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一、解题基本方法：标、设、寻、列、求
标：在图上标注所有已知条件，同时根据图形变换（平移、旋转、轴对称、折叠）同步标记，并将由已知推出的二级结论（如中点→中位线、折叠→全等）也标注在图中。
设：选择恰当的未知数，可直接设也可间接设，一般设最小量（如设短线段为x，设小角为α），放在合适图形中，可以设多个未知数，标与设也可以相互转化，同时进行。
寻：寻找合适的等量关系，从勾股定理、相似比、三角函数、直接等量（如线段和差、面积相等）中挑选计算量最小的关系，有几个未知数，就寻几个相对独立的等量关系。
列：根据等量关系列出代数式和方程，方程组。最后解方程求出答案；必要时将方程转化为函数，利用函数和图像解题。
求：求得结果，或证明过程，还有复盘探求之意
二、二个有效结合
基础知识点与基本模型相结合：基础知识包括:中点，中垂线、特殊角、倍角、角分线、平行线、三角形（直角三角形、等腰三角形、等边三角形）、四边形（平行四边形、矩形、正方形、菱形），圆及圆弦等基本概念，定理，性质，运用，与A字型相似、8字型相似、对角互补、四点共圆、一线三等角、十字架、半角、手拉手、隐圆、最值、平移、折叠对称、旋转等模型深度融合。
科学探究与条件变化相结合：每道综合题在复盘过程中，突出一个"变"字——改变题目的一般条件或关键条件，探究结论有何变化。引导学生自己给自己出题，触类旁通。
科学探究还有一个重要目标：寻找题目最优解法，一题多解，中考综合题压轴题都有最优最佳解法。
三、三个层次学习分析问题
明面条件：题目直接给出的条件，在图中用常规符号标注。
暗藏条件：由已知条件推导出的二级结论（如由中点得中位线、由垂直得直角三角形等），在图中用不同颜色标注，由于设了未知数x，可以将相关线段或角，用含x的代数式表示。
构造条件：当条件不足以直接解题时，如何添加辅助线或进行图形变换（旋转、翻折、平移），构造出熟悉的模型。
四、八句构造辅助线口诀
辅助线是几何图形基本性质和基本模型的补充与完善。
中线倍长，见全等一平行四边形
垂直平分，连两端一三线合一
角分截取，取相等一截长补短
平行之间，有相似一8字X字相似
特殊角，造直角三角形
直角三角形斜边中点，连顶点
平行+角分线，找等腰三角形
两角是倍角、造内外等腰三角形
五、解题结构化分析过程：
1、【明晰条件】
【明面条件】：
【暗藏条件】：
【构造条件】：2、【标设寻列求过程】
标：
设：
寻：
列：
求：
3、【科学探究】
一题多解：
变换基本条件：
变换关键条件：
题目拓展：
