《毕业诗柬定制季》教学设计
整合篇目：
中考必背酬赠送别类篇目——《送杜少府之任蜀州》《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《白雪歌送武判官归京》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
学习目标：
1.能精准梳理五首酬赠送别诗的意象、情感、核心句；
2.能对比辨析诗作的场景适配性，结合人物境遇选择、化用诗句；
3.能完成专属毕业诗柬创作，体会酬赠文化的当代生命力。
教学重难点：
重点：整合梳理酬赠送别诗的核心特质，明确不同诗作的情感内涵与场景适配性。
难点：将诗歌内涵与真实的毕业情感、专属记忆结合，完成创意表达。
课前准备：
学生提前复习五首诗歌原文、注释与创作背景；搜集与某位同学的一个相处细节。
学习过程：
一、情境锚定，发布任务
（出示空白的“毕业专属诗柬”模板）
创设情境：同学们，还有三个月，我们就要结束三年的初中生活，各赴前程。今天这节课，我们不讲知识点，不刷题，全员化身“毕业诗柬定制师”，从我们中考必背的五首酬赠送别诗里，为你想祝福的同学，定制一份独一无二的毕业诗柬。
这份诗柬，不是课堂上的模拟作业，是你可以在毕业那天，亲手送给对方的、独属于你们的礼物。而这节课的所有学习，都是为了帮你做好这份礼物。”
任务一：诗柬素材库——解锁“定制密码”
1.出示梳理表格，小组合作完成五首诗适配人群、专属意象、核心情感、核心句等信息的梳理。
2.小组分享梳理成果，集体补充完善遗漏点，共同提炼出“诗柬定制三要素”。
3.小结：酬赠送别诗的核心，从来不是“伤离别”，而是“懂对方”——最好的诗句，永远是最懂对方心境、最贴合你们情谊的那句。
任务二：诗柬品鉴师——找准“适配密码”
1.发布三类定制场景，小组思辨选诗并说明理由。
场景1：赴异地求学的学习战友
场景2：提前离校集训的特长生
场景3：沉默内敛、值得欣赏的同班同学
2.小组讨论交流，适时追问引导：“同样是祝福，为什么选这首而不是那首？这句诗最能戳中对方的点是什么？”
3.组织班级分享交流，不同观点的小组开展思辨碰撞，在讨论中深化对诗歌内涵的理解。
小结：千年前的诗人，从来不是为了离别而写诗，是为了懂自己的朋友而写诗。今天我们选诗，也不是选最有名的那句，而是选最懂对方、最能代表你们情谊的那句。这，就是中华酬赠文化最动人的地方。
任务三：诗柬落笔时——定制专属礼物
1. 明确创作要求，发布创作任务。
【创作任务】请为你选定的同学，定制一份毕业诗柬。
【规范体例】称谓+缘起（离别/毕业）+化用诗句+专属回忆+祝福+落款
【创作要求】
(1)100 字以内，化用一句核心名句，嵌入一个专属细节；
(2)不抄套话，真诚专属，符合毕业语境。
示例：
小语：
三年同窗，今将分别。忆每日共解习题的时光，最是难忘。化用王勃句：海内存知己，天涯若比邻。愿你远赴新程，一路坦荡，我们终会相逢。
同窗：XX
2.巡视课堂，给学生的创作提供个性化指导，重点关注诗句的合理化用、细节的贴合度与情感的真挚度。
3.小组内互相分享诗柬，互相提修改建议，完善自己的作品；可以自愿上台分享自己的诗柬，互评互鉴。
评价标准：
基础层：直接用核心句+专属细节+规范落款
进阶层：化用诗句+专属细节+典雅表达
卓越层：仿写句式+化用意象+创作微型酬赠句
五、总结升华，文脉相传
课堂总结：千百年前，王勃、李白、刘禹锡用诗歌送别友人，把牵挂、豁达、共勉藏进诗句里；今天，我们用这些诗句送别同窗，把我们三年的情谊、未来的祝福，放进专属诗柬里。希望大家能够带着这些诗句的力量，在未来的日子里，各自发光，顶峰相见。
