材料一：近日，退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委联合印发《关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动的通知》。2026年恰逢中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，此次活动以“追寻·2026·清明祭英烈”为主题，采用线上线下相结合的方式，开展纪念祭扫英烈、关爱帮扶烈属、共青团少先队教育实践等系列活动。
材料二：英烈们用生命和热血铸就了民族精神丰碑，从抗日战争时期的杨靖宇、赵一曼，到解放战争时期的董存瑞、刘胡兰，再到和平年代的戍边英雄陈祥榕、消防英雄孟鸣之，他们的事迹感动着一代又一代人。然而，网络上仍有个别网民发表调侃、诋毁英烈的言论，造成恶劣社会影响，相关责任人也被依法追究法律责任。
材料三：此次祭英烈活动，将红色教育与实践育人深度结合，各中小学纷纷将英烈事迹纳入思政课堂，通过主题班会、红色研学、情景演绎等形式，让青少年走近英烈、感悟精神，引导青少年厚植爱国情怀，把对英烈的缅怀转化为勤奋学习、报效祖国的实际行动，让红色血脉代代赓续。
班级准备开展“清明祭英烈”主题实践活动，请你结合活动主题，完成以下任务：
1. 结合材料，分析国家多部门联合开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动有何重要意义？
① 对国家和社会而言：有利于传承红色基因，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力；有利于营造崇尚英雄、缅怀先烈的良好社会风尚，培育和践行社会主义核心价值观；有利于铭记历史、缅怀先烈，维护社会的和谐稳定。
② 对青少年而言：有利于引导青少年树立正确的历史观、价值观和人生观，增强爱国情感和社会责任感；有利于帮助青少年坚定理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人；有利于丰富青少年的精神文化生活，提升思想道德素养。
③ 对红色文化传承而言：有利于赓续红色血脉，推动红色文化的传承与发展，增强民族凝聚力和认同感。
2.学校计划开展“缅怀革命先烈，争做时代新人”主题教育活动，请你设计两种可行的活动形式，并为本次活动撰写一条宣传标语。
活动形式：
① 举办“英烈故事我来讲”主题班会或演讲比赛；
② 组织观看红色革命影片、参观本地革命纪念馆；
③ 开展“缅怀先烈，手抄报/黑板报创作”活动；
④ 举行重温入团誓词、向英烈致敬宣誓活动。
宣传标语：
① 缅怀革命先烈，传承红色基因，争做时代先锋；
② 清明祭英烈，精神永传承；
③ 追寻英烈足迹，赓续红色血脉，勇担时代使命。
3.请你撰写一段50字左右的缅怀英烈感言，表达对英烈的敬意和自身的行动决心。
示例：革命先烈用生命换来了盛世安康，你们的精神永垂不朽！作为初中生，我定当努力学习，传承爱国精神，勇担时代使命，不负韶华，不负先烈，为中华民族伟大复兴贡献青春力量！
4.针对材料二中个别网民的行为，请你从道德与法律两个角度，对该行为进行简要评析。
道德角度：没有做到尊重他人，规则意识不强，该行为是不道德、非正义的，违背了社会公德和公序良俗，亵渎了英烈精神，伤害了民族情感，不利于良好社会风气的形成，应受到全社会的谴责。
法律角度：该行为是违法行为，侵犯了英雄烈士的名誉权和荣誉权，我国法律保护英雄烈士的人格尊严不受侵犯，任何诋毁英烈的行为都要承担相应的法律责任。
5.学校拟打造“红色思政小课堂”，深化祭英烈活动成效，请你结合材料三，设计一份简要的课堂活动方案，包含活动主题、活动目的、活动流程三部分。
活动主题：追寻英烈足迹，传承红色基因，争做时代好少年
活动目的：让学生深入了解英烈事迹，感受英烈精神的时代价值，增强爱国情感和社会责任感，将英烈精神融入日常学习生活，自觉弘扬民族精神，树立正确的人生观价值观，实现人生价值。
活动流程：
①播放不同时期英烈的红色影像资料，让学生直观感受英烈的奉献与担当；
②学生分组讲述自己熟知的英烈故事，分享内心感悟，交流英烈精神对自己的启示；
③全体学生起立，宣读“致敬英烈，立志报国”誓词，坚定学习英烈、报效祖国的决心；
④班主任总结活动内容，号召学生以英烈为榜样，用实际行动传承红色精神。
6.参与祭英烈活动后，你所在班级打算发出“传承英烈精神，争做时代少年”的倡议，请你完成倡议书的部分内容，补充青少年的具体行动要求。
亲爱的同学们：
英烈是民族的脊梁，英烈精神是我们前行的力量。为传承英烈精神，我们倡议：
①思想上：铭记英烈事迹，缅怀英烈功勋，厚植爱国情怀，增强民族自豪感与责任感。
②学习上：树立远大理想，刻苦学习，不畏困难，努力掌握科学文化知识，提升自身本领。
③行动上：积极参与红色教育和祭扫活动，主动宣传英烈故事；自觉维护英烈尊严，抵制诋毁英烈的言行；关爱烈属，积极参与志愿服务，践行奉献精神。
④生活中：传承英烈优良品质，勤俭节约、团结同学、勇于担当，以实际行动践行英烈精神。
倡议人：××班全体同学
2026年×月×日
