今年全国两会上，辽宁大学校长余淼杰提案：取消中考刚性分流。他认为，现在中考分流已经异化为“高考前置”，将15岁少年过早划入职业赛道，既违教育本质规律，更加剧社会焦虑。
那么，在现在科技高速发展与产业快速转型之下，我们如何解决高端学术人才与技能型人才培养的矛盾？如何破解“就业难”与“招工难”的双重困局？取消刚性分流，解决问题的关键是什么？
中考为何要分流？这要回溯到上世纪80年代，这它是为解决三大社会问题：
一是资源有限，分流纾压。改革开放初期，普通高中学位仅够40%初中毕业生，分流可缓解升学挤兑，优化资源配置。于是职业高中与中专应运而生。
二是结构失衡，补位刚需。大学扩招后，非一流大学建设高校、非一流学科的“双非”毕业生供过于求，制造业、服务业技术人才缺口达2200万，发展职校成为国家人才补给的重要渠道。
三是因材施教，差异化发展。部分学生动手见长、文化课薄弱，职校提供技能赛道，实现“扬长避短”。国家需要大量机械加工、电气电子、焊接、建筑、汽车维修等技术工人，于是，顺应时代发展，中考开始分流。
但近几年，刚性分流弊端逐渐凸显，有些城市为完成分流指标，强制劝退“差生”，致辍学率反弹；部分职校以“实习”为名，将学生输送至流水线，背离技能培养初心，让分流沦为“形式化筛选”。
这种一半初中生硬性分流办法，一使损耗耗了教育公平。户籍限制、学区划分，让分流加剧阶层固化；二是产业升级的结构性阻碍。近几年，传统岗位被工业机器人替代，制造业自动化率达45%以上；新兴领域如人工智能运维、新能源调试，岗位缺口巨大。但职校课程滞后，仍以机械加工、基础电工为主，与市场需求脱节；三是白领内卷，蓝领缺位，就业失衡。高学历低就业成常态，学历内卷愈演愈烈。急需的蓝领工人培养不到位，缺口巨大。
取消中考刚性分流，不是否定职业教育，而是双向选择，让人才分配更合理，就业更充分。关键要做好三点：
一是从“一刀切”到“可选择”。中考分流取消比例硬约束，将普高学位供给纳入地方考核，保障90%以上初中毕业生享有升学权，呼应“高中阶段教育毛入学率超90%”的现状。
二是借鉴德国“双元制”经验，打通普职互转通道，允许学生根据兴趣、能力，随时调整学习路径，弥补过早分流的误判。
三是延迟分流节点，将职业启蒙前移至初中，让学生自主发现兴趣，而非被考试划定命运。
当然，职教教育也不能消极等待，被动发展，要做好下面几点：
一是升级专业设置，完成从低端到高端的学科转型。聚焦芯片制造、工业软件等“卡脖子”领域，建设国家级职教创新平台，贴合产业升级需求。
二是深化产教融合，推行“企业办班”“现代学徒制”，实现“就学即就业、毕业即持证”。
三是打通升学通道，扩大职业本科招生规模。要落实“十五五”规划要求，力争2030年职教本科生占比达20%，构建“中职-高职-本科-专业硕士”贯通体系。
同时，国家要改革招聘制度，禁止“全日制本科”歧视性条款，破除学历壁垒。完善保障体系，建立“技能等级与薪资挂钩”机制，让技能者有尊严、有回报；加大宣传，营造社会氛围，通过技能大赛、典型宣传，树立“新蓝领”形象，打破社会认知偏见。
好的教育，不是用一次考试给孩子贴标签，而是用多元生态，多种途径让每个孩子都能找到适合自己的路。希望通过中考分流改革，让每个少年都能从容成长、不负时光。那时，教育的价值，方能真正彰显。
