如果你是一名初三学生，恭喜你，在你面对第一次人生大规模选拔考试的时候，你恰巧遇到了千古名篇《出师表》。
你以为它只是一篇中考必考的文言文吗？
No！
如果你只是读一读，背一背就放下，那你的损失可就大了。
今天是《出师表》问题讨论课。
课堂上，我提了这样一个问题:“假如命运之神告诉你，你的中考结果是注定不能上重点高中，那你还会努力学习吗？”
原本安安静静的课堂顿时议论纷纷。等他们稍微安静一些，我请一位学习很不错的男生来回答。
他搔搔后脑勺，不知道该说什么。我加重语气，一本正经地重复这个问题:“无论你怎么努力，都改变不了这个结果，你怎么办？”他无奈地说:“那还学什么，就活着吧！”
真得只能躺平接受注定的命运吗？
来，我们再读读《出师表》！
“此诚危急存亡之秋也”——敌强我弱，不争就是死，诸葛亮出师是没有选择的；
“夙夜忧叹”——“北定中原”“恢复汉室”，这理想宏图，哪怕智慧如诸葛也无必胜把握；
“亲小人，远贤臣”——后主刘禅并不是个让人省心的主，他不是一个可靠的战友，不是一个合格的君主。
这里我给学生提供了第一则材料——刘禅的历史评价。
俞德邻:禅以暗弱之资，而又惑于阉竖，使无此谶，其能与魏争乎？
郑玉:孔明盖社稷之臣也，今刘禅昏愚暗弱……虽百孔明，如之何哉？
诸葛亮要辅佐的刘禅既不聪明，又没有坚强的意志力，出师在即，诸葛亮能不忧虑重重？
八方风雨，任重道远，诸葛亮知道北伐困难重重，他是怎样来选择的呢？他躺平了吗？
这里我给学生提供了第二则材料——诸葛亮北伐大事记。
46岁，诸葛亮准备兴师伐魏，直到54岁病故于五丈原，人生的最后8年，诸葛亮五次北伐。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”感动我们的恰是这份“知其不可为而为之”的勇气和担当！
同学们，你们是会选择知其不可为而不为，还是选择知其不可为而为之呢？
中考是选拔性考试，有人得意，必然有人失意。中考如果不能一举成功，学习就没有价值了吗？
现在再来读一读第三则材料——诸葛亮死后大事记。
蒋琬、费祎、姜维相继执政，基本延续诸葛亮的防御性进攻战略。
诸葛亮去世29年后蜀汉灭亡。
想一想，诸葛亮“知其不可为而为之”，生前5次北伐失败，真的没有任何价值吗？
他的治国策略被延续，他选定的人才在发挥作用，风雨飘摇当中，蜀汉依然存在了将近30年。他的忠义感动着国人，他的坚持至今还影响着你我，他真得失败了吗？
同学们，学习不是为了考试而已。阅读正拓展着你精神的疆土，计算正锤炼着你缜密的思维。攻克一道难题，解锁一项新技能，会带给你纯粹的快乐。学习改变你的内在，学习也帮助你通向更广阔的世界。
《出师表》不是胜利者的奖状，而是勇敢者的宣言——
明知不可为而为之！
明知不可为而坚持为之！
明知不可为而认真为之！
任何一条路你都能够走成阳关大道！
