【课标要求】
《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。
古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、对比、象征等。考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年中考的重点和热点。
这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
【例题精讲】
（2025·江西·中考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·江村道中①范成大
十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。
浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。
【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。
1．下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。
B．上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。
C．下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。
D．本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。
2．本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。
【答案】1．D 2．上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开，“十里西畴熟稻香”描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝，转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视角抬升至山间，由低向高延伸。
分析：1．本题考查理解诗歌内容。
D.本词中描写了词人身着戎装巡行在“江村道中”所见优美的田园风光。作为一个负有守土重任的封疆大吏，词人在看到防区内这一派美丽而又丰饶的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时也平添了保家卫国的信心和力量。本诗并无“深沉忧伤”之情。
故选D。
2.空间距离的远近推移，远景与近景的交替：“十里西畴熟稻香”以宏观视角展现秋日田野的全景，通过“十里”强调空间的辽阔感，稻香的嗅觉描写则突破视觉局限，形成视听结合的立体画面。“槿花篱落竹丝长”镜头拉近至农家院落，木槿花与竹丝的细节描写聚焦于具体景物，从远到近的视角转换使画面更具层次感。“垂垂山果挂青黄”进一步收束至山果的特写，以“垂垂”状其饱满形态，视角从平地转向山坡，形成由低到高的空间延伸。 空间层次丰富，立体展现江村秋景，增强画面动感与身临其境之感。
上片通过远近交错的视角，使景物描写空间感鲜明，立体呈现江村道中秋日田园的丰饶与生机，体现了范成大田园诗“以景见情，情景相生”的创作特色。
（2025·四川广安·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
于郡城①送明卿之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
3．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？
4．三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。
【答案】3．营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可）
4．示例1：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。
示例2：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。
分析：3．本题考查意象、画面与意境。
“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“青枫”与“雨”是描写送别地自然风物的，交代了送别的时间和天气状况，营造了凄凉冷清的送别氛围。“飒飒”“凄凄”描写风雨声的，这种凄清的天气也奠定了全诗忧愁感伤的基调。有情人见秋色，必生离别之情，增添了人生别离感伤的愁绪。
4．本题考查表现手法。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。
“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙以白云“相送”的形式描述，将白云人格化，赋予它人的情感和动作。这种手法使得原本无生命的白云仿佛有了灵性，能够主动陪伴明卿，直至大江西。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的抒情性，也使得情感表达更加含蓄而深沉。同时，也表达了诗人对友人的不舍之情。
因此，从表现手法上看，这两句诗都运用了借景抒情和拟人的表现手法，寄情于景，把明月、白云人格化，借明月、白云送朋友，表达了对朋友的不舍之情。据此回答即可。
（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。
夜宿泸山①
杨慎
老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。
谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。
【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。
5．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（）
A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。
B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。
C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
6．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。
【答案】5．C
6．诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火比作落下的星斗，通过“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”的夸张手法，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出一种浪漫奇幻的意境，也表现出对自然美景的赞叹。
分析：5．本题考查诗歌内容的理解与分析能力。
A.“流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹”表述错误。首句“老夫”只是自称，无“深切悲叹”之意，这首诗以惊破天门夜未关为高潮，满天星斗落人间为结尾，充满了神秘和浪漫的气息，让人不禁感叹大自然的神奇。全诗基调积极；
B.“反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞”表述错误。诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。诗中火把节场景热烈，不是反衬“孤独寂寞”，反而体现诗人沉浸其中的愉悦；
D.“表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述错误。此诗为诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。“天门”“星斗”意象用于描绘夜景之壮丽，非表达怨恨；
故选C。
6．本题考查关键词句的赏析。
“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”一句，意思是：是谁把天幕敲碎了，使得漫天的星星如同散落人间一般。诗人运用奇绝的想象，将火把节的灯火比作为“有人把太空敲粉碎了”而产生的“落人间的星斗”，虚构出一种天崩地裂、星河倾泻的奇幻景象，将现实场景升华为奇幻画面，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观。这不仅突出了火把节夜晚的明亮与热闹，更以超现实的意境传达出诗人对自然美景的惊叹与赞美，增强了诗歌的感染力。
（2025•随州二模）阅读下面古诗，完成两则批注。
西瀼溪①
【唐】杜甫
迢迢水出走长蛇，怀抱江村在野牙。
一叶兰舟龙洞府，数间茅屋野人家。
冬来纯绿松杉树，春到间红桃李花。
山下青莲遗故址，时时常有白云遮。
注释：①西瀼溪：位于湖北巴东北岸，今称神农溪。
7.诗的颔联营造的写景氛围与陆游《游山西村》“，”两句有异曲同工之妙。
8.这是一首写景感怀诗，与杜甫以往“沉郁顿挫”的诗风不同，本诗字里行间洋溢着 的气氛，其中颈联两句是诗人的（写法），通过写冬来春到的景象突出西瀼溪的四季之美。
【答案】（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（2）明快愉悦 想象
分析：7.本题考查诗歌内容理解。
结合“一叶兰舟龙洞府，数间茅屋野人家”可知，诗句描绘了在幽深的溪水中，兰舟仿佛驶入龙的洞府，忽然出现几间茅屋点缀的野人家园，展现出一种曲径通幽、意外遇景的惊喜感。由此可知，这与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所营造的在曲折探寻后忽见佳境的豁然开朗氛围相似，均通过景物转折传递出柳暗花明的意趣。
8.本题考查诗歌内容及表现手法。
结合“冬来纯绿松杉树，春到间红桃李花”可知，诗人用“纯绿”“间红”等明丽色彩描绘松杉、桃李，展现出四季景物的生机与活力，语言明快流畅。由此可知，诗中洋溢着明快愉悦的气氛。结合全诗内容可知，诗人此时身处西瀼溪，颈联所写冬春景象是对不同季节景色的概括与设想，并非当下实时所见。由此可知，颈联是诗人的想象，通过虚实结合突出西瀼溪的四季之美。
（2025•钢城区一模）阅读下面的古诗词，完成问题。
行香子•过七里濑①
宋•苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
[注释]①七里濑（lài）：地名。②藻鉴：背面刻有鱼藻之类纹饰的铜镜。③严陵：东汉名臣，曾助刘秀打天下，后归隐七里濑。
（1）下面对本诗的理解和分析不正确的一项是
A.“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”写出溪水湍急、清冽、明澈的特点。
B.上阕写船之行程，创造了清寒凄美的意境，为下阕抒发人生感慨做铺垫。
C.下阕以写水起，以写山结，中间插入议论感慨，衔接自然，含蓄隽永。
D.本词在对大自然美景的赞叹中寄寓了超然豁达、淡泊名利的人生态度。
（2）从表现手法的角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”一句的妙处。
【答案】9.C
10.诗句描写了鱼儿在明镜似的水面畅游，白鹭在水雾朦胧的沙滩栖息的图景。运用动静结合、点面结合的手法，水中有鱼，汀上有鹭，显得生机盎然。营造了明净安闲的意境，作者借景抒情，表现了热爱自然，淡看功名的思想情趣。
分析：9.本题考查诗词的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，研读下阕可知：“重重似画，曲曲如屏”，以写山起。 选项中“下阕以写水起”表述错误。
故选：C。
10.本题考查诗词名句的赏析。回答本题，可以结合诗句具体分析作答。“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”，江水澄澈，游鱼嬉戏，不时跃出明镜般的水面；江中沙洲，水气缭绕，白鹭点点，悠闲自得。此句动静结合，鱼儿跃出和白鹭蹁跹是动景，江水和沙洲是静景，有动有静，描绘出生机盎然的江上风光，体现出作者热爱自然的情趣。这一句也运用点面结合的手法，鱼儿跃出和白鹭蹁跹是点，江水和沙洲是面，由点到面，立体生动，描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然的情趣。
