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2024年北大美学的西方美学考研真题大换血，据说许多考生在考场直接蒙了。有幸考上的考生也是得分难看。以下简单说说真题所指涉的知识点与参考书目，供有兴趣的同学或朋友参考，希望有所帮助。详情可扫码咨询哈。
我们按照真题的次序一一注说，主要看看有哪些变动和改动。
一、名词解释（每题5分，共20分）
1.自由的艺术（康德）
康德每年必考，不考康德就不是美学了。以往经常考康德论“美”的理论，今年却考了康德论“艺术”的理论。知识点梳理得详细一点的教材都会有答案。但考生如果只着眼于康德论美的部分，就会傻眼。
2. 悬置（epoche）
现象学常规考题，略。
3. 审美态度（斯托尔尼茨）
斯托尔尼茨是分析美学中审美态度理论的代表人物，也是迪基批判审美态度理论的靶子之一。这个知识点是第一次考。考生如果没有准备分析美学，就不会知道有此人。国内第一本分析美学的教材是刘悦笛所写的《分析美学史》。这本书梳理并评述了几位分析美学家的思想，可以参考。老实说，这本书写得一般。不过就国内可怜的情况来看，也没有别的中文教材可以参考了。
4. 进化论美学
进化论美学是国际美学前沿问题（虽然也不是很新），或者说是美学新动向。近年陆续有著作翻译过来或预备翻译中。比如周宪老师和高建平老师主编的“新世纪美学译丛”系列中有埃伦·迪萨纳亚克的《审美的人》。此作者即为进化论美学新进代表人物，此书亦可视为进化论美学代表作。但进化论美学的知识点几乎无法在现有教材中找到。对于考生来说，比较切实可行的办法是从期刊论文或学位论文中了解美学前沿问题（包括进化论美学）。我比较推荐备考考生参阅国内的硕博士学位论文。毕竟，众所周知，我国的绝大部分文科硕博士论文虽然没啥创新，但文献综述的工夫还是可以的。
二、请简述以下句子（每题10分，共40分）
1.“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）
常规考点，几乎任何一本中国美学史教材都有详细介绍，从略。
2. “纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”（《楚辞·离骚》）
这属于屈骚美学，是个冷门考点。不过刘纲纪老师《中国美学史》和陈望衡《中国古典美学史》对屈骚美学有专门论述，也专门论述了这句话的美学内涵。另外，冯友兰先生的《中国哲学史新编》也专辟一章讲屈原的哲学，其中有对这句话的哲学解读，可参考。个人比较倾向于冯友兰先生的解读。
3. “诗人之赋丽以则，辞人之赋丽以淫”（《法言·吾子》）
汉代扬雄关于“赋”的理论，以前很少考。刘纲纪老师《中国美学史》专辟一章讲扬雄的美学思想，可参考。另，张法《中国美学史》、陈望衡《中国古典美学史》也有论及。
4. “六法精论，万古不移，然而骨法用笔以下五法可学，如其气韵，必在生知，固不可以巧密得，复不可以岁月到，默契神会，不知然而然也。”（《图画见闻志·论气韵非师》）
这是道难题。可能意在以此分出考生的高下。以前考“气韵生动”可谓考烂了，但这次不是考谢赫的“气韵生动”，而是考郭若虚对“气韵生动”的新解。如果考生没有关注“气韵生动”的阐释史，就很难回答到位。其实，徐复观先生在《中国艺术精神》中专辟一章讨论“气韵生动”，其中论及“气韵”“可学不可学”的问题。北大美学教研室研究绘画理论的前辈老师都很关注这个问题，比如葛路老师和马采老师。葛路老师在《中国画论史》中专门讨论了郭若虚论“气韵非师”的问题。
注意，郭若虚对“气韵生动”的理解，关键在这一句：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”按照我的理解，郭若虚的意思是说主体的“才性”、“人品”或“人的气韵”是“独一”的，而这种“气韵”贯通着“绘画主体”与“绘画作品”两端。或者说，因了“气韵”，人品与画品是二而一、一而二的事情。其中关键即在于“气”，这是中国艺术理论的特色之一。
三、论述（每题40分，共80分）
1.分析至少两种当代艺术定义的历史主义立场的解释力和局限性。
艺术定义是分析美学的重要论题。按照戴维斯（《艺术诸定义》），从历史主义立场对艺术进行定义的代表人物大概有杰罗德·列文森（Jerrold Levinson）、诺埃尔·卡罗尔（Noel Carroll）、卢西安·克鲁科斯基（Lucian Krukowski）。刘悦笛《分析美学史》也有对列文森的简单介绍。但仅参考这本书似乎不足以支撑一个论述题。考生需要同时参考别的文献。
2. 结合至少两种经典及（或）当代理论，分析想象力在艺术和审美经验中的作用和价值。
想象力是美学经典考题了。这个要考验考生的知识积累和分析能力了。保罗·盖耶（Paul Guyer）认为，“自由想像”的确立标志着现代美学的建立。在美学史上，集中性地讨论想象力的理论家大概可以分为两个时期，一个是经验主义美学家，另一个是康德。无论是前者还是后者，都可以谈得很深。这个论述题对考生能力的考查也将是最彻底的。
总结一下考题的特征：
首先，分析美学及前沿美学问题占据了一大半的篇幅。如果按照传统模式备考西方美学，那就捉襟见肘了。
其次，考题开始侧重于艺术哲学或艺术理论，不再局限于传统的哲学美学了。这两方面都要求考生重新调整备考思路和备考重点。
最后，老考点（如休谟）中也故意出现了偏题，试题难度明显加大。这对考生的知识结构也是个挑战。欢迎大家咨询交流。
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