此句是陈述句，考查“长物”的古今异义。

解题思路：“长物”是固定词语，读zhàng wù，意为“多余的东西”，并非“长处”；“作人”意为“做人、为人处世”。

避坑攻略

【技巧点拨】

1. 特殊句式翻译“四口诀”

句式	标志	翻译方法	示例
宾语前置	疑问代词/否定词开头	还原宾语到动词后	何以战？（凭借什么作战）
状语后置	于、以	状语提到动词前	战于长勺（在长勺作战）
定语后置	之、者	定语提到中心词前	马之千里者（能行千里的马）
反问句	安、岂、何	译出反问语气	安得前银尚在？（怎么能指望……呢？）

2. 课外文言文常见反问句式

句式	标志词	翻译方法	示例
岂……哉	岂	难道……吗	岂有终日执之而不知其味者乎
安得……	安得	怎么能……呢	安得前银尚在
何……为	何……为	为什么……呢	何辞为
不亦……乎	不亦	不也……吗	不亦达乎

类题巩固

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(节选自《战国策》)

【乙】魏庞共与太子将质［作为人质］于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市中有虎，王信之乎？”王曰：“不信也”曰：“二人言，王信之乎？”曰：“寡人疑也”曰：“三人言，王信之乎？”曰：“寡人信之矣”庞共曰：“夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。今邯郸去魏远于市，议臣者过三人，愿王察之也”魏王曰：“寡人知之矣。”及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。

(节选自《群书治要》)

用现代汉语翻译下列句子。

(1) 窥镜而自视，又弗如远甚。

(2) 及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。

【答案】(1) 再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。

(2) 等到庞共从邯郸回国，谗言果然已经传到魏王耳中，于是没有再见到魏王了。

【解析】

（1）考点定位：动作连动+程度补语

易错点拨：“窥镜”译为“照镜子”；“自视”即“看自己”；“又”表示递进，可译为“再”“更”；“弗如远甚”为“不如……相差很远”之意，“远甚”是程度补语，需译为“相差甚远”。

翻译要点：此句为连动结构，重在表现人物反复对比后的心理落差，需将“又”的递进义与“远甚”的程度义准确传达。

（2）考点定位：时间状语+被动义表达

易错点拨：“及”译为“等到”；“庞共”为人名；“自邯郸反”即“从邯郸返回”；“谗言果至矣”中“果”译为“果然”，“至”指谗言传到君主处；“遂”译为“于是”；“不得见”为被动义，指“未能被君主接见”。

翻译要点：此句为叙事句，需理顺时间顺序，并将“不得见”这一隐含被动的表达补充完整，使文意通畅。

易错04 省略成分未补充

易错典例

【典例03】

孔文举年十岁

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。

（选自《世说新语·言语》）

用现代汉语解释下列句子。

人以其语语之。

【易错答案】人们用他的话告诉他。

【错误分析】学生容易漏译省略的宾语，同时“语”字有名词和动词两种用法，需准确翻译。

“以其语”的“语”是名词，意为“话”；“语之”的“语”是动词，意为“告诉”。整句意为“人们把孔文举的话告诉陈韪”。

【正确答案】人们把（孔文举）的话告诉陈韪。

【解析】考点定位：省略宾语+词类活用

解题思路：“以”译为“把”；“其语”指孔文举的话；第一个“语”名词，“话”；第二个“语”动词，“告诉”；“之”代指陈韪。

避坑攻略

【技巧点拨】

1. 省略成分补充“三补”原则

省略类型	判断方法	补充示例
补主语	看上文动作发出者	“（众人）以其语语之”
补宾语	看上文提及对象	“以其语语之（陈韪）”
补介词	看句式结构	“战（于）长勺”

2.课外文言文常见反问句式

省略类型	判断方法	补充示例
第一步	圈画省略点	句首无主语→缺主语；动词后无宾语→缺宾语
第二步	上下文找对应	向上文搜索，找到省略的成分是什么
第三步	补充后通读验证	将补充的成分代入，检验是否通顺

类题巩固

1. （2025·上海徐汇区·一模）用现代汉语解释下列句子。

元礼及宾客莫不奇之。

【答案】李元礼和宾客没有不认为（孔文举）很奇特的。

【解析】考点定位：省略宾语+意动用法

易错点拨：“奇”是意动用法，意为“认为……奇特”；“之”代指孔文举；此句省略了“认为”的对象，但“之”已指代，无需再补充。

翻译要点：“莫不”译为“没有不”；“奇之”译为“认为他很奇特”。

1.（2025·上海徐汇区·一模）阅读下面的文言文，回答问题。

钱公辅传

①钱公辅，字君倚，常州武进人。少从胡翼之学，有名吴中。第进士甲科。历开封府推官、户部判官。

②衙前役^[注]以三等差次劳勤，应格者听指酒场以自补，富者足欲而贫者日困，充募益鲜；额有不足，至役乡民，破产不供费。公辅取酒场官鬻之，分轻重□给役者，不复调民。同修起居注，进知制诰。

③英宗即位，陈《治平十议》，大要言采民政，分吏课，择守宰，置二府官属。又作《帝问》一篇上之。王畴为翰林学士未久，擢副枢密。公辅谓畴素望浅，不草制。帝以初政用大臣，而公辅格诏，谪为滁州团练使。议者以为重，吕诲等上章赦之，不得。

④神宗立，拜天章阁待制，复知制诰。入见，帝劳苦之，使录《十议》以进，命知谏院。尝至中书白事，富弼谓曰：“上求治如饥渴，正赖君辈同心以济。”公辅曰：“朝廷所为是，天下谁敢不同；所为非，公辅欲同之，不可得已。”

⑤王安石雅与之善，既得志，排异己者，出滕甫郓州。公辅数于帝前言甫不当去。薛向更盐法，安石主其议，而公辅谓向当黜，遂拂安石意，罢谏职，旋出知江宁府。明年帝欲召还安石言其助小人为异议不宜在左右但徙扬州。以病乞越，改提举崇福观。卒，年五十二。

〔注〕衙前役：北宋以“差役”形式让民户轮流替官府管理、押运和收纳物质的制度。

1.解释下列加点词在句中的意思。(2分)

(1)第进士甲科(2)王安石雅与之善

2.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)

(1)而公辅格诏( )

A.推究 B.纠正 C.抗拒 D.衡量

(2)帝劳苦之( )

A.慰劳 B.犒劳 C.辛苦 D.辛劳

3.把第④段中的句子译成现代汉语。(4分)

尝至中书白事，富弼谓曰：“上求治如饥渴，正赖君辈同心以济。”

【答案】1.(1)考中、考取 (2)平素、向来

2.(1)C (2) A

3.（钱公辅）曾到中书省汇报公务，富弼对他说：“皇上谋求治国的心情如饥似渴般迫切，正需要依靠你们这些人同心协力来成就（大业）。”

评分说明：“白”“求治如饥渴”“赖”“同心以济”，补充主语、宾语，各1分

【解析】考点定位：古今异义词“宁”+反问句式

易错点拨：“宁”古义为“难道”，表示反问语气，非“宁可”；“移”意为“转嫁、转移”。

翻译要点：“宁可”译为“难道可以”；“不安己”译为“对自己不安全”；“移于他人”译为“转嫁给别人”。

2.（2026·上海虹口区·一模）阅读下面的文言文，回答问题。

与韩荆州^①书（节选）

白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸^②之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之、寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。

白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干^③诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩^④心迹，安敢不尽于君侯哉！

……

【注】①韩荆州：即荆州长史韩朝宗，以善于推举有才之士闻名。②龙蟠凤逸：喻贤人在野或屈居下位。③干：干谒，对人有所求而请见。④畴曩：往日。

4.下列对文中画线句子的理解，最贴切的一项是_____

A.难道（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度吗！

B.为什么（您）让人敬仰爱慕，竟然到了这样的程度呢！

C.难道（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度吗！

D.为什么（您）使人敬仰爱慕，都到了这样的程度呢！

【答案】B

【解析】

考点定位：疑问句式+虚词“何”“一至于此”的理解

易错点拨：画线句“何令人之景慕，一至于此耶”中，“何”为疑问代词，表原因，译为“为什么”；“之”用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；“一至于此”是固定结构，译为“竟然到了这种程度”；“耶”为语气词，表感叹或反问。全句表达的是对韩荆州受人景仰程度之深的强烈赞叹与好奇，而非“难道”所带的反诘语气。A、C项以“难道”开头，语气偏反问，与原句的感叹兼疑问语气不符；C、D项中的“都”字与原文“一至于此”所强调的“竟然”程度不匹配。

翻译要点：原句以“何”领起，重在探求原因并抒发感叹，故“为什么……呢”的译法最为贴切。

3.（2026·上海青浦区·期末）阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】

①涂官俊^①，字劭卿，历官皆有声，知泾阳^②，政绩尤著。龙洞渠，故白渠也，官俊倡言开濬^③，众议以工钜为难，独毅然为之。由梯子关而下水量增三分之一复於清冶河畔修复废渠二水所不至者劝民凿井以济之。先后增井五百有馀，无旱忧。