语文试题参考答案及评分参考
一、(35分）
1.(10分）
(1）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛
(2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
醉里挑灯看剑 梦吹角连营
(3）酿泉为酒 泉香而酒洌
（每空1分，错字、增字、漏字均不得分）
2.(12分）
(1)ji 悬 pu(3分。每空1分）
(2)①周恩来 ②贺龙(2分。每空1分）
(3)B［该句子包含两个独立且地位平等的分句，分别陈述布留赫尔的两个不同身份（黄埔军校俄国顾问、苏联远东红军司令），且分句间无主次、因果、条件等逻辑关系，仅为并列呈现相关信息，符合并列复句的定义。]
(4）示例一：即便被敌人重金悬赏，仍凭两把菜刀起兵建苏区，在艰苦转战中背着受伤部下行军不止，可见贺龙英勇果敢，忠诚为民。(3分）
示例二：即便被悬赏追杀，仍然居住在战区简陋的小屋里，在只有一个哨兵的情况下工作不息，可见周恩来勇敢自信，不怕牺牲。
(4分。人物相关事迹2分，人物形象品质2分，言之成理即可）
3.(13分）
(1）示例：亲爱的老师们、同学们，标语中的"爱"是指珍视健康："减负"是指卸下焦虑，让学习生活张弛有度："徽"既藏安徽印记，更谐音"会"-﹣寓意健康定会归来！让我们带上青春的活力，迎接未来吧！
(3分。符合题意即可）
(2）示例：①体重指数（BMD）计算方式为体重（kg）除以身高的平方（m2)(2分）②你体重正常，身材完美，喜提小帅哥一枚（2分）（意思对即可）
(3)①将双引号改为书名号。(1分）②在"健康责任"后面加上"意识"（或把"责任"改为"意识")。(2分）
(4）示例：同学们，体重管理不等于减肥，二者在周期、目标和效果方面差异显著。(1分）减肥是短期、以特定体重数字为目标的减重行为，(1分）体重管理则是长期、以防控健康风险和优化身体成分为核心的持续过程。(1分）
二、(55分）
［一］(23分）
4.(3分）D(D项以偏概全。原文第⑨段明确提到"他们那有别于宁德线狮的造型，也赢得了许多小观众的
5.(4分）①狮偶形象创新，有别于传统线狮；②表演情节童趣化，融入儿童故事；③表演团队独特，由少年组
6.(4分）这三个词层层递进，(1分）精准写出少年线狮队对古村落的影响，(1分）既凸显了线狮表演的鲜活感染力，也体现了非遗文化为乡村注人的青春气息，(1分）语言简洁明快，富有节奏感和表现力。(1分）
7.(6分）"崭新的气象"既指少年线狮队创新了线狮的造型和表演形式，让古老非遗更具童真与活力；(2分）也指少年们自发传承非遗的热情，让古老村落变得灵动活泼，吸引更多人关注乡村文化；(2分）还体现在非遗文化在年轻一代中的延续与发展，展现出传统艺术生生不息的生命力。(2分） （意思对即可）
8.(6分）选择A（文化传承）。(2分）理由：从选材上看，作者写了线狮的制作工序（上山砍竹、锯劈烤、捆扎裱偏爱"，说明独特造型是"赢得小观众偏爱"的原因之一，并非"外地观众偏爱"的原因。)
成；④传承方式自主，无师承，无资金支持，全凭热爱坚持下来糊彩绘）、表演形式（拉线操控、情节设计），并聚焦吉宏带领少年们组建线狮队、创新狮偶造型（布偶式）、融儿童故事的具体实践，这些选材都与传统技艺有关，与"文化传承"栏目的选材方向高度契合；(2分）从主旨上看，文章通过讲述少年们自发传承线狮、克服资金困难、走出乡村展演的故事，传递出"非遗传承需要青春力量"的核心思想，完全贴合"文化传承"栏目。(2分）
（其他答案，言之成理亦可酌情给分）
［二］(16分）
9.(3分）D（材料四明确指出"生成学情报告，辅助老师"精准教"高效研"","辅助"并非"直接替代",D项表
10.(4分）①学生能善用AI，与AI协同作业。②学生能研究AI．用AI解决实际问题，获得创新发展。
述绝对化，不符合原文意思。)
（每空2分，意思对即可）
11.(4分）①落实课程纲要，保障AI通识教育课时，纳入学校课程体系；②推动跨学科融合，结合学科场景设 计AI教学项目，如AI辅助美术创作、语文表达等；③利用AI技术精准分析学情，助力教师高效教学；④借助AI数字人等工具打造沉浸式课堂，兼顾趣味性与科学原理讲解，激发学生兴趣，夯实科学素养。
12.(5分）小安的观点有合理之处，但不够全面客观。(1分）学生若过度依赖AI，直接复制其生成内容作为作业答案，确实会错失探索与试错机会，弱化独立思考能力。(2分）但AI也能成为学生的学习助
（每点2分，任答两点，意思对即可）
力，如借助AI查询资料、生成创作参考，或通过AI互动场景理解抽象知识。关键在规范使用，杜绝"代劳式"行为，让AI辅助而非替代学生思考。(2分）
（意思对即可）
［三］(16分）
13.(3分）D(A．都是"因此、所以"的意思；B．都是"表推测，大概"的意思；C．都是"担心、恐怕"的意思；D．都
14.(2分）今而用之／使待成人／恐蔽儿之幼令也
是"告诉，对……说"的意思。)
（每断对一处得1分，超过两处不得分）
15.(6分）(1）因此说：教与学是互相推动、互相促进的。
(2）不到一个月，（他的）书法就有了很大的进步。
（每小题3分，意思对即可）
16.(5分）能。(1分）【甲】文提出"弗学不知其善""学然后知不足"，强调主动学习的价值。(1分）王羲之幼时主动偷读《笔说》，恳请父亲提前传授笔法，印证了"弗学不知其善"；得授后潜心钻研，不盈期月
书艺大进，暗含通过学习发现短板、精进自我的"学然后知不足"之意，其求学经历精准契合【甲】文核心主张。(3分）
（意思对即可）
【课外参考译文】
晋代的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁时就擅长书法，十二岁时，在父亲的枕头中发现了前代论书法的书籍《笔说》，偷偷拿来看。父亲问："你为什么偷我珍藏的东西？"王羲之笑着不回答。母亲说："你是在看用笔的方法吗？"父亲见他年纪小，担心他不能守住秘密，对王羲之说："等你长大成人，我再教你。"王羲之跪拜请求道："现在就把书给我用吧，要是等我长大成人，恐怕会埋没我幼年的才华。"父亲很高兴，于是就把书给了他。不到一个月，（他的）书法就有了很大的进步。
卫夫人看到他的书法后，对太常王策说："这孩子一定是看过书法秘诀了，最近看他的字，已经有了老成的智慧。"她流着泪说："这孩子将来一定会掩盖我的名声。"
三、(55分）
17.(55分）
