作文，是语文试卷的“半壁江山”，更是学生语文素养的综合体现。
距离中考仅剩两个多月，如何在紧张复习中高效提升作文水平，是关键问题。
作文无法速成，更不能临时抱佛脚，真正有效的提升，来自长期规划与科学训练。
中考的脚步近了，作文的分高了，
想起2019年自己带考时的一篇胡乱写的旧文，留存之。
俗话说：得语文者得天下，得作文者得语文。作文在试卷中分值比重极大，也是语文教学的重头戏。
老师们在平时教学中，认真上好每一个单元的作文课，研读近几年中考作文的命题走向，这些都是必不可少、非常扎实的常规工作。
作文不能临时抱佛脚，更不能速成。因此，为学生做三年作文整体规划非常有必要。
这三年的主题，我想用三句话来概括：
第一年：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。（布卢姆）
第二年：搜集奇峰打草稿。（石涛）
第三年：外师造化，中得心源。（张璪）
这三年，也可以提炼为三个关键词：
激趣、模仿、表现
【当前学生作文的共性问题】
纵观中考作文，学生普遍存在这些问题：
老师们在评阅作文时，不踩着平均分体现怜悯之心，也不因保守而不敢打高分，
书实事求是，按照学生真实水平给分：
该高则高，凑字数的就评为低分。
60分的作文，满分、58分与及格分36分，相差二十多分。
写好作文的重要性，不言而喻。
【最后2个月：把作文训练融入日常】
距离中考仅剩两个多月，字词、古诗、文言、阅读、作文任务繁重。
如何在有限时间里做最有效的提升？
关键就是：
抢占时间，把作文训练融合在方方面面。
我一般从四个方面着手：
一、布局谋篇（和提纲相结合）
阅卷时最常见的问题：
思路不清、头重脚轻、不会取舍，给人胸无成竹、东拼西凑的感觉。
米开朗琪罗说：艺术用脑，而不是用手去画。
张参远：意在笔先，画尽意在。
想得清楚，才能写得明白。
提纲，是最实用的方法。
从初一开始，我的第一节作文课，就教学生写提纲：
可以列竖式提纲，也可以用思维导图列提纲。
记叙文提纲：
题目、立意、开头、中间段落事件、结尾。
开头结尾用好句、名人名言、古诗名句；
正文段落先想好中心句，可用小标题归纳段意。
议论文提纲：
题目、中心论点、分论点、道理论据、事实论据。
所有论据、名言，都要紧扣中心论点，为中心论点服务。
冲刺阶段实操：
每天写大作文不现实，可以反向训练
——找中考、高考满分作文，用提纲把文章骨架“拆”出来。
学生先自己审题、构思，再对照文章列提纲，审题、立意、选材、结构、详略一次练全。
时间紧张时，我也会直接打印满分作文，让学生据此列提纲。
考场写作，无论时间多紧，
必须留时间列提纲：
围绕题目，先想3—5个素材，
对比筛选，选最有把握、最不易撞车的题材；
也可以调整顺序，让情节曲折、引人入胜，
更受阅卷老师青睐。
二、积累素材（和字词结合）
研读近几年中考作文可以发现，重视思辨能力，紧扣立德树人、文化自信、家国情怀、思维发展，引导学生在自我与社会、生活与时代中做出真实、个性的表达。
因此，素材积累要对准这些方向，训练准确立意的能力。
我的具体做法：
用50天时间，一天记20个生字，描红重点字词，再摘抄7个词，连词成段写小练笔。
必须写身边的真人、真事、真名，
可观察、可考证，
培养学生观察生活、体察生活的能力。
例：#有生在练习写作时如此智慧
放空：慢慢地，为心中腾出一块空地，日复一日也精彩……
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
在此基础上，周末安排热点资讯介绍与评议，让学生自己提炼主题词；
用横线、波浪线标出抒情句、议论句，摘抄并注明出处。
这样既解决了学生缺少感受、缺少思考、缺少评议句的问题，也培养学生关注社会与自我的意识。
把个人小事，巧妙提升到社会、国家的格局，立意一高，作文更容易得高分。
三、传移模写（和文言文结合）
“搜集奇峰打草稿”
本质就是：多观察、多积累、多打磨，才能迸发灵感。
这也是“观千曲而后晓声，观千剑而后识器”的写作道理。
齐邦媛在《巨流河》，白先勇在《树犹如此》里都有对古诗词积淀对自己写作增彩的肯定；
《天才的编辑》里面的编辑珀金斯是海明威、菲茨杰拉德和沃尔夫的“伯乐”，见证并促进了《太阳照常升起》《了不起的盖茨比》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》等文学作品的问世，他也传递过大量阅读以及文本有范式的观念；
《文学课》书中提到作品都有其固有的模式，比如说《圣诞怪杰》的探险之路所用的元素符合探险一路作品的元素。
我想表达的是：世界上不存在绝对意义上的原创文学，所有写作都从模仿与借鉴开始。
模仿，不是抄袭，而是学思路、角度、方法、标准。
用好教材，是最好的仿写路径。
三年来，我坚持让学生以课文为本、以课文为鉴，时时写、常常写。
1. 仿诗词
诗歌虽短小，结构、语言、技法却高度浓缩其中。
我用“晨读一仿”：读—赏—评—仿—晒，打开学生思路，体会写作乐趣。
慢慢的，学生会自己创作回环诗、一字诗、宝塔诗、藏头诗等。
2. 仿课文
如《说和做——记闻一多言行片段》《叶圣陶先生二三事》，结构清晰、过渡自然、层次分明。
让学生仿写《××二三事》，打破小学三段式作文思维。
冲刺阶段与文言文结合
复习文言文时同步仿写
• 仿结构：如《岳阳楼记》对比段落
• 仿句式：如《醉翁亭记》开篇句式
既巩固文言知识，又提升写作能力，一举两得。
我们用不同范本不断刺激、引导学生，写出他这个“人”，写作能力自然提升。
四、美化语言（和阅读结合）
一篇作文里，有几句贴切、亮眼的句子，就能大幅加分。
每做一篇阅读，都抓住文中的美句：
1.要求学生3分钟快速背诵
2.仿写2句，紧扣主题，不空洞、不堆砌
只追求语言华丽不行，必须与内容紧密结合。这样训练，既能提升语言表现力，也能避免无病呻吟。
复习枯燥时，我会加入学生喜欢的元素：
听歌、析歌、抄歌词、仿歌词
歌词里大量使用比喻、拟人、借代、排比、顶真等手法，还有精彩的环境描写、场面描写，非常适合学生炼字炼词、学习表达。
【总结：一菜多吃，突破高分】
思路结构理清、素材充足、语言灵动切合主题，就能做到最终“一菜多吃”：
把自己写过的作文、读过的素材，按题目要求重新整合、取舍、剪裁、嫁接，写出既扣题又有新意的文章。
写作不能速成，只能多读、多思、多写。
写着写着就有方法，练着练着就有突破。
喜欢“好的人生，不慌不忙”这句话。
慢慢走，细细思，稳稳量，必定离高分不远！
最后再补充一句：
作文不能临时抱佛脚，不能速成。
正因为如此，坚持为学生做三年规划，才能真正做到外师造化，中得心源，厚积薄发。
作文教学，始于兴趣，久于积累，成于表达。
三年蓄力，只为一朝厚积薄发；
百日冲刺，贵在坚持久久为功。
祝学子们
在写作中学会观察、学会思考、学会表达，
在中考考场上从容落笔、文思泉涌，
真正写出有温度、有思想、有格局的好文章，拿下属于自己的作文高分！
