走出内容单薄的“荒原”
★“雷区”扫描
阅读一篇好的文章，就是一次发现美、欣赏美的过程。而一篇内容单薄的文章，就像一片荒原，无“美”可言，怎样让读者有阅读兴趣呢？内容单薄的文章主要表现为以下病征：
一、言之无物，内容空洞。
记叙文本来就应该通过写人记事来表达一定的主题，但有些作文，却反复“兜售”一些肤浅的道理，造成文章内容单薄的情况发生。比如，以“欣赏”为题写作，翻来覆去说“老师不但应该欣赏‘尖子生’，也应该欣赏‘差生’，‘差生’也会有优点”之类的话，结果是言之无物，内容空洞。
二、思路狭窄，选材单一。
有时候写作思路过于狭窄，不能从多方面选取写作材料，也容易造成文章内容单薄。比如“阅读让我”的题目，横线上填写“自信”一词，文章引用 “天生我材必有用”“自信人生二百年”“我辈岂是蓬蒿人” 等几句诗词做小标题，乍一看挺新颖，仔细推敲一下，文章就在几句诗词里兜圈子，选材未免单一。
三、平铺直叙，缺乏细节。
有些同学在写作文时往往只注重情节的叙述，而忽略了细节的描写，写出的文章也就显得内容单薄了。比如写“逛庙会”的作文，有时间、地点、人物、经过、结果等要素，但通篇都是叙述，没有语言、动作、心理描写，更没有波澜，像流水账一样，这样的文章有啥意义呢？
四、程式罗列，蜻蜓点水。
有一种写作，像输入了一定“程序”那样，碰到一定的题目必然按“程序”写作。比如写“我的家乡”，必然依次写家乡的春、夏、秋、冬四季；写“成长的记忆”，必然是“孩提时”“小学时”“初中时”三个段落。这样的文章六百字左右，平均用墨，每部分内容都如蜻蜓点水，当然显得单薄。
★案例分析
【真题回放】
你一定有过和他人一起散步的经历，在田间小路上，在学校的花园里，在精神的天地中……请结合自身的经历与感悟，以“陪一起散步”为题，写一篇记叙文。要求：内容充实，感情真挚；不少于600字。
【原文精批】
陪妈妈一起散步 ◎庞静茹 在我的记忆里，总会有出现小时候我和妈妈散步的情景。我那时像一只小羊一样，要妈妈追，并时不时地埋怨妈妈走得太慢，而妈妈则提醒着我：“慢点，小心摔倒！”跑累了，我就撒娇，要妈妈抱，有时就赖在妈妈的怀中不起来。这样感人的画面经常发生，童年的我和妈妈一起散步，让我快乐极了。① 随着时间在指尖的流逝，如今，我长高了，长大了。但内心却不似先前的童真，和妈妈也渐渐疏远，不再亲密无间，交流的机会也越来越少了。②又是周末，我突然想到小时候和妈妈一起散步的画面，才幡然醒悟：自己有多可恨，但我庆幸自己还可以弥补。③ 于是，我转身对您说：“妈，我们散步去吧？”我看到您眼中闪过一丝惊愕，紧接着您欣喜地连连点头。妈妈，原来您这么容易满足，我真后悔，后悔没能早早地说陪您散步，后悔自己没能多花时间陪您……④ 在我的印象中，妈妈很漂亮，高挑的身材，白皙的面庞，是人家人夸的美女；妈妈也很善良，她总是想着别人，她爱子女，爱家庭，心中唯独没有她自己。现在，无情的岁月夺去了她的美貌，她的两鬓已经染上了白发，生活的重担压弯了她背。而我和她也越来越隔膜，我愿意和朋友在一起谈天说地，也不愿和妈妈多说话，只知道向她索取，却从未关注过她的内心，不知道她真正需要什么⑤……妈妈，对不起，十六年我已错过太多陪伴您的机会，错过太多与您相伴的时光，我的一次主动和您散步，竟让您如此满足。在今后的日子里，我不会再让您孤单，不会再让您寂寞。 从今往后，我愿一辈子陪着妈妈散步……⑥ | 精细批注 ①开篇交代小时候“我”和妈妈一起散步的情景，但是叙述较多，描写不够细致，“画面感”并不强。所以，文中说“感人的画面”并不能真正感人。 ②仍以概述为主，不是用更具体的内容表现“我”与妈妈究竟有多么疏远。 ③“想到”“画面”，“幡然醒悟”，“庆幸”“弥补”这些用语似乎有些“过”了。 ④这段文字倒算是细节描写，而且运用第二人称“您”，拉近了“我”与妈妈的情感距离，但从全文来看，这似乎与上下文并不衔接。 ⑤插入对妈妈的情况的介绍，写她的漂亮、善良特点，但仍是叙述为主，缺乏描写。交代“我”与妈妈的隔膜，也不够具体。 ⑥这样结尾，有刻意“贴标签”之嫌；而且从首尾照应的角度说，开头也缺乏应有的文段。 |
【升格方案】
解决本文内容单薄的问题，要从以下三方面着手：
一、增强文章的“画面感”。像本文中回忆儿时与妈妈一起散步的情景，本应是“画面感”很强的一个片段，要用好描写手法，从不同角度进行描写，丰富“画面”的内容。
二、让叙述与描写相结合。记叙文中有叙述，有描写，要把二者很好地结合起来，需要用描写手法的，坚决不能用叙述代替。
三、完善文章的开头结尾。围绕着“母女散步”这个话题，应该用精炼的语言在开头作提示，在末尾照应开头，才不显得内容单薄。
【升格点评】
陪妈妈一起散步 ◎庞静茹 一条小路，两个身影，无数个脚印，见证了岁月的流逝，承载着浓浓的母女情。① 记忆里，总有这样一个画面：夕阳西下，乡间小路上，一前一后两个被拉得长长的身影，欢声笑语不断随风飘散，似乎连风儿、鸟儿、蝶儿也十分欢快。这是小时候我和妈妈散步的情景。我像一只无拘无束的快乐小羊，总是乐滋滋地跑在妈妈前面，要妈妈追，并时不时地埋怨妈妈走得太慢，而妈妈则一如既往地提醒着：“慢点，小心摔倒！”跑累了，我就撒娇，要妈妈抱，有时就赖在妈妈的怀中不起来，还经常会发出“咯咯咯”的憨笑声。② 如今，我长高了，长大了。可妈妈在我眼中似乎变矮了，鬓角也有了些许白发。难得的一个周末，傍晚饭后，我说要和妈妈一起去那条小路上走走，妈妈眼角里竟然闪现出喜出望外的神情。然而，虽并肩而行，更多的时候是默默无语，两颗心好像也不再那么紧密。妈妈，什么时候我们竟如此生疏，什么时候我对您竟如此冷漠，是什么让我不再主动与您交流……③ 妈妈，您知道吗？在我的记忆里您一直很漂亮很善良，集美貌与品质于一身。可如今，默默走在您身后，我发现您的背已略微弯曲。妈妈，生活重担压弯了您的腰，无情的岁月染白了您的鬓，可您疼爱了十六年的女儿却浑然不知。时光已在不经意间流成了一条河，将我们母女彼此隔在两岸。十六年来，我只一味地向您索取，却从来不曾关心过您；我只知道和朋友们谈天说地，却从来不曾耐心听您说些生活琐事；我只知沉醉于自己的小世界，却从不曾关注您的内心世界；我对您日渐冷漠，日渐疏远……④妈妈，对不起，十六年我已错过太多陪伴您的机会，错过太多与您相伴的时光，我的一次主动和您散步，竟让您如此满足。在今后的日子里，我不会再让您孤单，不会再让您寂寞。 一条小路，两个身影，无数个脚印，我愿一辈子陪着妈妈走下去……⑤ | 升格点击 ①以简洁而蕴含深情的语言开头，丰富了文章的内涵，为与结尾相照应做好了铺垫。 ②具体描绘小时候“我”和妈妈一起散步的画面，有人有物，有语言有动作，有景有情，画面感较强，富有感染力。 ③交代周末“我”和妈妈一起散步的缘由，真实而不造作。写妈妈“喜出望外的神情”，写“我”当时的内心感受，都具有强烈的真实感。 ④以“我”的心理描写为主线，插入对妈妈的情况的交代，点到为止，符合主题表达的需要。运用比喻句交代“我”与妈妈情感的隔膜，形象生动。 ⑤收束全文，与开头形成照应，显得文章结构完整。 |
总评：修改之后，文章或再现散步的情景细节，或写自己内心的感受，充实了文章内容，为文章增添了色彩。文章在叙述、描写的过程中，融入了真挚的感情，母亲对子女的深深关爱、子女对母爱的理解都在文章中得到了很好的表达。 |
★名师讲坛
从“内容单薄”到“内容充实”
——构思、选材、表达全面发力
在各地中考作文评分标准中，都把“内容充实”作为评价“一类文”的基本要求之一，而要做到文章内容充实，需要从构思、选材、表达等多个方面全面发力。
☞构思：展开联想，避免空洞。
由此到彼的思考就是联想，它像思维的翅膀那样，能让思维活跃起来，有助于写作构思。比如说，看到“翅膀”两个字，不仅能想到“鸟类”、“飞翔”，还会想到“梦想”、“亲情”、“挫折”等等很多的与之相关的信息，这就是调动了联想的积极性，构思的范围也就得到拓展了。在写作构思时，能让联想更好地发挥作用，还有一些更具体的技巧：
＊以小见大小人物，小物件，小细节，小感受……我们的生活就是由这些无处不在的“小”处构成的，“一滴水可以反映太阳的光辉”，无论多么“重大”的主题，都可以通过以小见大的手法来表现。“中国梦”这个话题够“大”的了，但如果让我们写一篇记叙文，还是要写我们熟悉的人、寻常的事来表现主题。
＊虚实结合近年来，在各地中考题目中出现的“季节”、“色彩”、“灯”、“路”、“行走”、“课堂”、“钥匙”、“歌声”、“雨”、“天空”等词语，我们除了要理解它们本身的含义之外，还要联想到它的寓意。“灯”，不仅是一种照明工具，还包含着“光明”、“希望”、“方向”、“信心”、“温暖”、“爱”等许多寓意。要让所写事物的本义及寓意联系起来，既不能过于隐晦，让别人看不明白，也不能过于直白，让立意浅显。做到虚实结合，达到平中见奇的效果。
☞选材：设定线索，多方组材。
叙事都需要有一定的线索，时间、人物、事物、情感等都可以作为线索。线索明确，不仅可以使文章脉络清晰、叙事完整，在选材的前就确定线索，也有利于从多个方面选材，避免文章内容单薄。
＊脉络清晰比如，一件实物为线索，能清楚地叙述生活故事，表达出深刻的主题。
《我家的一件珍品》线索：铁榔头
看见铁榔头，我就想起了爷爷。 |
↓
描述铁榔头的外形，讲述“我”曾经要卖掉它，却被爷爷严肃制止的故事。 |
↓
听爸爸讲述爷爷用铁榔头养活一家人的故事。 |
↓
爷爷去世了，铁榔头成了“我”家的一件珍品 |
＊多方选材有些同学喜欢写片段组合式的考场作文，一篇文章用三四个小片段组成，每一部分用个小标题引领。这未尝不可，但一定要用合适的线索串联文章的内容，从多个角度表现主题，而不能仅形式上做到了新颖，内容仍嫌单薄。下面一篇题为《成长的记忆》的文章，是以时间为线索写作的，却不特别明确时间线索，仍让读者能感受得到线索的存在，更关键的是从不同角度选材，使内容充实起来了。
小标题一：羊角辫·红木柜·蛋筒冰淇淋 |
小标题二：两道杠·执勤·追梦 |
小标题三：团徽·朋友·成长 |
☞表达：丰富细节，善用描写。
平铺直叙、粗线勾勒是记叙文写作的大忌。在一篇文章中，可以写一件事，也可能要写多件事，但必可少的都要有细节呈现出来，这样文章才能内容充实，才会出彩。这就需要做到以下三点：
1.拒绝“流水账”，让情节有波澜起伏。所谓“流水账”，也就是平铺直叙地叙述事件甚至概括交代故事梗概，没有一点情节波澜起伏，文章也就没有一点特色。让文章情节有波澜起伏的根本办法就是运用细节呈现。《孔乙己》一文中，孔乙己到酒店喝酒遭人嘲笑、奚落，就是运用了细节呈现的手法，两次分别通过酒客与孔乙己的对话描写以及对孔乙己的肖像、动作等描写，给读者以强烈的情景感，也让情节波澜一浪高过一浪。因此，记叙文中，尽量少用概述手法，能用描写手法的就不用叙述手法。
2.突破“六要素”，不拘泥于情节完整。交代清楚“六要素”是写记叙文的一般思维方式，但受篇幅限制，或者在一篇文章中要写多件事，那就很难保证既不乏细节呈现。这种情况下，不妨突破“六要素”的思维局限，着重交代与表现主题关系密切的情节要素，而无关的要素则不必交代了。在“一文多事”的记叙文中，这种叙事的方式最常运用。
3.营造“高潮点”，突出表现文章主题。叙述一件事，不论篇幅长短，情节是否完整，总需要有一个“高潮点”。一般情况下，“高潮点”的出现需要一定的情节铺垫或者一种情景的营造，然后充分运用语言描写、动作描写、心理描写等手法，掀起情节的高潮。《我的叔叔于勒》一文的情节高潮是“船上巧遇于勒”，此前为这一高潮的出现做了充分的铺垫，高潮部分则通过对菲利普夫妇穷尽了各种描写手法，来刻画他们的丑陋形象，深刻揭示文章的主题。
☆收藏夹
◎突出细节描写，不拘泥于情节完整
大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上笃笃的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞。（成健《指尖上的父爱》）
◎综合运用外貌、语言、动作、心理等描写手法
长辫子老师站起来，脸绷得好似新纳好的鞋底。她说，毕淑敏，你听好，你人可以回到队伍里，但从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。
我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。我的泪水憋在眼眶里打转，却不敢流出来。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音。长辫子老师还是不放心，只要一听到不和谐音，锥子般的目光第一个就刺到我身上……（毕淑敏《不准出声》）
★标杆范文
模拟文题：
每个人都有梦想，在追梦的路上也会有艰辛、有风雨、有汗水，但也会有喜悦、有阳光、有收获。在追梦的路上，你都经历了哪些故事？带给你什么样的独特感受？请以“追梦路上”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；
②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；
③字迹工整，书写优美。
追梦路上
◎方一格
“吱——”门开了，果然是妈妈进来了。她手里捧着牛奶杯，“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神……”“谢谢您，我不累。”我接过杯子，啜了一口醇香的牛奶，香味立刻浸润了心田。
“妮儿，弦不要绷得太紧，也许，思路就豁然开朗了……”妈妈轻轻地说道。
“妈，不会的，我知道。”听了我的话，妈妈脸上笑靥如花。而此刻，窗外正是阳光明媚，我记忆的闸门也悄然开启……（展开联想，充实文章内容。）
那是在刚升入初中不久，我拿了一篇被老师当作范文在班里朗读的作文急匆匆地回家，兴高采烈地跑到家人面前宣布，我的梦想是当一名作家。爸爸笑了，妈妈也笑了。尽管他们一再提醒我“别三分钟热度”，但我还是因为有“伟大梦想”而感到有些膨胀。
然而，接下来追梦的路上并非一帆风顺。我整天把自己的关在屋子里，写呀，改呀，投稿呀，但结果总是杳无音讯。不久，数学考试，我的分数亮起了红灯，然后就是除了语文之外，所有学科都出现了下降。爸爸脸上的笑意消失了，妈妈开始对我的梦想起了疑心。
“整天就只知道瞎写，有什么用呀，看看你这次成绩，成什么样子了。你能不能有点志气，给我长长脸。看看人家XX……”耳畔又响起了母亲的唠叨。我装作一副无所谓的样子，仰着头，呆坐在书桌前。可在母亲转身关上门的那一刻，我早已泪流满面。站到窗前，我默默垂泪。不见阳光，天空灰蒙蒙一片，不远处高楼的轮廓也显得若隐若现，马路上的嘈杂声却能持续不断地传来，更让人觉得心里烦躁。（添加环境描写，衬托人物心情。）我又回到书桌前坐下，随手翻开一本书，“人不轻狂枉少年”，它后面的文字我已记不清，只觉得如醍醐灌顶，促使我发奋。
写稿、改稿、投稿，一次又一次的尝试，我失败着，坚持着，终于有了第一篇作文见诸报端，终于有了第一次作文获奖……
“注意劳逸结合。”妈妈接过杯子，转身离去。我记忆的闸门也戛然落下。
“嗯，我知道，谢谢妈妈！”我的心里一片阳光明媚。
【点评】
角度 | 本文体现 | |
特别关注 | 选材适当 展开联想 细节真实 | 本文叙述成长过程中的追梦故事，选材适当，能够突出表现主题。文章在叙述情节的过程中展开联想，运用插叙及大量的细节描写，充实了文章的内容。 |
亮点提示 | 内涵深刻 | “阳光”一词多次在文中出现，既有表面含义，又有寓意，增强了文章的内涵。 |
首尾照应 | 文章首尾照应，巧妙叙述，中间运用插叙，结构完整。 |
模拟文题：
青春如歌，一路上有你相伴，我们迎着风雨，沐浴着阳光，迈向成功。苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒......这都会成为我们美好的记忆，并将永远铭刻在我们的心中。
请以“青春路上有你相伴”为题，写一篇作文。
要求：①内容充实，不少于600字；
②文中不得透露真实的个人信息。
青春路上有你相伴
◎李富睿
在我的记忆里，你是那万绿丛中一点红，也给我的青春岁月平添了一抹靓丽的色彩。
还记得紫藤架下我们一起读书的情景吗？还记得细雨中我们一起漫步校园的情景吗？还记得我们一起驻足欣赏校园一隅小桥流水的情景吗……那些只是属于我们的幸福时光，也一定深深烙在了你的心里，不是吗？青春有你相伴，我从不感到孤单寂寞。
一匝匝的试卷垒放在书桌上，我慢慢翻阅试卷，再次审视曾经做错的题目，一张纸条从试卷里滑落下来，我轻轻地拾起，放在掌心里端详：前方会有困难和挫折，你要相信，青春就应如太阳，充满活力与热情。没有落款，但我仍一眼就看出是你工整的字迹。一时间，我的心里温暖如升上天空的太阳。既然有了目标，那就为它付出汗水，付出了青春，收获果实与真情，或许青春本该如此。青春路上有你相伴，我始终激情满怀。
还记得刚升入中学的我们，如灿烂的向日葵，笑容总是挂在我们的脸上。从那时起我们就总是形影不离，还有意无意地隐藏着属于我们的小秘密，甚至有一次，我们在校园里找了两棵靠近的梧桐树来代表我们的友谊；如今，两棵树依然茂盛地生长在那里，可跟随着时光的脚步，我们却要匆匆离开了。初三，因为即将别离，我们更加珍惜。意料之中，高中我们将不会在一所学校，就像两条小船，同行一段路程，然后要开启各自的航程。临别时，你对我说：“不许悲伤！”“呵呵。”我说，“我笑还来不及呢？”但看到你刻意不再转身的背影消失在转角的刹那，我的双眼不由自主地模糊起来了。只有亲身经历过，才能更深刻地体会到“无为在歧路，儿女共沾巾”的含义。青春路上有你相伴，更让我懂得了真情的可贵。
漫步校园，走在曾经一起走过的小路，路旁那两棵靠近的梧桐树笔直地树立在那里。偶有阳光透过茂密的枝叶洒落下来，在地上留下点点银斑。闭了眼，感受着这里的温暖，回味着与你在一起的点点滴滴，我更加坚信：青春路上有你相伴，真好！
【点评】
角度 | 本文体现 | |
特别关注 | 线索明确 多方选材 细节呈现 | 全文围绕“友情”这一主线写作，从生活中的不同角度选取写作材料，在叙述故事情节的时候，用细节呈现的手法打造文章的亮点，增强了文章的可读性，为文章增添了色彩。 |
亮点提示 | 语言优美 | 本文语言表达得体而又优美，也大大增加了文章的可读性。 |
★跟踪训练
生活中我们总能听到许多美妙的歌声，有的节奏欢快，有的舒缓悦耳，有的激昂高亢，有的催人奋进；有的是大自然的天籁之声，有的是发自心灵世界的肺腑之音……“人生如茶须慢品，岁月似歌要静听”，静听歌声，不仅是一种心境，也是一种生活的态度。
请以“静听的歌声”为题目，写一篇作文。
要求：①请先把题目补充完整。②文中出现真实的人名、地名、校名等信息用A、B、C等字母代替。③文体自选，立意自定，不少于600字。
【思路提示】
对于这个半命题作文来说，我们首先要对“歌声”有一个明确的理解，既可以写实实在在的歌声，也可以写其寓意，比如“心声”、“愿望”、“主旋律”、“美好的向往”等意义。“静听”和常见“倾听”、“聆听”都含有“听”的意思，从写作提示里可以看出，“静听”更侧重于主观意思的表达，表明一种平静的心境、一种积极的生活态度。
其次，要根据自己的生活阅历、体验及写作特长确定横线上填补的内容。一般说，横线上需要填写一个词语或短语来修饰“歌声”，这个词语或短语可以是表示人物、事物、时间、地点、情绪等相关内容，比如说“爸爸”、“自然”、“历史”、“祖国”、“校园”、“愉快”等。
然后，根据填补的词语或短语选择合适的写作文体。这个半命题作文比较适于写作记叙文，除了写自己的生活经历、感悟外，也可以涉及更大的范围，比如祖国的发展、社会的新风尚、“感动”人物等。既要注重事件的叙述，也要综合运用抒情、议论等表达方式，让文章显得丰满而不是单薄。
