南岗区九年级英语复习备考研讨会纪实2026年3月9日，由南岗区教师进修学校组织的“精准把脉，科学施策——基于学情与考情的九年级英语复习备考研讨会”顺利召开。全区九年级英语教师齐聚一堂，在南岗区初中英语教研员汤海英老师的带领下，围绕中考复习规划、一模备考策略、经验共享与答疑等核心议题展开深度研讨，为后续中考备考工作明晰方向、夯实基础。
研讨会伊始，教研员汤老师对下一阶段复习与一模备考作出重点部署与指导。她要求全体九年级教师明确分层推进的复习时间轴，3月上旬以话题复习为主，强化词汇滚动训练，帮助学生梳理知识体系；3月中下旬聚焦专题突破与模拟训练，提升学生应试能力，做好查漏补缺工作。针对南岗一模，汤老师强调要侧重指导学生答题规范、合理分配答题时间、积极调整应试心态，确保学生以最佳状态应考。同时提出，要密切关注中考命题趋势与题型变化，狠抓答题规范落实；兼顾学生心理状态，缓解备考焦虑，摒弃低效复习模式，避免“伪勤奋”，让复习教学真正实现高效推进、精准提分，全面提升备考质量。
会议中，2026年中考备考小组成员的六位骨干教师结合一线教学实际，针对中考各核心题型展开专项指导，分享实用备考方法与典型问题解决方案，为老师们的复习教学提供了清晰思路与有力支撑。
47中学周艳华老师率先分享，针对中考英语D篇（语境还原）题型展开细致分析并讲解答题策略。周老师明确，D篇主要考查三大核心能力：
一是语境还原与篇章结构能力，需理解“总-分-总”等常见文章结构，保持全文风格与情感色彩的一致性；
二是逻辑衔接能力，要能识别并运用并列、转折、因果、举例等逻辑连接词，把握句子间的逻辑脉络；
三是词汇复现与同义转换能力，可通过原词复现、代词指代、同义/近义转换等词汇线索，快速锁定上下文关联。同时，周老师提出一套完整的解题流程：根据空格位置解题，总起/总结处把握文章核心，段首句引领段落主题，段中句衔接前后内容，段尾句总结或引出下文；运用线索定位法，借助词汇、结构、逻辑、语境四类线索定位答案；遵循“预读选项划出关键→通读全文抓脉络→代入筛选与验证”的标准解题步骤。最后，周老师结合具体阅读理解D篇试题，现场演示如何综合运用技巧排除干扰、锁定正确答案，为九年级教师开展该题型教学理清了思路，提供了可直接应用的教学方法。
虹桥中学徐冠华老师针对中考英语任务性阅读A（选词填空）题型进行深入解析与策略指导。徐老师结合2025年中考真题及全市模拟试题，解读该题型的命题特点：分值固定，以选词填空形式考查，无需对单词进行变形，方框中设置多余选项作为干扰；侧重考查学生在真实语境中运用词汇、语法和语篇知识的能力，文章多贴近学生生活或社会热点，兼具时代性与教育价值；干扰项多为形近词、近义词、同词性或搭配相近词，需通过语篇理解进行精准排除。同时，徐老师深度剖析学生的常见错误原因：对所给词的认知不全面，忽视兼类词和一词多义现象；语篇理解与逻辑推理能力不足；长难句分析能力薄弱，无法准确划分句子成分；对词性的语法功能认识不足。针对以上问题，徐老师提出四步解题策略：
第一步标出方框内单词的词性与词义，重点关注兼类词，通过归类缩小选择范围；
第二步通读文章，理解整体文意，把握语篇逻辑；
第三步精读句子，分析考点，关注空格前后线索，判断所需词性；
第四步结合上下文逻辑和固定搭配，确定最终答案。最后，徐老师通过2025年中考AI主题真题及多套模拟题，详细演示四步策略的运用，为老师们开展任务性阅读A教学提供了可复制、可落实的实用方法。
163中学齐萌老师，针对中考英语任务型阅读B（回答问题）题型展开专项指导，从命题特点、题型解读、解题策略到实战演练进行全面讲解。齐老师首先明确该题型的命题与考查特点，题型涵盖选择疑问句、一般疑问句、特殊疑问句、半开放性试题和开放性试题，核心考查学生的细节理解与综合理解能力，不同题型有明确的答题形式要求。随后拆解特殊疑问句答题要点，梳理what、why、where等核心疑问词的答题规范，强调答语与问题在形式上的对应，同时需关注介词、大小写等细节。在此基础上，提炼出六大核心解题策略：
看准疑问词，答准问题；
看准问题句型，避免照搬原文；
提倡简略回答，但不遗漏关键虚词；
注意人称代词、时态的对应；
用自身语法知识组织语言；
答题完毕后认真检查。
并结合实例说明数字、人称、计算题的答题技巧，针对开放性试题，明确需先表明观点，再用完整句子阐明原因，内容简洁积极。同时，齐萌老师结合例题演示“圈读划答”解题步骤，分析学生读不懂问题、答题不完整、语法错误等丢分问题，并给出针对性避错方法，最后提醒教师重视书写与细节检查，提升答题准确性。
17中学刘迪老师针对中考英语任务型阅读C题型进行专项指导，重点围绕“四维能力并重”的考查重点和“三步突破法”的解题策略展开分享。刘老师指出，任务型阅读C是对学生语言综合运用能力的高阶考查，核心聚焦四大能力：
一是词汇运用能力，涉及词汇派生、固定搭配，要求灵活掌握词形变化；
二是信息提取能力，快速定位文章关键信息；
三是语言转换能力，涉及同义替换、句式转换；
四是逻辑推理能力，依托上下文线索推断答案。同时，刘迪老师提出清晰可操作的“三步突破法”：
第一步通读全文，把握主旨与文章脉络；
第二步分析题目，根据关键词定位原文信息；
第三步精读细节，结合直接提取、同义转换、逻辑推断三种方式确定答案。
最后，刘老师强调，提升该题型得分率需从日常积累入手，做好词汇、语法巩固与模拟训练，强化错题分析，其分享紧扣核心素养要求，将抽象策略转化为具体步骤，为教学提供清晰指引。
69中哈西校区曹燕飞老师以“聚焦核心素养，探寻解题密码”为主题，对中考语法填空进行专题指导，从命题分析、解题策略、实战演练三个维度展开系统分享。曹老师首先精准剖析命题特点与学情，语法填空为试卷固定题型，记叙文题材，分值10分，采用“3无+7有”提示词形式，考点分布均衡；有提示词侧重实词义类变化，无提示词聚焦虚词及从句引导词。随后系统梳理解题策略与步骤，整体遵循“通读全文，定基调→分析句子，定考点→核查细节，补遗漏”的三步法，同时总结出“判词性、定考点、找依据”的核心步骤，针对动词、代词等高频考点，总结实操方法，结合真题逐题拆解思路。在核心考点突破环节，系统梳理连词、冠词、介词用法，针对名词单复数、非谓语动词等易错点进行避错指导。最后提炼教学与备考建议，为教师和学生分别提出实操性强的提升方案，将命题分析、解题技巧与教学实践深度融合，为语法填空复习提供科学系统的指导。
萧红中学张晨老师聚焦中考书面表达思维导图类作文题，以真题为例，从思维过程、语言表达、策略运用三个维度展开系统培训。张老师首先剖析题型特点与考查目标，该题型以思维导图呈现要点，兼具时代性、开放性与结构性，核心考查学生审题、思维与语言表达能力。随后系统梳理“审图-谋篇-成文”全流程策略：
第一步审图审题，提取写作要点；
第二步谋篇布局，搭建开头、主体、结尾的完整框架；
第三步填充细节，运用连接词提升文章连贯性；
第四步成文检查，规避结构与要点偏差。
最后提炼教学实操建议，培养学生读图、架构、表达三大核心能力，通过真题训练提升“导图转提纲”的能力，积累高频句型与连接词，将思维导图与书面表达深度融合，为写作教学提供高效科学的思路。
研讨会最后，教研员汤老师对本次备考研讨会进行全面总结，对各位授课教师的精心准备和精彩分享予以高度肯定，同时结合研讨会内容，对全区后续九年级英语中考备考工作提出明确要求与殷切期望，希望全体教师将研讨成果落实到日常教学中，精准发力、科学备考。
本次南岗区九年级英语复习备考研讨会覆盖中考全题型，从整体备考规划到各模块专项指导，多位骨干教师精准发力，既明确了复习方向，又提供了可落地的解题与教学策略。研讨会为全区英语教师搭建了优质的交流平台，有效统一了备考思路，凝聚了教学合力，为后续一模冲刺和中考备考筑牢了坚实基础，助力全区英语教学质量与学生应试能力实现双重提升。
来源：南岗初中英语
