为什么孩子一写过年，就变成“放鞭炮、吃饺子、贴春联”？
“我的家乡有一个习俗，过年要贴春联、放鞭炮、吃年夜饭。春联是红色的，鞭炮是响的，年夜饭是丰盛的。我觉得这个习俗很好，代表着一家人团团圆圆。”
大半都在“介绍习俗”。
写习俗，不是“介绍习俗”。是写“习俗”与人的联系。
一、什么是“习俗”类作文？
这是中考作文的常见主题。它不让孩子写“这个习俗是什么”，而是写：
这个习俗里，有着谁？
阅卷老师想看到的是：一个孩子写过年，不是写“放鞭炮”，是写“爸爸站在凳子上贴春联，我在下面扶着，他说‘扶好了，别摔着’”。一个孩子写端午，不是写“吃粽子”，是写“奶奶包粽子的时候，把最好的肉留给我，自己吃白米粽”。
不是“习俗是什么”，是“习俗里的那个人，让我变成了什么样的人”。
二、为什么“习俗”类作文容易写空？
大多孩子，一写习俗就变成“民俗介绍”：
先介绍这个习俗是什么
再写大家怎么过
最后说“我觉得很好”
因为孩子只看见了“习俗”，没看见“习俗里的人”。
年三十的年夜饭，谁做的？谁等你回来吃？谁把鸡腿夹到你碗里？端午的粽子，谁包的？谁教你包？谁把最好的肉藏在最里面？
这些才是作文该写的。
三、三个方法，让孩子写出“有温度的习俗”
方法一：选一个“有人的”习俗
不是所有的习俗都适合写。要选那个“你一做这件事，就会想起一个人”的。
【选俗标准】
这个习俗，家里有一个人特别在意
你做这件事的时候，会想起那个人
那个人现在可能不在了，或者老了，或者很久没见了
符合任何一条，就是好素材。
【示例】
我家过年有个规矩：年夜饭的鱼不能吃完，要留到初一。奶奶说，“年年有余”。
以前我不懂，觉得这条规矩很麻烦。剩菜有什么好吃的？
后来奶奶走了。那年过年，我妈还是做了一条鱼，没吃完，留着。我看着那条鱼，忽然想哭。
方法二：写出“做习俗的人”的样子
很多孩子写习俗，只写“做什么”，不写“谁在做、怎么做”。但真正动人的，是那个人的样子。
【提问清单】
家里谁最在意这个习俗？他/她什么样？
他/她做这件事的时候，什么动作？什么表情？
他/她有没有说过什么特别的话？
【示例】
奶奶包粽子的时候，总是一个人坐在院子里。她把粽叶卷成漏斗，放一把米，放一块肉，再放一把米，然后折过来，缠上绳。动作很慢，但每一步都很稳。
她包粽子的时候不说话。我问她：“奶奶，你怎么不说话？”她说：“包粽子要专心。心不静，粽子就散了。”
方法三：写出“你”和“习俗”之间的故事
这是让作文有“人味儿”的关键。不是写“这个习俗好”，是写“这个习俗让我想起了什么”。
【提问清单】
你第一次参与这个习俗是什么时候？
后来还参与过吗？感觉变了吗？
如果这个习俗没人做了，你会想什么？
【示例】
奶奶走了以后，家里没人会包粽子了。我妈试过一次，包出来是散的。她说：“你奶奶包的粽子，绳缠得紧，怎么煮都不散。”
我忽然懂了。不是绳缠得紧，是心在里面。奶奶包粽子的时候，想着的是我们。她想着我们爱吃肉，就把最大的那块藏进去。她想着我们爱吃甜的，就多放一颗枣。
那些粽子，不是粽子。是她想说的话。
四、一篇完整范文，让孩子看到“怎么写”
题目：《奶奶的粽子》
每年端午，奶奶都要包粽子。
她从端午前三天就开始准备。买粽叶，泡糯米，腌五花肉，洗红枣。厨房里堆得满满当当，空气里飘着粽叶的清香。
端午那天，她一个人坐在院子里，包一下午。她把粽叶卷成漏斗，放一把米，放一块肉，再放一把米，然后折过来，缠上绳。动作很慢，但每一步都很稳。包出来的粽子，棱角分明，绳缠得紧紧的，怎么煮都不散。
小时候我坐在旁边看，觉得无聊。问她：“奶奶，你怎么不说话？”她说：“包粽子要专心。心不静，粽子就散了。”
我不懂。包个粽子，还要什么心静？
后来我长大了一点，也试着包。粽叶在我手里不听使唤，米漏得到处都是，绳缠不紧。奶奶笑着接过去，重新包。她说：“不急。慢慢来。”
她包粽子的时候，总把最大的那块肉藏在最里面。我问她为什么，她说：“你爱吃肉，藏在里面，咬到的时候是个惊喜。”
那年端午，我咬到那块肉的时候，觉得奶奶是全世界最好的人。
后来奶奶年纪大了，手抖得厉害，包不动了。
再后来，奶奶走了。那年端午，我妈试着包了一次。包出来是散的。她说：“你奶奶包的粽子，绳缠得紧，怎么煮都不散。”
我忽然懂了。不是绳缠得紧，是心在里面。奶奶包粽子的时候，想着的是我们。她想着我们爱吃肉，就把最大的那块藏进去。她想着我们爱吃甜的，就多放一颗枣。
那些粽子，不是粽子。是她想说的话。
现在每年端午，我还是会买粽子。超市里的，真空包装的，什么口味都有。但没有一种，是奶奶的味道。
有时候我想，习俗是什么？是粽叶，是糯米，是五花肉。但也不全是。是奶奶坐在院子里包粽子的背影，是她说的“心不静，粽子就散了”，是咬到最里面时，那块最大的肉。
今年端午，我打算自己包一次粽子。包得不好也没关系。我想让奶奶知道，我记得。记得她包的粽子，记得她说的那些话，记得她藏起来的那块肉。
五、给家长的建议：如何帮孩子找到“有温度的习俗”
1. 和孩子聊“家里谁最在意什么节”
不要问“端午节有什么习俗”，问：“家里谁最在意端午？她/他怎么过？她/他包粽子的时候什么样子？”
这些问题，才能让孩子找到那个人。
2. 让孩子观察“做习俗的人”
过年的时候，让孩子看看谁在忙。谁在厨房里？谁在贴春联？谁在包饺子？他/她什么样子？说什么话？
这些画面，比任何“习俗介绍”都值钱。
3. 帮孩子建立“习俗”素材本
记下来，考场上就有素材。
六、如果您想帮孩子系统提升
如果孩子的作文还存在这些问题：
拿到题目没思路，憋半小时写不出开头
写着写着就跑题，结尾不知道往哪收
语言平淡，全是“然后……然后……”
素材老套，自己都不想看第二遍
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我是梁老师，一名拥有10年教学经验的初中语文教师。
最好的教育是“一棵树摇动另一棵树”，最美的关系是“亦师亦友”。
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