各位老师，大家辛苦！
说实话，接下来这三个月，我知道会很累。但人生就是这样——越付出，越有能量；越不干，越没劲。我们不发光，学生的世界就暗了。
中考，说到底不是一场考试，是一群人用三年时间，去成就另一群人的未来。学校没什么能给大家的，没有牛奶、没有面包，我深感有愧，但我想说一句：看得见的激励，是受人敬重；看不见的成就，是价值体现。
学校是什么？学校就是我们。我们好了，学校就好；学校好了，我们就有光。九年级十二个班，就是十二块麦田。有的阳光好一点，有的背光多一点，但不管哪一块，都是我们的麦田，都是我们的学生，都是中考的主角，收成好不好，就看我们怎么守。
在这里，我想跟大家分享三句话：
第一句话：老师心里有光，学生才看得见路。
备战中考，不靠运气，靠实力。什么叫实力？不是谁多聪明，而是谁更踏实。这三年我们往前走，取得不小进步，不就是靠一个个早读、一次次谈心、一节节课堂堆出来的吗？聚沙成塔，我们做到了。
但还没到终点，真正的考验才刚开始。疲惫来了，瓶颈来了，错题反复来了，学生“教不会”也来了——越是这时候，越要稳住。我们能做的，不是抱怨，是相信。相信什么？相信哪怕现在不行，中考也能行；相信学生自己都放弃了，我们还要轻轻推他一把。老师心里有光，孩子才看得见远方。哪怕这一束光，只照亮一个孩子，也值了。
第二句话：老师眼里有人，学生才学得有劲。
说到底，中考是提分，背后是提人。人没劲，分上不去；人觉醒了，分自然来。
我把我们学生分成四种：一种是“无所谓”的，麻木；一种是“我不行”的，悲观；一种是“你推我动”的，被动；一种是“我要上”的，成长型。
对四种学生，我们得用不同的方式。对麻木的，别嫌弃，多看一眼；对悲观的，多夸一句；对被动型的，推一推、盯一盯；对成长型的，那就高标准、严要求，让他跑起来。
一班二班四班九班的学生，成长型多，我们要推他们一把，让他们明白：真正的优秀，不是赢过别人，是今天的自己比昨天强。
而其他几个班，有的学生从小被忽视惯了，常说“我不行”，你猛火炒，他糊了；你得文火熬，慢慢来。他就算最后没考上高中，如果因为你这几个月的不放弃，开始相信自己了，那也是教育的成功。教育，不就是让人找到自己吗？
第三句话：老师教学有度，学生才能往前走。
什么叫“有度”？三点：精度、温度、韧度。
精度——我们英语强，要保持；语数物化历是底盘，要稳住；道法弱，体育不强，要补。高频考点是哪些？学生错哪了？临界生怎么帮？这些事，不能模糊，得精确到人、到题、到每一天。
温度——严是爱，暖也是爱。你在学生心里是什么位置？是那个值得信任的人吗？一句鼓励的话，一道温和的眼神，一次耐心的倾听，比上十节课都有用。中考后孩子忘了你教的知识，但会记得你带给他的感觉。
韧度——最难熬的时候，比的是谁能沉住气，谁能把简单的事重复做，重复的事用心做。复习备考第一阶段的平台期最难熬，但熬过去，就是起飞。
最后，我想请我们班主任用好“五维成长模型”：目标引领、发挥优势、身心舒展、专注学习、和谐关系。这不只是学生成长的维度，也是我们工作的方向。
老师们，未来这一百天，咱们就是麦田里的守望者——不急，不躁，不放弃。
等到六月麦浪黄，我们一起听花开的声音。
每一位老师，就是学生最好的光。
