为进一步深化教育教学改革，提升物理学科教学质量，加强教共体内部交流与合作，2026年3月6日上午，重庆育才中学教共体在大公馆校区阶梯教室成功举办了“2025-2026学年物理学科质量提升暨学科建设展示交流活动”。本次活动由大公馆校区教研组长袁晓晨老师主持，教共体全体物理教师参加了此次研讨，现场气氛热烈，学术氛围浓厚。
活动在重庆育才中学大公馆校区牟银勇副校长的致辞中拉开帷幕。牟校长首先对各位教师的到来表示热烈欢迎，并强调了在当前教育背景下，深化物理学科教学研究、提升课堂教学实效的重要性。他指出，教共体是推动教育优质均衡发展的重要平台，希望全体物理教师能够以此为契机，凝聚智慧，共同探索物理教学的新路径，在“埋头拉车”的同时更要“抬头看天”，紧跟国家教育方针，为学生的全面发展和学校的品牌建设贡献力量。
随后，进入本次活动的核心议程——专题研讨环节。六位主讲人围绕物理学科教学的不同维度，展开了深入细致的交流与分享。
首先，重庆育才中学谢家湾校区教研组长余茂竹老师对2025-2026学年上学期考试命题评价工作进行了全面总结。他结合具体数据，从命题的科学性与实效性入手，逐一分析了试卷中的典型题目，深入剖析了命题内容的难易分布、知识覆盖及能力考查层次。余老师指出，命题不仅要考查学生对知识的掌握程度，更要关注其思维过程和解决问题的能力。在此基础上，他对初二新学期的教学计划进行了系统安排，强调教学要立足基础，注重能力培养，为新学期的教学与命题工作指明了清晰方向。
接着，考试研究中心副主任李建老师以《课程、教学、评价》为主题，对“初中物理课程教学评价实施手册”进行了详细解读。他从评价理念、评价方式、评价标准等方面入手，引导教师们在日常教学中更加关注过程性评价，促进学生全面发展。李建老师特别指出，评价应当紧密关注课程标准的要求和学生的实际水平，充分发挥考试对平时教学的引导作用。他强调，命题要从考试的内容和难度上加以科学控制，做到既考查学生的基础知识，又检验其综合运用能力，真正实现以评促教、以评促学。
随后，刘龙爽老师带来了“湖北湖南中考试题分析”的专题报告。他从“题型与分值”“知识点覆盖”“题型特点”“情景设置”“命题方向与借鉴”六个维度展开系统梳理，提炼出两省命题的核心趋势与高频考点。刘老师通过详实的案例分析，展示了中考命题如何贴近生活、注重实践，并建议教师们在教学中强化情境创设，引导学生将物理知识应用于实际问题，从而提升学科核心素养。
熊涛老师聚焦《重庆与山东济南物理试卷对比分析》，从题型结构、考查方式、能力要求等方面进行了细致的对比研究。他通过数据图表直观呈现两地试卷的异同，剖析了山东济南卷在实验探究和开放性试题设计上的特色，为重庆教师提供了跨区域借鉴的视角。
万庆老师则围绕《2025河北、重庆物理试卷对比分析》，深度剖析了河北卷的命题规律，特别关注其在新课标背景下的调整方向。两位老师的讲解深入浅出，帮助与会教师拓宽了视野，增强了对不同地区命题风格的理解，也为今后的教学与备考提供了多元思路。
在“2026年中考复习策略及初三新学期教学计划安排”环节，初三物理联合备课组长何正明老师结合多年教学经验，提出了切实可行的复习策略。他强调，教师在备课和教学中要做到“手中有教材、眼中有学情、耳中有考情、脑中有课标、心中有学生”，从学生实际出发，科学规划复习进度。何老师指出，复习不是简单的知识重复，而是要注重知识体系的构建与学生综合能力的提升，通过专题训练、错题反思、实验强化等方式，帮助学生实现从“懂”到“会”、从“会”到“通”的跃升，为初三教学工作的有序推进提供了有力保障。
最后，育才中学初中物理教研室主任李鸿老师围绕“重庆新中考物理命题趋势与教学应对策略”作总结发言。他首先强调，教育工作者必须深刻领会“为党育人、为国育才”的初心使命，在埋头教学的同时更要抬头看天，紧跟国家教育大政方针。他深入阐述了当前育人方式的变革方向：要从知识本位走向素养本位，将学科核心素养的培育与立德树人深度融合；要推动教学从“以教为主”转向“以学为主”，真正坚持以学生为中心、以学习为主线的教学设计，培养自主学习力；要践行“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理念，从“坐而论道”转向“学科实践”，让学生在动手实践中习得真知；要打破学科壁垒，从学科“割裂”走向“统整”，注重跨学科实践与知识渗透，融合理科思维与文科素养；要强化探究实验操作技能与创新实验的开发，着力培养迁移能力和创新精神；还要与时俱进，积极探索AI赋能教学创新，推动课堂形态的深刻变革。在此基础上，他结合重庆中考改革方向，深入剖析了命题逻辑的变化，提出了一系列具有针对性的教学建议，为教师们今后的教学实践提供了理论支撑与实践指导。
策划：重庆市育才中学校初中物理教研组
文字：刘畅编辑：刘畅
审核：秦怡静 何正明
审定：李鸿
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