甘肃省兰州市2026届高三3月模拟考试(一模)英语试题解析

A篇介绍了加拿大里士满市四项免费的社区艺术相关项目，包括项目形式、时间、受众和核心目的等信息。

B篇讲述了中国单板滑雪运动员苏翊鸣的成长经历、职业生涯中的关键成就及他对滑雪运动的看法，展现其对中国冰雪产业的影响。

C篇以甘肃定西、河西走廊、临夏等地为例，介绍了甘肃依托科技发展智慧农业的实践、成果及政策资金支持。

D篇阐释了大脑应对不确定性的生理机制，通过 MIT 和 UCL 的研究说明去甲肾上腺素等神经调质在其中的不同作用。

第21题 A 主旨大意题。文章首段明确指出这些年度项目由专业艺术家开展，均为免费且部分需预注册，后续分四段分别介绍了 Branscombe House 艺术家驻留项目、Lulu 系列、作家驻留项目和 CIMA 四个艺术相关项目的细节。B 选项仅提及驻留机会，片面；C 选项仅在作家驻留项目中提到与图书馆合作，非主旨；D 选项未突出 “免费社区项目” 这一核心，文章并非单纯展示艺术家作品。因此主旨为为免费的社区艺术项目做宣传，选 A。

第22题 B 细节理解题。根据文章中 “Writer-in-Residence (Spring)” 部分的 “The annual six-week residency position is held yearly by a writer...” 可知，该项目每年持续六周，直接对应 B 选项。

第23题 B 细节理解题。根据 “Career in Media Arts (CIMA)” 部分的 “CIMA is a free annual event for youth (ages 13-24) to hear from professionals in the field of media arts.” 和 “This event aims to promote and encourage vocational exploration.” 可知，CIMA 专为 13-24 岁探索媒体艺术领域职业可能性的年轻人设计，选 B。A 选项 “专业媒体艺术家”、C 选项 “学校教师”、D 选项 “地方政府官员” 均非目标人群。

第24题 B 细节理解题。根据文章首段 “Raised by parents who are passionate about snowboarding, Su stepped onto a snowboard for the first time at the age of four and quickly fell in love with this exciting sport.” 可知，苏翊鸣早年接触并爱上滑雪的核心原因是父母对滑雪的热爱，选 B。A 选项 “14 岁入选国家队”、C 选项 “获全国锦标赛两枚金牌”、D 选项 “日本教练指导” 均为其职业生涯后期的经历，非早期发展因素。

第25题 D 细节理解题。根据第二段 “In 2021, he made history as China’s first snowboarding big air world champion and also claimed the World Cup overall title.” 可知，2021 年他拿下了世界冠军和世界杯总冠军，实现了重大赛事的国内外冠军双丰收，选 D。A 选项 “吉尼斯世界纪录” 未提及 2021 年达成；B 选项 “首次接受专业团队训练” 是 2018 年；C 选项 “最年轻冬奥会冠军” 是 2022 年北京冬奥会。

第26题 C 细节理解题。根据第三段 “He first won a bronze medal in the men’s big air event, and then, on his 22nd birthday, he claimed gold in the men’s slopestyle final...” 可知，2026 年米兰 - 科尔蒂纳冬奥会他先获大跳台铜牌，后在生日当天获坡面障碍技巧金牌，选 C。A 选项 “一金一银” 是 2022 年冬奥会成绩；B 选项 “两项金牌” 与原文不符；D 选项 “打破吉尼斯纪录” 原文未提及。

第27题 D 细节理解题。根据最后一段苏翊鸣的话 “Snowboarding is not just about competing. We’re out here for fun and the love of the sport.” 可知，他认为滑雪不仅是比赛，更是为了乐趣和对这项运动的热爱，即兼具运动追求和娱乐性，选 D。A 选项 “带来名誉的职业”、B 选项 “激励全球年轻人的方式” 均为他人视角，非其自身对滑雪的看法；C 选项 “主要关注赢得比赛” 与原文相悖。

第28题 C 细节理解题。根据第一段 “Integrated water and fertilizer systems, along with 5G-enabled environmental control technology, provide precise, real-time monitoring of temperature, light, water and nutrients to enhance crop growth.” 可知，物联网设备的核心作用是实时监测并调控作物生长的环境条件（温、光、水、肥），选 C。A 选项 “建造更多温室”、B 选项 “全自动种植土豆”、D 选项 “完全无需人工” 均原文未提及，过度解读。

第29题 A 词义猜测题。根据第二段 “winter rapeseed is boosting grain and oil production while curbing dust storm sources, delivering both economic and ecological benefits.” 可知，冬油菜既提升粮油产量，又能对沙尘暴源头起到生态作用，结合 “生态效益” 可推测 curbing 意为 “减少、遏制”，选 A。B “形成”、C “识别”、D “加强” 均与语境相悖。

第30题 D 细节理解题。根据第四段 “The rapid development of new quality productive forces in agriculture is supported by policies and project funding.” 及后文的财政投入细节可知，甘肃农业新质生产力的发展依托于农业科技的政策支持和财政投资，选 D。A “农业专家的研究成果”、B “智慧温室的推广”、C “河西走廊的创新农产品种植” 均为智慧农业的实践成果，非支撑因素。

第31题 A 写作手法题。文章分别以定西的智慧温室、河西走廊的抗寒冬油菜、临夏的玫瑰 “超级工厂” 为例，介绍了甘肃智慧农业的具体实践和经济、生态成果，选 A。B “引用专家观点和研究数据” 仅提及孙万仓教授的研究，并非主要手法；C “解释智慧农业技术的工作原理” 未展开；D “对比传统农业和现代农业技术” 原文未进行直接对比。

D篇

第32题 D 细节理解题。根据第一段 “As humans, we experience conflicting needs: one part of us needs to feel safe, secure and to have some routine, and another part of us needs varieties and opportunities.” 可知，人类有相互矛盾的需求：既需要稳定的生活，又需要新奇和机会，选 D。A 选项 “大多数人能轻易接受生活中的不确定性” 原文未提及；B 选项 “不确定性只带来负面情绪” 与首段的 “excitement, determination” 相悖；C 选项 “不确定性和变化近年变得罕见” 与 “Life unavoidably brings uncertainty and changes — a reality that has been particularly evident in recent years.” 相悖。

第33题 B 细节理解题。根据第三段 “The researchers then introduced uncertainty by including a sound of unclear frequency.” 可知，加入模糊频率的声音是为了给实验小鼠创造不确定的环境，选 B。A 选项 “观察小鼠是否躲避气流”、C 选项 “奖励小鼠的正确操作”、D 选项 “测试小鼠能否区分不同频率” 均非该操作的目的。

第34题 D 段落主旨题。最后一段首先说明 MIT 研究发现蓝斑核在大脑应对不确定性中的核心作用，后指出 UCL 的延伸研究发现乙酰胆碱和多巴胺也参与其中，分别起到不同作用，核心主旨为大脑处理不确定性的能力涉及多种神经调质，选 D。A 选项 “UCL 的研究取代了 MIT 的结果” 原文未提及；B 选项 “蓝斑核是管理所有精神状态的关键”，原文仅提及 “应对不确定性”，“所有精神状态” 过度扩大；C 选项 “乙酰胆碱和多巴胺与去甲肾上腺素功能相同”，原文指出三者作用不同，相悖。

第35题 A 标题归纳题。文章围绕 “大脑如何应对不确定性” 展开，介绍了相关的生理机制和科学研究，核心是大脑处理不确定性的机制，选 A。B 选项 “困境中的人类情绪” 仅为开头引入，非主旨；C 选项 “动物行为的实验室实验” 仅为研究手段，非核心；D 选项 “对环境变化的化学反应”，原文聚焦 “神经调质”，且是 “应对不确定性” 而非所有环境变化，片面。

本篇围绕职业规划展开，指出职业领域的变化由多种因素引发，职业规划需靠自身主导、可寻求帮助并随情况调整，最终通过主动选择和适应实现职业理想。

本篇文章以澳大利亚教授的研究为背景，说明在学校给予学生学习自主权的重要性，并介绍教师通过使用理性沟通方式培养学生自主权的具体方法。

第41题 A 根据前文 “when kids are given some agency in school” 可知，研究发现当学生被给予采取主动的 “机会” 时，会有更好的表现，opportunity（机会）符合语境；challenge（挑战）、discussion（讨论）、pressure（压力）均与 “自主权” 的语境不符。

第42题 B 根据后文 “better able to master new skills, they have better grades” 可知，有自主权的学生在课堂上更 “投入”，engaged（参与度高的、投入的）符合语境；confused（困惑的）、relaxed（放松的）、disappointed（失望的）均与积极结果相悖。

第43题 C 此处为并列的积极结果，指学生成绩更好，与同龄人之间的矛盾 “更少”，fewer（更少的）修饰可数名词 problems，符合语境；more（更多的）、newer（更新的）、easier（更容易的）均不符合逻辑。

第44题 B 根据后文 “They just need apply a few new teaching practices” 可知，教师无需改变课程或学科的教学 “方法”，approach（方法、方式）符合语境；result（结果）、influence（影响）、attitude（态度）均与语境不符。

第45题 C 指教师只需在 “常规的” 课程中运用一些新的教学方法，normal（常规的、普通的）符合语境；special（特殊的）、interesting（有趣的）、difficult（困难的）均未体现。

第46题 A 根据后文 “Reasoning language 47 the shield.” 可知，教授建议教师使用 “理性的” 语气，而非控制式的，reasoning（理性的、讲道理的）符合语境；imagining（想象的）、praising（表扬的）、explaining（解释的）均与后文的 “Reasoning language” 不一致。

第47题 D 根据前文 “Controlling language shuts students down. They’ll put up a shield” 和后文 “Kids open up.” 可知，理性的语言能 “放下” 学生的心理屏障，lowers（降低、放下）符合语境；raises（举起）、protects（保护）、ignores（忽视）均与语境相悖。

第48题 D 根据后文 “The act of setting the goal makes it more 53.” 可知，教师应问学生初稿的 “目标” 是什么，goal（目标）符合语境；achievement（成就）、score（分数）、grade（等级）均与后文的 “设定目标” 呼应。

第49题 A 指学生不再是被告知该做什么，而是自己 “弄明白” 需要完成的事情，figure out（弄明白、搞清）符合语境；turn down（拒绝）、look for（寻找）、care about（关心）均不符合逻辑。

第50题 B 指教师在学生完成目标的过程中进行监督和 “指导”，coach（指导、辅导）符合语境；allow（允许）、replace（替代）、remind（提醒）均未体现教师的引导作用。

第51题 A 指没有成年人能 “强迫” 学生变得自我驱动，force（强迫）符合语境；expect（期待）、warn（警告）、forbid（禁止）均与语境不符。

第52题 C 指孩子培养自我驱动的能力和学习其他东西一样，需要 “练习”，practice（练习）符合语境；curiosity（好奇心）、patience（耐心）、confidence（信心）均非核心因素。

第53题 D 指设定目标的行为会让这件事更有 “意义”，meaningful（有意义的）符合语境；difficult（困难的）、popular（受欢迎的）、complex（复杂的）均不符合逻辑。

第54题 C 根据后文 “encourage them to do things they can almost do” 可知，对于孩子几乎能做到的事情，成人应 “引导” 并鼓励，guide（引导）符合语境；scold（责骂）、refuse（拒绝）、promise（承诺）均与积极的教育方式相悖。

第55题 B 文章首尾呼应，核心围绕 “agency（自主权）” 展开，此处指这是成人帮助孩子培养 “自主权” 的方式，agency 符合语境；confidence（信心）、wisdom（智慧）、trust（信任）均非文章核心话题。

本篇介绍高尔夫的起源争议，指出苏格兰制定了现代高尔夫的 18 洞规则，而中国古代的捶丸运动与现代高尔夫有着高度相似性，是早期类高尔夫运动的有力佐证。

第61题 此处为非谓语动词作后置定语，book 与 lay out（阐述、列出）之间为主动关系，故用现在分词 laying。

第62题 修饰形容词 related，需用副词，closely 意为 “紧密地”，符合语境；close 作副词时表示 “靠近地”，不符合。

第64题 此处为主句谓语，it（指代 modern golf）与 ban 之间为被动关系，且根据后文的 “by James II” 和时态（一般过去时），故用一般过去时的被动语态 was banned。