§1.8语言综合运用之应用文
一、教学目标
•知识与能力：掌握通知、启事、邀请函、请假条等常用应用文的格式规范和行文要求；能准确辨析并修改应用文中格式和内容上的错误。
•过程与方法：通过格式梳理、真题剖析、病文修改实战，提升规范写作和纠错能力。
•情感态度与价值观：培养严谨、规范的写作习惯，体会应用文在日常生活中的实用价值。
二、教学重难点
•重点：应用文的五大要素（标题、称呼、正文、结尾、落款）；常见文种的格式规范。
•难点：病文修改（格式错误、用语不得体、内容缺失）；招领启事与寻物启事的区别。
三、教学准备
1.山西省中考真题（近五年“综合性学习”中应用文题目）
2.常见应用文格式速查表
3.多媒体课件（含典型病文案例、修改符号说明）
四、教学过程
导入：展示一份格式混乱的“通知”（如落款日期在上、单位在下，或缺少称呼），让学生“找茬”，引出应用文格式的重要性。
（一）格式要素全扫描
标题：居中（如“通知”“倡议书”“邀请函”）；“关于……的通知”。
称呼：顶格写，后用冒号（如“尊敬的老师：”）。
正文：另起一行空两格写；内容具体明确（时间、地点、事件、要求）。
结尾：习惯用语（如“此致 敬礼”用于书信，请假条写“请予批准”）。
落款：右下方，分两行，先署名后日期（关键点：日期在署名下一行）。
（二）高频文种精讲
1.通知
结构：通知对象（称呼）+ 通知事项（时间、地点、内容）+ 要求。
注意：语言简洁，事项明确。
2.启事（寻物/招领）
寻物启事：写清丢失物品特征、时间、地点；提供联系方式。
招领启事：物品详情不宜写太具体（防冒领），如钱数写“若干”。
3.邀请函
结构：称谓 + 邀请缘由/背景 + 活动时间/地点 + 期待语。
注意：语气恭敬、诚恳。
4.请假条
结构：称谓 + 请假理由 + 请假时间 + 此致敬礼 + 签名日期。
（三）病文修改专项突破（山西中考重点）
1.常见错误类型：
格式错误：标题不居中、称呼未顶格、落款单位与日期位置颠倒。
语言不得体：语气生硬（如“必须参加”）、用语不敬（如对长辈用“通知”而非“邀请”）。
内容缺失：缺时间、缺地点、缺具体事项。
2.修改原则：不动原意，只改错误；使用规范修改符号。
（四）中考真题演练（病文修改示例）
题目：下面是某校团委写的一则通知，有几处错误，请找出并修改。
原文：（待补充题目）
（五）实战演练
情境：学校将于6月15日下午3点在报告厅举办“山西面食文化”讲座。
任务1：以校团委名义写一则通知。
任务2：修改一份有格式错误的“招领启事”。
五、课堂小结
1.应用文，重规范：格式五要素，缺一不可。
2.内容具体：时间、地点、事件要交代清楚。
3.语言得体：看对象、看场合，语气恰当。
4.修改关键：落款位置、语言得体性是高频考点。
六、作业布置
1.基础作业：默写“通知”“邀请函”“请假条”的标准格式模板。
2.专项训练：完成《中考应用文病文修改50题》中的“格式类”题目。
3.实践应用：为班级下周的“端午节主题班会”拟写一份邀请函（发给班主任）。
七、板书设计
应用文
核心：格式规范、内容具体、语言得体
病文修改三看：
看格式（标题、称呼、落款）
看内容（要素齐全）
看语体（得体）
八、教学反思
1.应用文教学易陷入枯燥的条文讲解，应多用“找茬”“纠错”等互动形式。
2.针对山西中考“重修改”的特点，应加大“病文诊断”的训练量。
3.对于“招领启事”的特殊性（隐去详情），需反复强调，防止学生惯性思维。
