周一：开学第一课
周二：专题一：测量与机械运动
周三：专题二：速度、图像
周四：专题三：声音
周五：专题四：质量与密度
整体而言，这一周的内容都比较简单，复习采取的是：课前让学生自主回忆填写知识点，上课先过知识点(资料中的知识点比较简单，有些需要补充。）然后课堂练习完成一些典型例题，评讲例题，评讲上一节的作业。如果还是有时间就学生自己完成作业以及答疑。
以下是每一节的教学反思
周一：开学第一课
因为九下内容上学期已经全部上完了，且没有任何复习资料，真的讲了开学第一课。
三个大的板块，第一给同学们讲了一下这学期的大概计划；第二，分析了中考中各个板块的占比情况，以及中考试卷的一些特点；第三，如何备战中考？
讲完大概还有20分钟左右，让他们自己去看一遍九下的教材，作业是看九下教材。
在第1个班上课的时候发现让看九下教材这个 事情，有同学是大致的翻一下，很快就翻完了。然后我对他进行了一个简单提问，发现很基础的问题他都答不上来。于是在第23个班，我把重点笔记挖空展现在PPT上，让他们边看书边找这些填空的答案，找到把它勾画出来。自我感觉效果好了一些。
周二：专题一：测量与机械运动
这一节比较简单，用的资料中的知识梳理，补充了没有的单位换算和分度值。
一节课学生把作业都做完了，有两个班都评讲完了，全对的还是有挺多同学的，常用的知识是没有忘掉的。
内心很想把前两课简单的一起一节课讲完，但是没有资料，现实不允许…
周三：专题二：速度、图像
我是按照先让学生自己回忆填知识梳理，然后核对答案边强调重点，补充没有的知识点。然后做例题，讲例题的模式进行的。
目前还好，内容简单也比较少。再过几个课时(下周）就会面临一个问题：一节课既要评讲上一节课的作业，还要复习新专题。课堂时间有限，那留给学生做题的时间就非常的有限。学生做题速度参差不齐， 踩线生是做的最慢的，如果等他们慢慢写，就没时间讲，并且留做作业的量太大。如果不等他们，那他们的课堂效率如何保证呢？
如何解决呢：目前想到的是：站在旁边盯着，督促提醒加快速度，大部分同学慢是因为纠结，发呆，走神。少部分是没招的。
周四：专题三：声音
声音这节是比较简单的，课堂大概花了15分钟回顾，10分钟学生完成课堂练习。15分钟评讲上一节的作业。上一节的图像有几道题较难学生做的不好。
还是做题速度的问题，课堂留10分钟完成例题，快的写完还能把后面作业都写一半，慢的例题都写不完。关键这种慢的他还是那种踩线生，你又不能不等他…
评讲作业也有疑惑，因为中考题的模式比较固定，有些自我感觉比较偏难的题应不应该讲呢？比较难的图像中相遇追击问题，小学数学好像学过，中考这么多年都没有考过。如果错的人还较多，应该去花大量的时间去讲吗？有时间就讲，没时间就不讲😂
周五：专题四：质量与密度
这个在八下九上的很多计算题中都一直在用，所以学生回忆起来并不困难。这节课考完比较轻松，把更多的时间交给学生。
课堂留10分钟处理声音的作业，声音的作业比想象中做的差很多，思考一下可能是因为声音在八下九上就很少再遇到了，如果仅凭课堂上讲了，学生下去没有去巩固记知识点，部分做起题是会有问题。
以后课前还要加一项抽背知识点。
周四下午出去教研了，听了6节教材分析，当天回来日记写了挺多的，但是没有发出去。本来想第2天一起发的，周五遇到一些糟心事，没有写也就没有发。
有些事情过了那个点，就不适合再发了。今天再看，觉得里面的话也不适合发出来。
每个人都有自己的观点、立场与处事原则，不必强求一致，也不必强行改变彼此。可以不理解，但必须尊重；可以不认同，但绝不随意否定。和而不同，尊重差异，也尊重每个人不被改变的权利，才是最舒服、最长久的相处。
周末也是浑浑噩噩的过了两天，鼻炎折磨的人没有任何能量。
花粉过敏，冷空气过敏，理论上这个季节要少出门。但是今天下午实在憋不住了，去逛了一圈商场，一路上也没什么打喷嚏，流鼻涕，就是说这个鼻炎也挺神奇的，希望他快点好起来！！！
还有几件糟心事都堆一起了。比如之前买机票有一个出行后返现，以前也参与过这个活动，是出行后自动发放的。今天突然想起去查看有没有返现到账，才发现要手动去领取，然后发现过期(周五下午过期的，好气哦！）…OK, OK，买那个机票的时候，本来买完没两天就降价了100多，现在又损失30的返现，一笔巨款的流失。吃一堑长一智，以后就懂了！很多事情都是因为自己的不细心造成的。
其实这样的小事，单独一件真的不算什么。几件接连凑在一起，也不算什么大事，也没造成太大伤害，可还是会让人心情低落，一点点消耗情绪和能量。已经在别处记录过，便不再反复诉说，心情已平复好！
明天又是新的一周，要活力满满，坚持运动，早睡早起！🥰
