教师版中考散文阅读理解——语意的认识与练习

【学习目标】

1、了解阅读的核心，明确语意的划分及定义。

2、在练习中提高概括能力。

【自主学习】

一、阅读的核心

1.阅读是什么?就是把握语意,它包括把握词意、句意、段意、层意、文意。

2.阅读考什么?考你是否读懂文章，考能否把握主旨，考准确把握主旨的过程。

二、语意的概念

1、上位语意: 文本中概括性强、单一集中的语意，即把情、理、事、物等高度抽象融合的过程。有更广的语意,概括性更强。

2、下位语意: 文本中具体细化、丰富零散的语意，即把情、理、事、物逐层具体化的过程。有更狭窄的语意,具体性更强。

3、最高的语意：一般而言，文本最高的语意往往就是文本要表达的中心思想，它是由主观语意表达出来的，表达中心思想的语意层次较高，概括性强，内容单一、集中。

三、上下位语意的关系：

下位语意支撑着上位语意，上位语意统领着下位语意。

1、词语的语意存在上下位关系,这种关系是相对的, 一个词的上下位通常是无限的。但多个下位并列时,上位词即受到限制。

2、高层次的语意（上位语意）与低层次的语意（下位语意）具有被支撑与支撑的关系。

四、弄清上下位语意的目

文本解读如爬山，山要一步一步地爬，在起始阶段支离破碎是难免的，而且是必需的。但紧接着，就如爬山一样，要往上爬，爬到上一位的语意上，这就是在支离破碎之后不断提取上一位的东西。最终提取文本的中心与主旨，这就回到了整体，明白了作者的写作意图。

五、阅读方法点拨

文本阅读过程中，中心句都是上位语意，是该段落的重点，也是作者要表达的意思。

有的段落没有概括性的语言，也就没有上位语意，都是具体描述性的语言，那就要我们自己提炼概括了。

初中阶段的阅读很少都是下位语意，一般是上下文中都会有关键词出现，抓住这些关键词（上位语）有助于我们理解和答题。

【词句类语意关系分析训练】

一.根据给出的下位词，写出其上位词。

1.(笔)铅笔 

2.(家具)椅子衣柜

3.(建材)、(砌墙材料)砖头

4.(食物)(面食)面包

二、根据给出的上位词，写出其下位词。

1.颜色(蓝色) 

2.书籍(字典)(新华字典) 

3.人类(中国人)(湖北人)

4.花卉（月季）（灌木月季）

三、根据给出的词，分别写出其上位词与下位词。

表格略。

1、(动物)狗(泰迪)   

2.(物质)(液体)水(墨水)(红墨水)    

3、(零食) 糖(棒棒糖)   
4.(运输/基建工程)(交通工具)车(三轮车)(自行车)

5、（大自然）山（泰山） 

6、（人文景观）楼（岳阳楼）

四、按要求写句子。

1.将下列句子的关键词用单横线划出，并将整个句子下位化。

国家不幸诗家幸。     

唐朝的安史之乱成就了杜甫。

南唐的覆灭成就了李煜。

3.将下列句子的关键词用单横线划出，并写出三个下位化的句子。

春天来临，万物复苏。

(1)春天来临,蛰伏了一个冬天的动物都出来了。

(2)春天来临，干枯的树枝上冒出了嫩芽。

(3)春天来临，冰封的河面解冻了。

3.将下列句子的关键词用单横线划出，并将整个句子上位化（或喻体转本体）。

（1）看到我迟到了，班主任皱起了眉头。   

发现学生违纪，老师很生气。

（2）他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。

人生路上，遇到再多的困难（挫折），我们都应该为了梦想勇敢面对（接受挑战）。   

 
4.用一个上位句，将下面多个句子同时上位化。

毛泽东每天只睡五个小时。鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。拿破仑用餐时不等迟到的客人。     

伟大人物都珍惜时间.

【语段语意关系分析训练】

一.读一读下列散文的标题与句子，分别写出它们的上位语。

表格略。

答案：
槭树上的鸟鸣声，让我听了很愉悦。
自然万物的美好，使人喜爱大自然。

二、读下列语段，思考并完成问题。

语段一：

学术没有钱就像艺术没有钱一样，大概是很难发展。马克思没有恩格斯的资助，怕是写不完《资本论》的——尽管他是天才。杜甫如果不是有当着地方长官，可以给他资助或支一份饷银的高适、严武前辈可以投靠，他在成都那些年的生活、创作，都得是另外一副模样——哪怕是诗圣。但是，单靠钱也堆不出学术，堆不出艺术。

指出文本中存在的上下位对应关系的句子。

上位：  学术没有钱很难发展。   

下位：     第2、3句        

 
语段二：

好几次听见电台主持人问节目参与者 “你叫什么”，我很反感。如果对方是一个小孩，回答说”我叫毛毛“，或者“我是珍珍”，那倒也显得有些亲切。但对方是一位有名有姓的成年人，这种问法就显得太粗鲁。我国的语汇是很丰富的，传统的“请问尊姓大名?”、“台甫是?”或白话一些，“请问您的姓名?”，这不是迂腐而是应有的文明礼貌。

1.指出文本中存在的上下位对应关系的词语。

下位：   小孩、成年人     

上位：     不同年龄的人      

 
2.写出本段核心段意：  问人姓名时应该考虑对方的年龄。     

 
三、判断下列语段里的上下位语。

（1）人会老，树会老，万物会老，凡是有生命的东西都会老。（上位语意） 就连那沉寂于低洼之处的小溪,也会经不起日月的提炼，渐渐萎缩干涸；孤坐草丛之中的岩石，也抵不过风雨的侵蚀，日益松散风化。（下位语意） 老，是归宿，是终结，是面对时光潇潇洒洒地流逝而无可奈何的放弃。（上位语意）

（2）村子在人们的经营下繁荣强盛起来。(上位语意) 碧澈的河水上，小桥弯弯，广袤的原野上稻黍丰收，粉黛白墙，阡陌交通，碧草茵茵，花团锦簇。村子如壮年男子般蓬勃发展。村子中，有生命的老去，但很快就会有新的生命补充。村子的新陈代谢，足以让它以自己成长的速度往前迈进。(下位语意)

（3）这种简化本身的确是有好处的，浓缩就是精华，便于理解，便于传播，便于激发读者情感。(上位语意) 当年一篇《我奋斗了18年，才和你坐在一起喝咖啡》，标题就是金句，金句就是标题，出来的确震翻了整个互联网，你不看都不行。所以后世的标题越来越长，怎么难都要浓缩个金句出来，想着用标题里的一句话直接把读者给按住。(下位语意)