【免费下载】中考考点丨现代文阅读——赏析动词的表达效果

四季读书网 2026-03-07 18:30:41 1 0

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赏析动词的表达效果

考点解读

自古以来，人们津津乐道的是贾岛的“僧敲月下门” 中的 “敲” 字，是王安石的 “春风又绿江南岸” 中的 “绿” 字，是张先的 “云破月来花弄影” 中的 “弄” 字，是宋祁的 “红杏枝头春意闹” 中的 “闹” 字，等等。古代的诗人们通过选择、锤炼而后使用这些动词所描绘出来的画面，既不是静态的写生，也不是呆板的叙述，而是呼之欲出、生机勃勃、具体可感的形象，这样就给读者留下鲜明、具体、生动的印象。同样，一篇现代文章能给读者留下深刻印象或吸引他们读下去，很重要的原因就是文章把人物和事物写 “活了”。如何写 “活”？最重要的一个原因就是动词的妙用。白纸黑字缺乏色彩，而文中的人物和事物 “活” 起来，会动了，能动了，无疑就具有了吸引力。捕捉人物和事物具有动感的动作和状态，选用准确恰当的动词，无疑是文章表达生动形象且富有表现力的关键。赏析动词表达效果是中考现代文阅读中的一个常考考点。常见考查方式：1 结合语境品味文中加点动词的表达效果。2 从画线句子中找出动词并联系上下文赏析。

课文解剖

例 1：鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究” 三：联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。1.（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……（一处用 “排”，一处用 “摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）答案示例：“排” 字有摆的意思（本义），活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气（语境义），却从深层揭示出他的穷酸本相（作用）。“摸” 字有从袋里往外掏出的意思（语境义），孔乙己被打断腿后生活更苦，只能 “摸出四文大钱”，与前文 “排” 字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步（作用）。

例 2：体会下列句中加点动词的表达效果。当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。—— 茅盾《白杨礼赞》（部编版八上）答案示例：“扑” 与 “奔驰” 呼应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原 “扑” 入视野，这是乘车者的实感，准确地表现了 “奔驰” 的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入” 视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍，为下文写白杨树开拓了广阔天地。

技巧解密

一、如何赏析动词的表达效果：

1 结合具体人物形象。在刻画人物形象的文章中，要从人物塑造的角度去把握动词的作用。如鲁迅《社戏》（部编版八下）片段：“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。”“点”“磕”“退后”“上前”“架” 等这些极其传神的动词，详细地描写了小伙伴们开船时的动作程序以及合作划船的情状，表现了小伙伴们驾船动作的熟练、敏捷和去看社戏时的急切、兴奋心情。2 结合文章主题思想。赏析动词运用的表达效果，要考虑动词与文章中心的关系，看是否体现了文章的主旨。如鲁迅《从百草园到三味书屋》（部编版七上）片段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩” 等一系列动词，准确生动地描绘出了捕鸟的全过程，体现了儿童的兴奋、惊喜之情，同时表达了 “我” 对百草园的喜爱、留恋之情。3 结合作者思想感情。好的文章总是有感而发，赏析词语时，要考虑词语所浸润的作者的思想感情。如朱自清《春》（部编版七上）中 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，写到春草发芽时用了一个 “钻” 字，此词不仅写出了春草破土而出的挤劲，而且还把小草顽皮可爱的情状也写了出来，更把作者面对春天来临时的兴奋心情巧妙表达了出来。

二、答题模式：

1 运用 “xx” 等一系列动词，形象逼真（或生动传神）展现了…… 过程，表现（表达、体现）了……（感情、思想）。2 “xx” 这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物 / 人）的…… 特征，突出了…… 感情。

真题解析

【湖北襄阳】阅读下面的文字，回答问题。

孩子的饭兜

赵汀生

1 在北京城区，许多小学的学生，每天上学除了背上书包，还得带个饭兜；提包样方砖样，形状不一：灰的黑的粉的，颜色各异。说是饭兜，其实是餐具兜，里面并无饭，通常是一个分成若干个格子的饭盒、一个汤碗、一个匙筷盒、一块小桌垫。有的会将水壶也放里边。

2 孩子大多由父母或爷爷奶奶姥爷姥姥接送，饭兜自然一概由他们拎着。早上快到校门口时，孩子说到了，把饭兜给我吧。提兜的总是说，不急不急。待走到校门口的家长止步线前，才将饭兜递过去：“你自己拎了啊，兜里有水，可别忘了喝。” 而后，微笑着目送孩子走进校门。有的还会走到围墙边，踮起脚尖，透过栅栏的空隙往里看，直到那个背着双肩书包、拎着饭兜的身影消失在视线里。

3 下午放学时，校门前早站满了人。一看到自家孩子的班级走出来，忙挤过人群，疾步到孩子面前，倏地将饭兜夺过来：“中午吃什么？好吃不？吃饱没有？……” 有个小女孩，上学由父母接送，住在学校附近的爷爷，每天放学时总在校门口候着，不论晴天雨天，不论刮风下雪，不论严寒酷暑，雷打不动，只为一件事 —— 把孙女的饭兜接过来，拿回自己家将餐具清洗干净。次日早上，爷爷又准时守候在校门口，笑眯眯地将饭兜交给孙女，便和孙女说上两句话。有人问小女孩，爷爷是为了给你洗餐具还是为了每天能见见你？小女孩笑答，我觉得都有吧。

4 清洗饭兜里的餐具，是家长每天必做的功课。用流动水仔细清洗，尔后逐件摊开，北京气候干燥，很快就能晾干，收起时见不到一丁点水珠或湿痕。装餐具时先将饭盒置于兜底，再放上汤碗、匙筷盒，继而放入折叠整齐的小桌垫以及水壶 —— 上午要喝水，中午用餐时先要铺好小垫，将饭兜里的东西摆放规整，能方便孩子取用。家长清洗时根据饭盒中的残渣，可以大致推测午餐的菜品，或荤或素，或油腻或清淡，或大米或面食，并以此为参考，按照营养均衡搭配，补齐短板的原则，为孩子做出下一顿饭菜。

5 都说北京大爷善侃，户外石桌上打牌，公园里遛鸟，三五个凑在一块儿，京腔京调，坦率直白，风趣幽默，聊国家大事、皇城轶事、街坊传闻，也有侃家事的时候。而侃家事时又总是离不开饭兜这个话题。

6 想起改革开放前我在农村中学走读，每天早上出门时将用一片旧布包起来的二三两大米、一小玻璃瓶咸菜、一双竹筷塞进书包。走十几里路到校后先进厨房，小心地将大米倒入小饭钵，置于蒸笼里，然后才进教室自习。走读生们的菜装得并不很密实，菜汁渗进书包布料，于是常有腐败的酸臭味弥漫在教室里。偶有同学带的菜是酒糟腌萝卜或猪油兑酱油，香味阵阵，馋得大家直咽口水。那时书包也是饭兜，家长顾不上装饭菜、餐具的家什有何讲究，他们关心的只是如何省下点大米，保障走读的孩子午餐能吃上米饭而不是地瓜土豆之类，如何争取在孩子带的咸菜里下点菜籽油。7 此时的北京，正是人间四月天，在 “一树一树的花开”“新鲜初放芽的绿” 的丽景中，看着，听着、想着关于孩子饭兜的种种，心中不禁涌动着情感的波澜，“是爱，是暖”，是感恩，是希望。（选文有改动）

【问题】请揣摩下面句中加点词语的表达效果。下午放学时，校门前早站满了人。一看到自家孩子的班级走出来，忙挤过人群，疾步到孩子面前，倏地将饭兜夺过来：“中午吃什么？好吃不？吃饱没有？……”

【解析】本题考查词句赏析。这段话写的是家长接孩子放学时的动作描写和语言描写。加点词主要是动作描写，“挤”“疾步” 写出找到孩子的急切，“倏地” 意思是 “极快地、迅速地”，“夺”，这两个词一是形容词一是动词，写出家长怕孩子累，急忙抢过饭兜，以及关心孩子中午吃的什么，有没有吃饱。人物动作是情感的外化，这一系列加点的动词生动形象地表现了家长关心孩子午餐是否吃好的迫切心情，体现了家长对孩子无微不至的关爱，情感真挚。

【答案】这一系列加点的动词（或“动作描写”），生动形象地表现了家长关心孩子午餐是否吃好的迫切心情，体现了家长对孩子无微不至的关爱，情感真挚。

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