这周是萌姐初三下学期的第二周。
第一周：
非诚勿扰
这学期被誉为史上最短学期，满打满算到她6月13号中考，一共15周的时间。这时间“紧迫”明晃晃地摆着，无形中对当事人有或多或少的影响的。
萌姐第一周还算正常，不上晚自习在家里吃饭，她是特喜欢吃的，多了份开心。不过我总觉得她和我之间是“生疏”的：除了我给她做饭吃，基本没啥“心灵沟通”。
第一周晚餐，和妹妹抢肉吃↑
可能也是因为我调整了下，给她说了我们相处的新模式：这学期她肯定压力大，我不想我再成为她的压力来源之一。所以我尽量靠边站，给她做好后勤就行了。有啥学习、生活的需要，她就主动来找我，我全力支持。所以，第一周，我没啥“生意”，她立着“独立自主，非诚勿扰”的姿态——上学，放学，吃饭，睡觉，流程地清清白白。
我之前简单地写文章记录了下第一周↓
第二周：
终于“有光”的萌姐
这周她似乎因为延期的大姨妈终于来了，激素水平有了变化，心情明显开心了很多，我就放心点了：这才是萌姐的正常态嘛！松弛走起来😃
昨天我新摆弄了“喝茶”，她晚上9点到家，我正在小酌，遂邀请她体验一把。她欣然接受。我赶忙讨好似地拿出了我私藏的“女性补品”给她当小食，她一口茶一口“补品”的，连说好吃。😋
我心有点紧张，这补品……有点花钱啊，又得找领导批预算了😃
↑ 昨天和我一起喝茶的萌姐
我入坑“喝茶”是冲动且迅速的，这有啥好商量的，中年妇女养生嘛。但没想到“好处”还没波及到了孩子：有这喝茶的氛围，头一次感觉放松了好多。相信她和我的感受也一样：和我聊了半个多小时，9点40左右了才开始作业（我还是得提醒她早点作业，早点睡觉💤）
潜层的问题：
“我到底行不行呢？”
萌姐跟我聊的，还是学习相关的，这两周还是发生了不少事情。由此可见，孩子是挺在意这些的，大环境多多少少会影响他们。
这两周的发生，似乎让她对自己有些怀疑：我到底行不行呢？孩子对自己的认知往往来自于外部反馈，当考试成绩啊、老师评价啊、筛选条件啊等等不太好时，他可能会有些灰心。
一次灰心，他可能会用阿q精神胜利法等等“合理化解释”，让自己“雄起”。但持续地灰心，受打击，可能他就会真觉得自己不行了。
但关键是，“有什么行不行的？”这个问题，在我看来就是个伪命题。谁说考上七中林荫，三校七区的孩子就“行”，其他孩子就“不行”？跟别人比、跟标准比、跟筛选条件比，永远都有“不行”的时候，有没有完？“你自己”在哪儿？
在我看来，最“行”的孩子是：知道自己要的是什么，且有决心和行动持续投入在这个事情上。身心健康，品质没歪。
至于学习，分两部分看：一个是分数，排名等选拔结果，得接受天赋、天时地利人和这些“冥冥之中”。“勤能补拙”也是在同一个层次来说的，别妄图跨越“层次”，补得都只剩学习，身心俱疲、两眼无光了。
别因为一分两分、学校的档次纠结。就跟名牌包包，首饰那些，就炫耀的时候管用，实际价值上，适合的才是最好的，没必要为了攒钱买名牌，天天吃咸菜。
二个是过程，即使再变态的“卷”，以下这些并没有罪，且应该作为根本目的——认真对待学习的态度，养成好的学习习惯，保持学习的好奇心，在实战中提升学习能力。这些，在中考高考结束后，依然能持续地发挥作用，且影响一个人后面的走势。要诟病的是那些南辕北辙、削足适履、本末倒置、买椟还珠的“卷”，捡了芝麻丢了西瓜。
以上是我的底层理念。特别是最近越来越想通了这个问题，结合ai啊，国际局势，就业市场这些综合看。所以面对萌萌聊的具体的问题，我是这样回应的↓
回应：
你已经很好啦！
1️⃣萌姐说她这周考英语了，考得一般，129.5，没上130。班排十多名，年排两百多名。
我说：“已经很好啦，你也是130啦，四舍五入！这才刚刚开始嘛。……”
2️⃣萌姐说班上有同学被圈去访校啥的，她这次一诊没考好，没得她。她虽然嘴巴说不在意，也不想去，但听得出、看得出她被排除在外了，还是有些想法的。
我说：“一切都是最好的安排。每个孩子，家庭的情况不一样，不用看别人的，我们把每一天过好就行了。高中学校招生也是五花八门，不用管这些，做好自己先。……”
3️⃣她说她体考可能拿不满，我说尽力而为嘛，我相信她已经尽全力了。谁不想拿满咩，但有些东西是“求而不得”的，很正常。平时锻炼就当是强身健体了，也蛮好。
4️⃣萌姐和我聊完了去做数学作业，结果做了会，她说这圆○的专题，5道题，她只会做2道，有些郁闷。
我说：“已经很好啦，你居然做出来2道！圆之前可是压轴题啊！不会的，把它搞懂，就赚到了撒。为中考排除了一个“不会做”的可能性”
……
她爸正好远程视频，听到我这么说后，说我现在越来越会“鼓励”了，我恍然大悟：原来我的发自肺腑还可能给闺女提供了情绪价值。哈哈哈
↑边聊边挤痘。她说在挤痘痘上，她的经验是用牙签！
别再用“四七九”，
压孩子了
我这个“想通”，也是经历了波澜起伏的心理过程的。我曾经也是给孩子总说“三校七区好啊，平台不一样啊……”好东西，还用说吗？好东西，就意味着物以稀为贵，并不是“标配”，量力而行。
有些家长，479是个执念，好像只把479放在眼里，其他学校都是狗屎，只有考上的孩子才有未来。孩子都聪明的很，家长的期望他还是在意的，要是他最后没去成479，他怎么“认为”自己？是不是觉得自己无可救药地“完了”？是不是会觉得自己的高中是狗屎？那他怎么度过还没开始的三年？……
我看到很多孩子，已经非常努力地学习了。可能天分有限，体力有限，能接受的学习强度有限，家庭能力有限……甚至运势影响，出来的结果不同。不是每个孩子都是谷爱凌，我们也不是谷爱凌她妈。
这是事实，越是早点接受这些“不一样”，别有不切实际的幻想，到头来，吃什么都不香了。
比起479，我更关心萌姐有没有每天开心地笑、健康地吃、保持运动、早点睡觉、大姨妈正常～ 眼里有光，有自己喜欢的事情、八卦的人，每一天知道自己为什么去做，要做什么。
尽管说“人生能有几回搏”，但“有第一次，就有第二次”——今天是中考，明天是高考，后天是考研究生，再后面是找工作，再再后面是升官发财……什么时候是个头？so不能给中考这个“特权”，凌驾于上面的要事之上。
最后阶段，
做好孩子的容器
我今天回过头来写这篇文章，才觉得自己昨天“真棒！”我和萌萌终于聊上天啦，好开心！哈哈哈
想想这两周我的“不务正业”（不管娃儿）：收拾厨房，研究新菜品厨房终于收拾完啦👌🏻；
收拾书柜，开启喝茶新生活“纯”全职妈妈的一天工作输出；
有意识地规律新生活节奏，“自私”地像这样先搞爱自己的事儿“好好爱自己”的4类行动，一起来
再次证明了：育儿即育己。我突然明白，它说的不是“先后关系”，而是“并行关系”，就跟“知行合一”一样——把自己状态调整好，能量满满的同时，其实育儿就已经发生了。
“不言数穷，不如守中”。言语，只能灌输到孩子“脑袋”，让孩子“脑袋知道有这么回事”；而只有氛围、“眼见为实”才能影响到孩子的心灵，这才是养料。
像中考这样的最后阶段，我想家长更不要比孩子还焦虑，最重要的是调整好自己的状态，做好后勤保障和提供情绪价值，别给孩子添堵！
正好刚看到武志红老师的“容器”之说（搜索🔍“武志红 容器”应该能出来不少给视频），我觉得讲得特别好，转成笔记分享给大家。
我想昨天，我和萌萌的交流，我们都感觉彼此得到了滋养、爱和心和心的靠近，一部分原因是因为“容器”了。
