1.一个五岁的幼儿在活动过程当中随意走动，一会坐一会站，你怎么办？
幼儿在活动时随意走动，不仅会影响到其他幼儿的注意力，同时，教师也会因为关注到该幼儿而分散一部分注意力。影响教学目标的达成。面对此情况，我会冷静处理。
首先，我会请配班教师配合协助完成问题处理，请保育员先带领该幼儿暂时离开活动室，并询问情况。使原本活动能够继续进行。活动结束以后，我会与该幼儿进行交谈，并进行问题解决。
其次，作为教师我们要合理利用幼儿的特点开展教学活动。比如：活动中教师要注意语音语调的变换、活动时间不宜过长、活动过程循序渐进。导入、展开、结束、延伸等有序进行。在进行活动准备时可以制作一些教具、准备一些视频等，方便幼儿理解，同时也可以更好地吸引幼儿学习的兴趣。
最后与该幼儿家长沟通，锻炼幼儿认真倾听、专注力的提升。
幼儿的成长中都会过多过少地遇到一些问题，这些问题也是我们作为教师和家长需要协力联合幼儿一起承担并解决。我相信，通过三方的通力合作，幼儿一定会健康成长的！
2.倩倩在纸上画画，老师点评后她不画了，作为老师你怎么办？
幼儿年龄尚小，情绪都会毫无保留呈现在表情上我是能够理解的。
针对这种情况，首先，我会与幼儿交流询问原因。如：老师不是说你画得不好，而是发现你还有进步的空间！要是能在绘画的时候再注意一些，你的作品会变得大不一样呢！
其次，作为教师，我会调整自己的指导话术，同样的表达内容，不同的语气、语言组织，效果都会不同。比如我在平时活动中不会说“你画得太丑了”“你怎么这样画兔子呢”等。一方面这样的语言打消幼儿绘画积极性，另外一方面，这样会使幼儿害怕教师的语言，从而不敢创作自己真实的想法，或不敢与教师交流。
最后，我会根据幼儿需求调整活动内容，如果较多的幼儿都会出现相同的问题，如构图呀、涂色呀、线条呀，我会随机调整活动内容。
幼儿的成长离不开教师与家庭的通力合作，我也会跟家长进行交流。促进幼儿健康和谐发展。
3.老师拿着一位小朋友的画，问其他小朋友他画得像不像，你怎么看？
对于老师的行为，我表示不认可。幼儿的绘画作品不能通过“像不像”来进行点评，也不能通过“像不像”评判幼儿作品好坏。
首先，当该教师拿着幼儿的作品问其他幼儿画得像不像时，已经违背了培养“美育”的基本要求。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
其次，一旦教师在点评中提到“像不像”，幼儿便会产生刻板的印象。比如“我画的小狗不像，那我就一定要按照老师绘画的小狗样子绘画。”或者“老师怎么说，我就怎么画”，完全失去了创新与想象。
如果是我，我会问：“你们在作品中看到了什么？你觉得哪里特别？”等。
孩子就像一张白纸，你教他什么他就会什么。你教他海水是蓝色的，他就只会把海水画成蓝色。为了给幼儿更多想象的空间，作为教师要充分尊重幼儿的绘画想法。
4.明明已经 4 岁了，但是口齿表达能力依然不好。明明的妈妈很焦虑，作为老师你怎么办？
家长的担心是可以理解的。但是不要过度焦虑。我们要家园合作共同解决该问题。明明已经4岁了，口齿表达能力较为落后可能是因为两点重要原因。
第一，对幼儿园环境不熟悉，感到陌生，不敢多讲话。也有可能与幼儿园中小朋友不熟悉，交流过少，导致语言发展没有恰当的交流环境。作为教师，我会带领明明在幼儿园中走一走、看一看，了解熟悉幼儿园。同时也会邀请明明和全班幼儿进行自我介绍，增进彼此的了解。
第二，由于自身原因导致语言发展缓慢。虽然这个阶段的孩子因接触的事物有限，可能在他们头脑中所储存的词汇量并不多，但是，他们却拥有较强的学习和接受能力，尤其是语言方面，能够快速掌握语言并在生活中表达。所以，作为教师和家长只要结合孩子的生长特点，创设适当的条件便可以促进幼儿语言的发展。作为教师，我会在活动中有意增加幼儿的语言能力培养。通过引导提问、追问、鼓励等方式。
最后与家长进行沟通，请家长给明明一些时间，通过我们多方的努力，相信明明的语言表达能力会有很大提升。
幼儿的成长中都会过多过少地遇到一些问题，这些问题也是我们作为教师和家长需要协力联合幼儿一起承担并解决。我相信，通过三方的通力合作，幼儿一定会健康成长的！
5.中班的娜娜在门口哭，家长很焦虑，怎么安慰都没用，你怎么办？
中班的幼儿哭闹一般可能会因为情绪影响、受伤等原因，面对此情况，我会妥善处理。
首先，我会先询问娜娜哭的原因。是因为想要带到幼儿园的材料没带，怕被老师说？还是觉得自己今天穿的衣服不好看？爸爸妈妈早晨说了自己，影响到了现在的情绪等。
其次，我会开展有关情绪控制的活动，如《我是情绪好宝宝》《情绪我能控制它》《爱发脾气的菲菲》等。
最后，与幼儿家长沟通。如果平时在家庭中，幼儿一哭就能得到家长的满足，让孩子认为“哭”非常有用，久而久之形成习惯，那我们就要及时处理。
幼儿的成长中都会过多过少地遇到一些问题，这些问题也是我们作为教师和家长需要协力联合幼儿一起承担并解决。
我相信，通过三方的通力合作，幼儿一定会健康成长的！
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