一、单项选择题（每题2分，共30分）
1. 我国当前教育事业正处于（）规划谋篇布局关键期。
A. 十四五 B. 十五五 C. 十六五 D. 十三五
2. 《教育强国建设规划纲要》实施年份区间是（）。
A. 2022—2030 B. 2024—2035 C.2025—2035 D.2026—2035
3. 中小学发展规划编制中用于校本诊断的核心工具是（）。
A. PEST分析 B. SWOT分析 C. 鱼骨图 D. 金字塔原理
4. 新版《教师法》明确公办中小学教师身份为（）。
A. 专业技术人员 B. 国家公职人员
C. 事业单位人员 D. 公益岗位人员
5. 初级、中级教师职称改革的核心突破是（）。
A. 增加论文要求 B. 取消岗位比例限制
C. 提高学历门槛 D. 实行考试晋升
6. 教师对学生实施严重惩戒，停课停学最长不超过（）。
A. 3天 B. 5天 C. 一周 D. 两周
7. 教师师德考核实行（）。
A. 积分制 B. 一票否决制
C. 容错机制 D. 年度考核制
8. 教师工资水平的法定底线是不低于当地（）。
A. 企业平均 B. 公务员平均
C. 事业单位平均 D. 全社会平均
9. 学校发展规划“三级目标体系”不包括（）。
A. 长期目标 B. 中期目标
C. 年度目标 D. 季度目标
10. 下列不属于教师减负内容的是（）。
A. 精简进校园活动 B. 规范APP打卡
C. 增加评比检查 D. 严控非教学任务
11. 中小学规划编制的首要环节是（）。
A. 政策锚定与校本诊断 B. 文本撰写
C. 征求意见 D. 专家评审
12. 副高以上职称评审重点倾斜对象不包括（）。
A. 一线教师 B. 班主任
C. 乡村教师 D. 行政人员
13. 教育惩戒中不属于一般惩戒的是（）。
A. 点名批评 B. 责令检讨
C. 停课停学 D. 口头教育
14. 学校规划特色发展的目的是（）。
A. 统一模式 B. 千校一面
C. 差异化办学 D. 简化管理
15. 规划动态调整机制主要解决（）。
A. 纸上规划与实际脱节 B. 编制时间过长
C. 专家过多 D. 文本不规范
二、多项选择题（每题3分，共15分）
16. 中小学规划编制常见瓶颈有（）
A. 政策解读不深 B. 目标空泛
C. 调研不系统 D. 重制定轻落实
17. 新版《教师法》中乡村教师待遇包括（）
A. 教龄津贴 B. 生活补助
C. 艰苦边远补贴 D. 医疗参照公务员
18. 学校“十五五”规划核心模块包括（）
A. 五育融合课程 B. 教师队伍建设
C. 教育数字化转型 D. 素养导向评价
19. 合法教育惩戒必须遵守（）
A. 不体罚 B. 不侮辱人格
C. 按层级实施 D. 程序规范
20. 规划落地实施保障措施有（）
A. 任务清单化 B. 动态调整
C. 多元主体参与 D. 家校社协同
三、判断题（每题1分，共10分）
21. 十五五是2026—2030年。（）
22. 学校发展规划只需要校长参与制定。（）
23. 初级、中级职称不再受岗位比例限制。（）
24. 教师可以对学生停课10天进行惩戒。（）
25. 师德是考核、评聘、晋升第一标准。（）
26. 非师范生经培训合格可以从教。（）
27. 教师减负就是取消所有非教学工作。（）
28. SWOT分析用于诊断学校优势、劣势、机会、威胁。（）
29. 学校规划要避免千校一面。（）
30. 教育惩戒的目的是惩罚学生。（）
四、简答题（每题7分，共35分）
31. 简述新版《教师法》职称改革的主要内容。
32. 中小学“十五五”发展规划编制的基本流程是什么？
33. 教师如何正确行使教育惩戒权？
34. 新时代教师减负的主要措施有哪些？
35. 学校发展规划特色定位的基本要求是什么？
五、案例分析题（10分）
某农村小学教师队伍老化、青年教师晋升难、特色不明显、非教学任务过重。
请结合新版《教师法》和学校十五五规划要求回答：
（1）青年教师职称晋升有哪些利好政策？
（2）学校如何打造办学特色？
（3）如何为教师减负？
参考答案（精简版）
一、单选
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 9.D 10.C
11.A 12.D 13.C 14.C 15.A
二、多选
16.ABCD 17.ABCD 18.ABCD 19.ABCD 20.ABCD
三、判断
21.√ 22.× 23.√ 24.× 25.√
26.√ 27.× 28.√ 29.√ 30.×
四、简答（要点）
31. 初中级取消指标；副高向一线、班主任、乡村倾斜；降论文重实绩；师德一票否决。
32. 政策解读—现状诊断—目标制定—模块设计—征求意见—审核发布—实施调整。
33. 依法依规、分层惩戒、禁止体罚侮辱、以教育为目的、规范程序。
34. 精简检查、规范填表、严控进校园、保障寒暑假、减少形式主义。
35. 立足校情、依托资源、五育融合、形成品牌、避免同质化。
五、案例分析（要点）
（1）初中级不受指标限制；副高向一线、乡村倾斜；重教学实绩。
（2）依托乡土资源开发特色课程；打造一校一品；家校社协同。
（3）精简非教学任务；规范台账与APP；保障教学时间。
