2026年北京市中考语文模拟题（1）
注意： 本试卷共12页，五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。
一、基础·运用（共14分）
2025年10月30日，神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站，与神舟十八号乘组实现了中国载人航天史上第5次“太空会师”。 学校拟举办“九天揽月，接力探天”主题科技节，请你参与筹备并完成以下任务。
1. 下面是“航天征程”展览的前言，请你阅读后完成（1）-（3）题。（6分）
从“东方红一号”发射成功，到“嫦娥”揽月、“天问”探火，再到如今“神舟”穿梭、“天宫”落成。一代代航天人_____（A. 沥尽心血 B. 处心积虑），以钢铁般的意志，在浩_____（hàn）的宇宙中书写着中华民族的荣耀。这一刻，当“80后”与“90后”航天员在空间站同框，不仅是技术的接力，更是精神的传承。我们坚信，这份对未知的探索和对梦想的坚守，必将激励更多青春的身影汇入。
（1）根据拼音填写汉字，并为加点字选择正确读音。（2分）①浩_____（hàn） ②同框（A. kuāng B. kuàng）
（2）结合语境，从括号内选择恰当的词语填入横线。（2分）①_____（A. 沥尽心血 B. 处心积虑） ②_____（A. 洪流 B. 潮流）
（3）文中画线句“这份对未知的探索和对梦想的坚守，必将激励更多青春的身影汇入”有一处词语使用不当，请找出并修改。（2分）
2. 下面是“航天精神”展板的文字稿，请你调整语序，使表达连贯。（2分）①更在于他们几十年如一日的默默坚守与极致追求。②这种精神，不仅体现在惊天动地的壮举中。③神舟十九号的航天员们，以青春之姿续写了航天奇迹。④中国航天人的精神，在这一次次的“太空会师”中愈发熠熠生辉。正确的顺序应为：______
3. 2025年9月，秋季入学的中小学语文教材新增了《中国人首次进入自己的空间站》一文。 受此启发，科技节组委会计划将这次“太空会师”的新闻素材改编成情景剧。请你结合新闻背景，为这部情景剧拟写一个主标题（要求：对偶句，不超过20字）。（3分）
4. 本次科技节将邀请航天专家作报告。请你作为学生代表，结合上述材料，准备一段即席发言，谈谈你对“青春与中国航天”的理解。（3分）
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写。（共4分）
5. 请完成下列填空。（1）《<论语>十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：，。（2）在《过零丁洋》中，文天祥用“”表达了舍生取义的民族气节。
（二）古诗阅读。（共5分）
阅读《观沧海》，完成6-7题。观沧海[东汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
6. 明代学者钟惺评价这首诗说：“直写其胸中眼中一段光景。”请你说说诗中所写“光景”与诗人胸中“光景”有何关联。（2分）
7. 结合2025年“天宫对话”活动中航天员在空间站眺望地球的影像，想象如果你是航天员，在太空回望蓝色的星球，会联想到《观沧海》中的哪句诗？请说明理由。（3分）
（三）文言文阅读。（共8分）
阅读两则材料，完成8-10题。
【材料一】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）
【材料二】 2025年11月，北京怀柔科学城传来捷报：我国新一代人工智能算力集群“悟源”正式投入运行。这支平均年龄仅30岁的科研团队，在面对国外技术封锁时，没有依赖“肉食者”的现成方案，而是像当年的“曹刿”一样，主动“请见”于国家重大需求，凭借扎实的专业功底和“必以情”的科研热忱，硬是闯出了一条自主创新的新路。这群年轻人用行动诠释了新时代的“远谋”。（改编自《科技日报》2025年11月2日评论）
8. 解释下列加点词的意思。（2分）（1）肉食者鄙（ ） （2）小大之狱（ ）
9. 阅读【材料一】，鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”被曹刿认可为“忠之属也”。结合【材料二】中科研团队的事迹，谈谈你对“忠之属也”在新时代内涵的理解。（3分）
10. 【材料二】中提到科研团队像当年的“曹刿”一样主动“请见”。如果让你送给他们一句出自《论语》的古话，你会选哪一句？请说明理由。（3分）
三、名著阅读（5分）
11. 2025年秋季，全国中小学生开始使用新修订的教材，其中《红岩》《红星照耀中国》等红色经典阅读要求进一步强化。 学校开展“红色经典·青春回响”读书会。请你从下面两部名著中任选一部，结合书中的具体人物和情节，谈谈你对“传承红色基因，争做时代新人”的理解。提示：你可以关注作品中不同人物的选择与命运，思考他们的精神对我们今天的启示。（150字左右）（5分）
《红岩》
《红星照耀中国》（《西行漫记》）
四、现代文阅读（共24分）
（一）非连续性文本阅读。（共7分）
阅读下面的材料，完成12-14题。
【材料一】 2025年9月，教育部在新闻发布会上指出，根据2022年版义务教育新课标修订的教材在本学期正式投入使用。此次教材修订强调“育人导向”，语文学科专设“英雄模范”单元，增选《中国人首次进入自己的空间站》等时代篇章，旨在引导学生从“文字”走向“文化”，从“书本”走向“人生”。（来源：教育部官网）
【材料二】 2025年10月30日，北京航天飞行控制中心。屏幕上，神舟十九号乘组打开舱门，与等候已久的神舟十八号乘组热情握手。这一握，握出了中国人的自信，也握出了媒体传播的新高度。据统计，关于“太空会师”的短视频在全网播放量超过5亿次，其中“90后航天员”相关话题阅读量达2.3亿次。评论区里，“这才是我们要追的星”成为高频热词。（来源：央视新闻客户端）
【材料三】 某校针对“2025年你心目中的偶像”进行的调查结果显示：选择“航天员、科学家”作为偶像的学生占比从2020年的35%上升至2025年的62%，而选择“娱乐明星”的比例则从40%下降至18%。
12. 阅读【材料一】，结合2022版新课标精神，说一说语文教材增选《中国人首次进入自己的空间站》这类文章的目的是什么？（2分）
13. 结合【材料二】和【材料三】，请你分析“航天员”成为青少年偶像的原因。（2分）
14. 某短视频平台计划将“2025太空会师”素材剪辑成宣传片，请你结合三则材料，为宣传片拟写一段解说词，要求体现文化自信与青春担当，不少于80字。（3分）
（二）文学作品阅读。（共10分）
阅读下文，完成15-18题。
老北京的中轴线（节选）佚名
①城市如人，都有自己独特的气质与记忆。如果说北京是一位历经沧桑的智者，那么那条贯穿南北、长达7.8公里的中轴线，便是他挺拔的脊梁。
②2025年是北京中轴线概念提出的第十五个年头，也是其保护工作硕果累累的一年。从永定门起步，穿过天桥的喧嚣，眼前豁然开朗。冬日的午后，我沿着这条线向北走去。午后的阳光斜斜地洒在正阳门的箭楼上，给那些斑驳的砖石镀上了一层金辉。楼檐下的影子拉得老长，像一把巨大的标尺，丈量着从明清走来的时间。
③再往北，便是举世闻名的故宫。站在景山的万春亭上向南眺望，琉璃瓦汇成的金色海洋在脚下铺开，层层叠叠的宫殿屋顶仿佛还在呼吸。在这里，你能强烈地感受到“择天下之中而立国，择国之中而立宫”的古典秩序。然而，中轴线的魅力并不只在于帝王气象。你看那红墙之外，灰墙灰瓦的胡同里，鸽哨声此起彼伏，老人们晒着太阳，孩子们追逐嬉戏。古老的城市轴线，一头牵着历史的厚重，一头系着百姓的烟火。
④2025年9月，一场“中轴线上的国际非遗展”在这里举办。来自世界各地的非遗传承人与北京的“燕京八绝”匠人们同台交流。一位来自法国的玻璃工匠，对着中国的景泰蓝工艺啧啧称奇；而中国的年轻设计师，则从西方的建筑纹样中汲取灵感，融入到中轴线文创产品的设计中。
⑤走到钟鼓楼下时，已是黄昏。暮色四合，一群鸽子绕着鼓楼盘旋，翅膀上挂着哨音，一圈，又一圈。这声音，元朝人听过，明清人听过，如今的我们也正听着。这条线，不仅在地理上，更在时间里，延续着……
15. 结合全文，谈谈你对第①段中“脊梁”一词的理解。（2分）
16. 请从修辞角度赏析第③段画线句子“琉璃瓦汇成的金色海洋在脚下铺开，层层叠叠的宫殿屋顶仿佛还在呼吸”。（3分）
17. 2025年9月，中轴线举办了国际非遗展。作者在文中提到这件事有什么用意？（2分）
18. 结合全文，分析结尾段“这声音，元朝人听过，明清人听过，如今的我们也正听着”的深层含义。（3分）
（三）议论文阅读。（共7分）
阅读下文，完成19-21题。
在“指尖时代”涵养心灵深度李 斌
①只需轻轻一点，千里之外的画面便呈现在眼前；只需轻轻一划，复杂的计算瞬间完成。2025年，当5G甚至6G技术加速普及，当人工智能深度介入生活，我们确实进入了“指尖时代”。但随之而来的，是信息过载带来的焦虑，是碎片化阅读导致的思考惰性。
②前不久，2025年语文教育年度论坛在京举行。与会专家达成共识：面对AI的冲击，语文教育必须回归“人”的本身，培养学生的批判性思维和深度阅读能力。算法可以推荐知识，但无法替代体验；算力可以模拟逻辑，但无法孕育情感。
③如何在技术的洪流中保持心灵的深度？首先，要学会“慢下来”。在快速刷屏的短视频之外，我们需要重新拾起纸质书，在墨香中与作者进行灵魂的对话。其次，要学会“沉进去”。对于经典，不能只读梗概，而要沉浸到文本的细节中去，品味文字的肌理。
④2025年诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺在谈及中国当代文学时曾寄语中国青年：“在数字的喧嚣中，请守护好你们内心那片寂静的森林。”这句话，恰是对我们这代人的提醒。技术的便捷不应以心灵的荒芜为代价。让我们在享受指尖便利的同时，用深度阅读浇灌心灵，在“快”的世界里，拥有“慢”的能力。
19. 请根据第②段内容，概括“语文教育必须回归‘人’的本身”的理由。（2分）
20. 请简要分析第④段画线句“在数字的喧嚣中，请守护好你们内心那片寂静的森林”的含义。（2分）
21. 结合生活实际，谈谈在“指尖时代”你将如何保持自己的心灵深度。（3分）
五、作文（40分）
22. 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
题目一： 2025年，无论是“太空会师”的壮举，还是“中轴线”上的文化传承，无论是教材里的新篇，还是生活中的微光，总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种相遇让我们倍感温暖。“相遇”可以是一次与英雄的对话，可以是一回与历史的凝望，也可以是一场与自我的重逢。请以 《2025，我与______相遇》 为题，写一篇文章。 要求： 将题目补充完整，可填“航天精神”“中轴线上的历史”“一本新教材”“身边的凡人英雄”等；
文体不限（诗歌除外）；
不少于600字；
文中不得出现真实的人名、校名。
题目二： 如果有一天，教材里的某个人物（如航天员、小英雄雨来、鲁迅、居里夫人等）突然出现在你的生活中，会发生怎样的故事？科学课不仅在教室里，也在阅读中、行走中、仰望星空中。请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。要求： 想象合理，情节具体，主旨明确；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及解析
一、基础·运用（共14分）
1.（1）（2分）①瀚 ②B（kuàng）解析：“浩瀚”指水势广大，引申为广大、繁多。“同框”的“框”应读kuàng，指照片、影视画面上的边框，同框即在同一画面中出现。
1.（2）（2分）①A（沥尽心血） ②A（洪流）解析：“沥尽心血”比喻竭尽心力，多用于褒义；“处心积虑”指千方百计地盘算，多用于贬义，此处应为褒义。“洪流”指浩大的水流，比喻不可阻挡的发展趋势；“潮流”指社会变动或发展的趋势，此处强调力量的汇聚，用“洪流”更形象。
1.（3）（2分）将“汇入”改为“汇入这奔腾的洪流”。解析：原句“汇入”缺少宾语，成分残缺。应补全为“汇入这奔腾的洪流”，使句子完整通顺。
2.（2分）③②①④解析：③句引出神舟十九号航天员，②句“不仅体现在”承接③句的“壮举”，①句“更在于”与②句形成递进，④句总结升华。
3.（3分）示例：九天再迎归客，青春续写传奇 / 神舟接力探天宇，青春无悔报国心解析：要求对偶句，紧扣“太空会师”和“青春”两个核心要素，字数不超过20字。符合情景剧标题特点，朗朗上口。
4.（3分）示例：尊敬的航天专家、亲爱的同学们：刚才看到神舟十九号与十八号“太空会师”的画面，我深受震撼。那些“80后”“90后”的航天员们，用青春托举起民族的飞天梦。这让我想到，教材里新增的航天课文，不正是要告诉我们：青春最美的模样，就是与祖国同行，向未知进发！谢谢大家。解析：即席发言需紧扣情境，表达真情实感。要点：①称呼得体；②结合材料内容；③表达自己的理解感悟；④语言简洁有力。
二、古诗文阅读（共17分）
5.（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青解析：理解性默写要求抓住题干关键词。“学与思辩证关系”对应“学而不思则罔，思而不学则殆”；“舍生取义”对应“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。
6.（2分）诗中描写的“光景”是波澜壮阔的大海、吞吐日月的宇宙景象；诗人胸中的“光景”是统一天下、建功立业的雄心壮志。两者相互映衬，借壮阔之景抒豪迈之情，情景交融。解析：本题考查古诗鉴赏中的情景关系。要点：①诗中景物特点；②诗人胸中情感；③两者的关联（借景抒情、情景交融）。
7.（3分）示例：我会联想到“星汉灿烂，若出其里”。因为从太空回望地球，看到蔚蓝星球在浩瀚宇宙中熠熠生辉，正如诗中描写璀璨星河仿佛从大海中涌出。这种宏大与壮美，让我既感受到人类文明的渺小，又惊叹于探索宇宙的伟大。解析：开放题，言之成理即可。要点：①准确选择诗句；②结合太空视角的特点进行联想；③表达自己的感受。
8.（2分）（1）鄙：目光短浅 （2）狱：诉讼案件解析：“鄙”在《曹刿论战》中指见识浅陋；“狱”指案件，与现代汉语“监狱”不同。
9.（3分）示例：在《曹刿论战》中，“忠之属也”指统治者尽心尽力为民办事，获得民心。新时代的科研团队，面对技术封锁，不计个人得失，潜心攻关，用专业知识服务国家需要，这正是对国家和人民事业的“忠”。他们以青春践行使命，让“忠”的内涵在科技报国中焕发新光彩。解析：要点：①解释原文中“忠之属也”的含义；②结合材料二分析科研团队的行为如何体现这种精神；③提炼新时代内涵。
10.（3分）示例：我选“士不可以不弘毅，任重而道远”。因为科研团队主动请缨攻关“卡脖子”技术，正是以宽广胸怀和坚毅品格担当时代重任。他们用行动证明，新时代的青年当以天下为己任，在科技自立自强的道路上奋勇前行。解析：开放题，所选《论语》语句需与材料二精神契合。要点：①正确引用《论语》语句；②阐释语句含义；③结合科研团队事迹说明理由。
三、名著阅读（5分）
11.（5分）示例一（选《红岩》）：《红岩》中，江姐面对敌人的竹签酷刑，坚贞不屈地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”这种对信仰的坚守，正是红色基因的内核。作为新时代青年，我们虽不必经历战火硝烟，但要在学习中传承这种钢铁般的意志，遇到难题不退缩，以奋斗之姿担当时代使命。
示例二（选《红星照耀中国》）：《红星照耀中国》中，毛泽东在陕北窑洞里彻夜工作，周恩来放弃优越生活投身革命。斯诺笔下的这群共产党人，以“砍头不要紧，只要主义真”的信念，改变了中国的命运。传承红色基因，就是要像他们那样，将个人理想融入国家发展，在平凡岗位上书写不平凡的青春。
评分标准：①结合具体人物和情节（2分）；②阐释“传承红色基因”的理解（2分）；③联系“争做时代新人”的启示（1分）。
四、现代文阅读（共24分）
12.（2分）目的是引导学生从“文字”走向“文化”，从“书本”走向“人生”，通过英雄模范事迹涵养家国情怀，增强文化自信，落实立德树人根本任务。解析：直接提取材料一关键信息作答。
13.（2分）原因：①航天员的奋斗事迹感人至深，展现了中国自信和科技力量；②媒体广泛传播，让“90后航天员”等年轻形象深入人心，引发青少年共鸣；③青少年价值观念转变，从追捧娱乐明星转向崇尚科学、敬仰英雄。解析：综合材料二、三，从航天员自身、媒体传播、青少年观念三个角度概括。
14.（3分）示例：2025年10月，神舟十九号与十八号在太空深情握手。这一握，握出了中国航天的豪情，也握出了青春接力的誓言。从教材里的航天篇章，到孩子们心中的偶像榜单，“太空会师”正激荡起新时代的文化自信。让我们跟随镜头，见证这跨越天地的相遇——因为，这才是我们要追的星！解析：解说词需有感染力，体现宣传片特点。要点：①结合“太空会师”核心画面；②融入文化自信、青春担当主题；③语言生动，有号召力。
15.（2分）“脊梁”本指人的脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。文中指北京中轴线贯穿南北，承载着北京的历史文化，是古都风韵的核心所在，体现了城市的秩序与精神。解析：从本义、比喻义、文中义三个层次作答。
16.（3分）运用比喻和拟人修辞。将琉璃瓦比作“金色海洋”，形象写出故宫屋顶的壮阔与辉煌；“仿佛还在呼吸”赋予宫殿以生命感，写出古建筑历经岁月依然焕发生机，表达了对中华文明的敬畏与赞叹。解析：要点：①指出修辞手法；②结合具体词句分析表达效果；③点明作者情感。
17.（2分）用意：①展现中轴线在当代的活力，说明传统文化正在与世界各国文化交流互鉴；②体现文化自信，古老的北京正以开放姿态走向世界；③为下文写中轴线“在时间里延续”作铺垫。解析：从内容、主旨、结构三方面分析。
18.（3分）深层含义：①鸽哨声穿越元、明、清至今，象征北京中轴线的历史文化代代相传、从未中断；②“我们”也在听着，表明我们既是文化的聆听者，更是传承者；③表达了作者对文化延续的欣慰和对青年一代传承使命的期许。解析：从声音的象征意义、不同时代的角色、作者情感三个层面理解。
19.（2分）理由：算法可以推荐知识，但无法替代人的真实体验；算力可以模拟逻辑，但无法孕育人类的情感。语文教育要培养的是人的批判性思维和深度阅读能力，这是人工智能无法替代的。解析：直接提取第②段关键信息。
20.（2分）这句话用比喻告诫青年：在信息爆炸、数字喧嚣的时代，要守护好内心的宁静与深度，保持独立思考的能力，不被碎片化信息淹没，让心灵在深度阅读中得以滋养。解析：从“数字的喧嚣”“寂静的森林”两个比喻入手，阐释其深层含义。
21.（3分）示例：①我会坚持每天留出半小时纸质阅读时间，远离手机，沉浸于经典作品；②遇到热点新闻时，不盲从碎片化观点，而是多方查证、独立思考后再形成判断；③定期写读书笔记，记录自己的思考，用文字沉淀心灵。解析：开放题，结合生活实际，措施具体可行即可。要点：①有具体做法；②体现“保持心灵深度”的目标；③语言表达清晰。
五、作文（40分）
22. 评分标准
