3月27日上午，刘鑫老师以“析真题·明趋势·备学考”为主线，围绕2025（2024、2023）年江西学考生物试卷的命题特点、2026年命题趋势分析以及科学备考策略等三大模块，为2026年初中生物学考规划出了一条不偏航的“备考路径”。
一、析真题：从命题中把握方向
1. 指导思想与试卷立意
2025年学考生物试卷严格依据课程标准，落实立德树人根本任务，突出理想信念、爱国主义、品德修养等育人导向。试卷创新人才培养方式，融入科学史、社会热点、生态保护、中华优秀传统文化等元素，强调学科素养、关键能力和思维品质的考查。
2. 特点分析
情境套题成为亮点：选择题以5个情境套题形式呈现，如“植物工厂”“用药与急救实践活动”“苏轼词中的生物元素”“湿地生态修复”等，实现知识串联与能力进阶。
实践活动贯穿始终：如“大豆综合实践活动”“体重管理年”“中医药文化研学”等，突出“做中学”，培养学生实践能力与社会责任感。
跨学科融合增强：试题将传统文化、生态保护、公共事务等与生物学知识深度融合，体现科学素养与人文素养的统一。
【备考启示】：教师在教学中应注重情境创设，引导学生从真实问题出发，构建知识应用意识，提升综合能力。
二、明趋势：从政策中锚定方向
1. 政策导向
教育部2026年明确提出：优化试题呈现方式，融入科技前沿与人文元素，加强项目式、探究式情境设计，减少机械记忆和刷题，强化教考衔接，推动从“知识立意”向“素养立意”转型。
2. 趋势判断
机械记忆类题型减少，实践性、探究性、开放性、综合性题型增加。
情境题数量增多，呈现方式更加灵活多样。
“科技”与“人文”双线浸润：如人工智能、智慧农业、诗词古籍、中医药、非遗文化等。
【备考启示】：备考中要引导学生关注社会热点、科技进展和传统文化，提升信息提取与问题解决能力。
三、备学考：从策略中提升实效
1. 抓基础，构建大概念网络
围绕“植物的生活”“人体生理与健康”“生物多样性”“跨学科实践”等9大概念，构建知识体系，避免碎片化学习。
2. 强实验，掌握探究逻辑
吃透教材基础实验：步骤、变量、对照、结论。
拓展实验能力：变量分析、数据解读、方案评价、误差分析。
3. 练题型，适配学考风格
选择题：小情境题训练。
综合题：图表类、实践类、跨学科成果类题目。
4. 重情境，联系生活热点
积累健康、环保、农业、科技、传统文化等素材，尤其是江西本土特色内容，如米粉、剪纸、二十四节气等。
刘鑫老师作为一线教师、多年命题组教师，讲座内容详实、接地气、经验丰富，既有政策高度，又有教学落点。广大一线教师，应深刻认识并做到：
命题已从“考知识”转向“考素养”，教学必须同步转型；
情境化、实践化、跨学科是未来备考的关键词；
教师应成为学生学习的引导者、情境的创设者、素养的培育者。
