深耕细研启新程 凝心聚力战中考——锡林浩特市第六中学2026年复习备考第二阶段研讨会

为精准把握中考备考方向，强化2026年中考复习备考的目标意识、质量意识，探索“科学、高效、精准”的复习备考策略，锡林浩特市第六中学于3月9日—3月13日召开2026年中考复习备考第二阶段研讨会。校领导、学科主任、初一初二年级备课组长、初三各学科全体教师和教研室的老师参加会议。

锡林浩特市第六中学于3月9日在8305会议室召开英语中考复习备考研讨会，由初三年级英语备课组长吴昕颖老师主持。会议全面剖析了全校初中英语学科的总体情况，为后续研讨奠定基础。

在教学策略方面，强调打造高效优质课堂，旨在增加及格人数。关注各层次学生学习状况，这要求教师因材施教，针对不同学习水平和能力的学生制定个性化教学方案。对各班成绩进行细致分析，能精准定位每个班级的优势与不足，便于教师调整教学侧重点。 

针对现存问题，提出相应改进措施。实施限时训练，有助于提升学生答题速度与时间管理能力，适应中考节奏；强调泛听与精听结合，可增强学生听力理解能力，攻克英语听力难关；针对基础知识薄弱问题，着重加强词汇、语法等基础内容教学，为综合能力提升筑牢根基。

英语学科主任刘红洁老师提出备考建议：

一、针对可提分点加强专练力度，比如推理题、写作题和综合填空题这样学生容易失分的题型。

二、深研课标优化选题，由于中考英语题型不固定，需通过精练加强学生灵活分析问题、解决问题的能力。

三、练透中考真题，强化能力考察。课上要精讲引导，教师的主要任务是分析总结，培养学生的推断能力等。

四、对学生进行分类，针对不同的学生设置不同的目标和任务，并且要强化检测，要有具体的检测工具。

边芳老师结合当前初中道法复习备考情况，汇报了本组复习备考策略：

一、明确目标，把握方向

1. 中考目标：总分平均分，全盟前两名 ；各学科平均分，全盟前三；本校高中统招录取率：21% 。

关键举措：教师转变教法；临界生、学困生：定人、定时、定任务辅导；重点盯紧初三4、5、9班。

2. 2025年试题特点（2026备考方向）

①活动性栏目增多：重实践、创新、应用。

②情境化设问：以真实场景考查知识运用。

③ 综合性强：跨模块、多角度整合知识。

④价值引领：突出育人与责任担当。

二、正视问题，精准施策

1. 学生五大问题：

不会审题，抓不住关键信息；基础薄弱，概念混淆、死记硬背；语言口语化，政治术语不规范；无错题整理，同类题反复错；书写潦草、不分点，得分点不清晰。

2. 教师五大问题

教学方法单一，满堂灌;对课标把握不准，复习无重点;习题训练零散，不成体系;分层教学不到位，一刀切; 重知识记忆、轻审题破题训练。

三、科学规划，三轮复习

1. 第一轮（2025.11—2026.3）：夯实基础，构建知识体系，整合提纲，强化默写过关。

2. 第二轮（2026.4—2026.5.20）：模块整合、专题复习，真题+变式训练，规范答题。

3. 第三轮（2026.5.20—中考）：综合模拟、以练代考，查漏补缺、回归课本。

四、日常落实，精细管理

1. 教师改进: 研读课标，建立考点清单;优化课堂：5分钟默写+25分钟教学+15分钟训练;构建系统习题体系，归纳题型模板。

2. 训练与作业: 隔周晨测、每日晚练;分层作业、面批面改。

3. 新增专项训练。

①审题专项:圈画关键词、5分钟审题、分类归纳设问思路。

②规范表达：核心术语整理、口语替换政治术语、展示优秀答案。

③规范书写：抄写标准答案、分点答题、展示优秀答题卡。

五、团队协作，共同突破

需共同研讨解决的问题:

1. 审题能力提升的有效方法。

2. 分层教学如何真正落地。

3. 有限时间内平衡基础与拔高。

4. 调动学生主动性，变被动为主动。

政治学科主任蒲玲老师提出以下指导建议：

复习备考务必兼顾基础夯实、能力提升、分层教学与应试适配，助力备考效率提升：

1.系统梳理知识体系，破解碎片化问题

以教材核心模块为依托，按“基础巩固-专题突破”阶段推进复习，聚焦高频考点，搭建知识框架，厘清逻辑链条；同时借助错题诊断学生知识漏洞，强化相近概念的区分理解，落实“节清”，从根源解决知识点错位、迁移困难问题。

2.强化情境化能力训练，衔接时政与教材

针对学生情境分析弱、时政敏感度不足的短板，围绕法律、国情、文化等核心专题，结合时政热点设计教学内容，开展“材料分析三步法”（划关键词-匹配考点-结构化表述）专项训练；通过变式训练、错题重现等，培养学生提取核心要素、将时政热点与教材知识点深度结合的能力，规范主观题答题逻辑，解决答非所问、术语使用不当问题。

3.落实分层精准辅导，兼顾不同学情学生

根据学生学习态度和基础分层施策：为学困生聚焦核心考点夯实基础，缓解畏难情绪；对临界生加强背诵监督，重点训练“观点+材料+结论”的答题范式，突破答题瓶颈；让尖子生参与典型题讲解，培养高阶思辨能力，同时提醒其重视基础概念的精准表述。

4.以模考为抓手强化应试能力，做好考前全维度准备借助模拟考试，强化学生答题速度和书写规范性；通过优秀答卷展评，帮助学生梳理答题思路、缓解备考焦虑。模考后及时做好试卷讲评，针对共性问题集中突破、个性问题单独辅导；考前阶段要聚焦重点题整合与核心考点背诵，开展专项考前指导。

郭丽萍老师针对我校初中地理学科学习现状进行分析：

一、明确目标任务

1.2026.1.8全盟期末统考成绩对比。

2.分析2024级中考任务跟踪表。

3.三个关注点:年级总排名靠前的学生地理成绩；关注地理单科满分的学生；关注年级总排名靠后的学生，关注中等偏下的学生。

二、备考策略

1.试题分析：2024年和2025年中考试卷题位分析。

2.试题特点：①“双减”是减负，但不减能力；②图文结合，注重能力提升；③贴近现实生活，厚植家国情怀，育人价值；④设计开放性试题，注重创新精神和创新能力的考查。

3.备考基本思路：①研读新课标，理解课程目标，明确素养要求。②研究教材，明确复习内容，形成整体认知。③立足章节（或大单元）构建知识网络，深入理解成因。④重视区域，架构思维导图，掌握一般方法。⑤注重地图，引导识图，学会读图，心中有图。⑥精讲精练，讲练结合，提高答题技巧。

地理学科主任吴志强老师做如下点评：

1.明确学校交付的任务，保证全盟排名。

2.强化非选择题的作答，提升学生的语言逻辑表达能力。      

3.加强学生读图、识图、解图和用图的能力，强化学生区域认图的能力。

4.仔细研读新课标，明确素养要求，提升学生的地理实践力，重视架构思维导图。

5.精讲精炼，提高学生非选择题的得分能力。

6.根据中考的改革趋势，着力提升我校初中地理的应对能力，加强素质教育。

初三物理教研组王风祥老师结合2025年内蒙古自治区物理中考统一命题试卷分析，分享2026年物理中考第一轮复习备考计划，明确备考方向、梳理计划、敲定策略，为复习教学赋能。

2025年内蒙古物理中考首次统一命题，核心变化有三：总分70分（纸笔60分+实验操作10分），强化实践与探究素养考查；命题转向“素养导向、能力为重”，真实情境题增多，机械记忆题减少；命题严格依据课标，公平性、权威性提升。

基于此，2026年中考物理一轮复习计划核心分三大板块：集体备课采用“1+N”模式，确定核心单元主题和主讲人，覆盖全模块，实现资源共享、重难点共研；教学进度从2月24日开始，18周完成全模块复习、专项训练和综合模拟，按“基础突破—专题强化—模拟查漏”推进，结合节假日调整课时；检测从第3周起，每周编制A、B两套20分钟检测卷，贴合中考题型，常态化检测掌握学情、调整策略，目前已完成前6周试卷编制。

核心备考策略为四点：一是夯实基础，精耕课本，梳理知识点，吃透课本各类内容；二是强化实验，聚焦课标要求的21个必做实验（9个测量类、12个探究类）；三是规范解题，强调计算题黄金步骤，手判试卷纠正不规范问题，确保“会做必得分”；四是关注热点，结合生活现象、科技前沿、传统文化和社会热点，贴合命题情境化趋势。

物理学科主任李国栋老师针对中考复习备考提出以下建议：

一、研究真题，明确考向，把握中考脉络

真题是中考命题的核心依据，需从纵向（近5-8年本地真题，分析题型、题量、分值变化规律）和横向（同一年真题按知识点分类，统计考查频率）展开研究，明确必考重点。同时关注命题风格、难度梯度，分析答案和评分标准，掌握答题规范，避免失分。

二、集体备课聚焦高频考点，深挖易错原因，找到解决方法

集体备课可提升备考效率，教师需结合真题、模拟题及教学反馈，确定高频考点并探讨教学、解题方法；深挖学生易错原因（概念模糊、方法不当等），分类整理后针对性制定解决策略，还可分工制作专题讲义、练习题等教学资料。

三、教材为本，真题为主

坚持“教材为本，真题为主”，引导学生回归教材，吃透概念、定律、公式，重视教材实验和插图，夯实基础；以真题为主要练习资料，按考试时间模拟训练，及时批改分析，将教材知识点与真题对应，实现知识与应用结合。

 四、规范训练，减少失误

规范训练是提分关键，需规范学生答题格式（计算题步骤、单位，实验题规范术语）、作图习惯（工具使用、线条、符号规范），培养审题习惯（圈画关键信息）；定期开展模拟考试，分析答题规范问题并督促改正，减少非知识性失分。

初三历史教研组针对当前复习备考情况，采取了以下措施：

1.立足课标，强化基础，构建体系

2026中考复习以《历史课程标准》为指向，以落实学生核心素养发展为目标。以单元结构化知识为依托，以大单元整体教学，精讲-精练-背记相结合为主要方式，以夯实基础知识为主要复习内容。

 2.精心选题，科学分类，优化训练

 以自治区中考真题，特别是呼市、包头近年来中考真题为主，训练与教学进度同步，基础知识、易错点、重难点要结合。重视培养学生解读文本的能力，提取信息能力，强化概括能力，逐步渗透答题的方法技巧。

3.着眼中国，放眼世界，面向未来

 复习备考中要有全球史观，中国历史的发展是世界历史发展的重要组成部分，二者有机结合，有意识地引导学生从古今联系，中外对比等多种角度思考问题。

4.群策群力，集思广益，同心协力

落实好“1+N”集体备课的要求，并确保研课和研题的成果能够及时、有效地融入初三的课堂教学中，使集体备课切实服务于教学。

历史学科主任卢广凡老师为中考复习备考提供一些可采纳的做法：

1.中考备考要深入研读课程标准、分析中考题、整合教材，将课程标准、中考题、教材三者有机结合，从而把握中考试题的命题原则、方向、规律。

2.中考备考要依据学情，设计好复习课的基本框架，要对教材进行整合，敢于取舍，要精准到核心知识的复习。

3.中考备考要依托组内编写的《中考历史复习宝典》夯实基础知识，同时安排好各类训练，训练要有有效性和针对性，要有助于切实培养学生的必备品格合关键能力。

4.关注时政热点，可以结合时政热点进行微专题整理。

初中生物教研组卢广宾老师汇报本阶段的复习备考策略：

现阶段复习备考需紧扣三点，回归教材为根本、夯实基础为关键、能力提升为核心；不搞偏题、怪题、难题，不盲目刷题，将时间精力集中在核心考点、高频易错点和实验探究上，贴合考情与学情，聚焦细节，强化答题规范与习惯培养。

针对生物中考失分多的原因进行分析：失分多源于答题不规范、关键词缺失，书写潦草、审题不清。因此在备考中应重点强化四点：1. 术语精准，使用教材专业术语，杜绝口语化；2. 书写规范，保证遗传图解、结构名称等书写工整、格式正确；3. 审题技巧，圈画题干关键词，明确条件与要求；4. 答题模板，总结各类题型答题模板，让学生有章可循。

生物学科主任邢志兵老师针对下阶段的备考提出指导意见：

1.集备：依据课标、结合教材、按照课时将初级各级概念进行细化分解到每节课中，认真落实“节清”。

2.一轮、二轮和三轮的备考策略和具体实施方法翔实、具体，操作性强，会后认真落实到教学过程中。

3.利用好教材，创设恰当情境素材，规划好知识内容，设计好教学过程，提升学生的素养。

4.长句表达：（1）书上的长句描述需要准确地书写出来;（2）结合题干信息的长句描述，按照逻辑关系将关键词连起来，尽可能符合语法规则。

初三数学组组长王学良老师对当前复习备考情况进行汇报：

一抓基础、重规范、强训练 

1.回归课本，夯实基础：公式、定理、概念、计算必须烂熟于心，基础题是得分底线。

2.规范答题，减少失误，书写工整、步骤完整、格式正确，会做≠做对，做对≠拿满分。

3.限时训练，提升速度：平时做题掐时间，模拟考场节奏，避免考试做不完。

4.整理错题，反复复盘，错题是提分最快的路径，做到同一错误不犯第二次。

二、心态与习惯：稳比快更重要

1.保持平常心，不焦虑、不浮躁，每天进步一点点。

2.坚持每天刷题，保持手感，数学越练越熟、越熟越稳。

3.遇到不会的及时问，不留知识死角。

 数学学科主任赵贵金老师针对中考数学备考提出建议:

 中考数学试题中，基础题+中档题占比约85%，压轴题仅占15%。备考核心逻辑：保基础、攻中档、抢步骤、稳心态，分阶段精准发力，不做无用功。

1. 回归课本，抓牢核心概念，逐章梳理公式、定理、定义。重做课本例题和课后习题，这是中考题的“母题”。

2. 重视错题，进行错题补偿训练，必要的时候可以直接利用课堂进行错题补偿训练，避免重复踩坑。

3. 专项突破，补齐短板

针对薄弱模块，每天花30分钟进行专项训练。

4. 刷透近5年真题，锁定高频考点,按题型分类刷,标注每道题的考点和解题方法，总结高频考向。

5. 解答题的规范答题，减少“会做但扣分”。

本次化学复习备考中，阿拉坦图亚老师从新课学习中的点滴做法、备考策略两方面进行分析。

1.新课中的点滴做法：注重基础，注重创设情境，面向全体学生；考查学生的综合能力，试题讲解以点及面，举一反三；考查学生应用化学知识解决实际问题的能力，增强化学学科的社会责任感。

2.备考策略：突出重点，突破难点，捕捉热点，专题训练。专题训练以夯实基础、分类精讲、专项精练，小组评价为做法，形成建模，发展学生核心素养。

化学学科主任班向丽老师评价备考策略详细，实操性强。对于中考备考提出建议：

1.回归课本，夯实基础，重视课本素材的深度挖掘。

2.复习中适度拓展延伸，激发学生对化学的兴趣，培养学生的高阶思维。

3.集体备课中对标课程标准做好＂四清＂的落实细节。

初三语文教研组组长宗鹏鹏老师进行汇报：

一、备考总方向：紧扣课标与考情，素养立意 

核心依据：严格遵循《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，落实素养立意、依标命题原则，以核心素养为考查目标，贴合学业质量要求。

考情对标：参考 2025 年内蒙古全区统一命题特点，试卷分积累与运用、阅读、写作三大板块，凸显情境化、综合性、开放性、探究性，侧重文化传承（传统文化、革命文化、地域文化）与真实能力考查。

命题要求：以日常生活、文学体验、跨学科学习为情境载体，选材兼具时代性、典型性，注重考查信息提取、思维探究、语言运用与个性化表达能力。

二、复习核心关注点：聚焦任务群与试题创新

1. 落实课标 “学习任务群” 理念（三大重点）

文学阅读与创意表达：重读写结合，品味文本词句，总结阅读方法，借鉴写作技巧，提升鉴赏与表达能力。

跨学科学习：打破学科界限，整合多学科知识，培养在真实情境中用语文解决实际问题的能力（如图文转换、跨学科探究题）。

整本书阅读：系统梳理 12 部教材名著，单部精读 + 多部勾连，通过话题、任务、情境设计，让学生形成结构化读书经验，重视个性化阅读感悟。

2. 适配试题创新趋势

创设真实、多样的学习情境，设计综合性、探究性、开放性作业与训练，超越单纯识记，聚焦核心素养落地，导向语文综合实践。

3. 贴合内蒙古本地考情

紧扣区域命题趋势，提供答题支架，关注学习过程；依托优质教辅资源，精准设计复习内容与训练题型，贴合本地考法。

三、分板块复习规划：专题突破，层层推进

按自治区命题特点，分积累与运用、阅读、写作三大板块开展专题复习，各板块细分考点，逐一突破。

四、复习实施策略：时间规划 + 落地保障，高效推进

1. 分阶段课时规划（2 月 - 6 月）

按 “基础专题→阅读专题→名著 / 文言文→写作 + 套题训练” 推进，2-4 月主攻专题突破，5-6 月聚焦套题限时训练与写作提升，穿插作文限时训练，实现板块融合。

2. 日常落地：日清、周清、月清

利用碎片时间：早自习 5-7 分钟小卷 / 听写，夯实基础。

固定限时训练：每周三语文晨测（情境题、真题为主），课后延时服务进行习题讲解与作文 / 真题限时训练。

分层落实：假期作业打卡监督（背诵、易错字梳理），确保基础过关。

3. 教学保障：集体备课 + 课堂高效 + 分层作业。

集体备课：落实 “1+N” 模式，提前规划下周作业、课前小条、周测卷，资源共享。

高效课堂：目标明确，精讲多练，每节课预留学生练习时间，以 “讲、导、练” 为核心环节。

分层作业：优等生侧重能力题，基础薄弱生夯实基础知识，兼顾不同学情。

 初一语文教研组组长施丽媛老师提出以下建议：

 1.夯实基础，应立足课本，梳理字词句、古诗文、文言文等基础知识，做到细致、无遗漏。

 2.加强阅读训练，注重方法指导，提升概括、赏析、理解与表达能力，做到答题规范。

 3.重视写作积累，坚持素材整理、片段练笔，强化审题立意与结构布局，提升语言表达质量。

语文学科主任张丽琴老师为当前中考复习备考提出中肯建议：

一、复习方向：抓准、抓实、抓效

阶段转向：3月备考轮复习从 “全面过一遍” 转为专题突破、查漏补缺。

备考原则：对标中考真题与考纲，拒绝偏题怪题与无效重复；分层施策，让基础生稳分、中等生提分、尖子生冲高分。

二、核心板块：精准突破四大重点

基础知识：字词、默写、文言、病句、标点等，每日小练 + 滚动复习，确保送分题全拿。

现代文阅读：强化答题规范、审题与采分点意识，教学生 “按题型答题、按分值找点”。

作文备考：聚焦审题立意、结构与鲜活素材，拒绝套作；3 月起建素材 / 范文库，每周一练 + 精批精讲，引导学生写真实、具体、有思考的文章，衔接高中议论文。

规范习惯：狠抓书写、卷面、答题格式，细节决定分数上限，全程坚持。

三、教研保障：抱团高效备考

备课组统一进度、专题、训练，资源与经验共享。

多研究真题、分析学情，用数据替代经验判断。

关注学生心态，张弛有度，严要求与多鼓励并行。

四、长远衔接：为高中奠基

在复习中渗透逻辑思维、概括思辨能力，培养规范表达、深度阅读、独立思考习惯，让学生中考出彩、高中跟上。