2025年温州市九年级学生学科素养检测
2025.4
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1．全卷共6页，有五大题，16小题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无效。
3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。祝你成功！
一、班级举办“追寻红色印记·传承革命精神”主题活动，请你参与。（17分）
◎观宣传海报
1. 同学看到海报上“火把”图案，生发联想。根据积累，完成任务。
（1）根据拼音，补全联想生发的“火”字旁汉字。
（2）“火把”让你联想到了哪位名著人物？联系“火把”特点，结合名著内容，简述原因。
◎览文物图展
2. 展板上的内容，引发同学们的讨论。根据提示，补全对话。
| （甲） 陆定一撰写的《老山界》 晋察冀军区政治部刊印的《老山界》是早期宣传长征的重要文献。封面上的五角星与子弹图案象征着革命与战斗，表示了红军坚定不移的信念和乐观向上的精神。 |
| （乙） 邓稼先使用的手摇计算机 邓稼先等科学家们用简陋的手摇计算机，完成无数次模拟，绘出原子弹设计图。他们为中国研制核武器贡献出全部的精神和力量，这种自力更生、艰苦奋斗的精神令人感佩。 |
小瓯：你有没有发现个别展板中有些表述不够准确，如展板（甲）中“表示”一词改为“（1）____”会更好！
小越：有些表述也可以更精简，比如展板（乙）中“贡献出全部的精神和力量”可以替换为成语“（2）____”。
小瓯：虽然展板文字的表述略有不足，但瑕不掩瑜！在参展过程中，我感受到了文物背后的精神力量。
小越：这些精神也让我联想到了一些古诗词。比如革命先辈们的坚韧不屈让我想到刘桢的“岂不罹凝寒，（3）____”；革命先辈们对光明未来的坚定追求让我想到了李白《行路难（其一）》中的“（4）____，（5）____”；（6）____（仿照句式，续写一句）。
二、（16分）
班级开展散文欣赏活动，请你参与。
鸟窝
毕飞宇
①男孩子喜欢掏鸟窝，这是一件理所当然的事情。鸟蛋是上好的玩具，哪一个乡下长大的男孩没有玩过各式各样的鸟蛋呢！
②有一种鸟叫花翎，很小，它的蛋壳是湖蓝色的，只有小拇指的指甲盖那么大。设想一下吧，当你把湖蓝色的、只有指甲盖那么大的鸟蛋放在掌心的时候，你的内心会涌起怎样的欣喜。大自然真的很瑰丽，一只鸟蛋的颜色就能说明这个问题。
③但是很不幸，我的童年与少年是在上世纪六十年代和七十年代度过的，那是一个和美作对的时代——当你意识到什么东西“很美”的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘。
④花翎鸟也是这样，它越来越少了，它的蛋也越来越少了。相反，丑在扩大，满天都是麻雀，遍地都是老鼠。美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力。
⑤有一件事我们一点都没有意识到——谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己。
⑥大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食。
⑦我掏麻雀窝的次数并不多，掏多了也没意思。麻雀灰扑扑的，缺少鸟类应有的绚烂。我的注意力很快转移到花翎鸟上去了，我特别渴望拥有一对美妙的花翎。
⑧然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度——你怎么知道花翎鸟的鸟窝在哪里呢？
⑨唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路。
⑩还是先描述一下花翎鸟吧。它的体量比麻雀要小很多，羽毛却格外地艳丽，近乎斑斓。它的飞行也有特点，一顿一顿的。是四四拍。一个强音，一个次强音，然后，两个弱音。所以，花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔，它的行进是短促的，仿佛股市的曲线。在两个弱音之间，它会掉下来，然后，借着下一个音节的重音，再蹿上去。也就是这样：嘭——嚓———嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。上去，下来。再上去，再下来。费劲得很，危险得很。可爱当然也在这里。强者大多是不可爱的，强者有强者的淡定和从容。强者不用勉强，强者不会仓促。
⑪别看飞鸟在天上飞行，似乎是无迹可求的，但有一件事我们永远也不该忘记，和人一样，任何一只鸟都要回家。所以，只要悄悄地跟着，无论多么遥远，无论多么隐蔽，你最终总能找到花翎鸟的家。鸟为什么不如人聪敏呢？因为它们没听过这句话：不怕贼偷，就怕贼惦记。我们就是那些学会了惦记的贼。
⑫我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天。当我站在花翎鸟的家门口的时候，我吓了一跳，它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡。但是，它的摇摇晃晃是一种假象，它有它的稳定性。就在麦穗刺眼的金光中间，两颗湖蓝色的鸟蛋安安静静地躺在窝里头，极为炫目。我没有把那两个鸟蛋拿走，没必要的。这个家都是我的了，我要拿走那两只蛋做什么。我从小就是一个有远见的人，要想得到花翎，你就不能在意那两只蛋。
⑬我见过那两只破壳的花翎鸟，它们是两只“肉磙子”——我们把破壳的、没有羽毛的雏鸟叫作“肉磙子”。我把“肉磙子”提了起来，放在了掌心。它们尚不能站立，紧闭着双眼，浑身通红，体温很高。对着太阳一照，它们的身体居然是半透明的，内部正在进行多种复杂的蠕动。我用我的指头逗逗它的嘴，它居然想吃我的指头。它的嘴很坚硬，同时也很柔软，有一种神奇的感染力，一口就能抵达你的心窝子。
⑭我的高兴是不言而喻的，我唯一的需要是准备鸟笼。用不了多久，我就可以拥有一对花翎鸟啦。
⑮不过我不能吹牛，我不能说我在童年时代养过两只花翎鸟——某一天的午后，当我再一次来到麦地的时候，我的花翎鸟，我的“肉磙子”，我的鸟窝，连同那三四根麦秸秆，它们一起没有了。我当然知道那两个“肉磙子”的命运。作为玩具，它们会在许多人的手上传送，跌跌爬爬的，辅之以嫩声细气的尖叫。两三个小时之后，也许更短，它们会死掉。和许许多多的雏鸟一样，它们的生命不会开始，它们只能以梦的形式在麦地的上空飞行，一会儿上，一会儿下，节奏是四四拍。情形大致是这样的：嘭——嚓——嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。
（选自《寻找一只花翎鸟》，有删改）
【梳理感知】
3. 阅读文章，完成下面任务。
（1）补全梳理导图中“找花翎鸟窝”的内容。
（2）结合文章内容，简析作者写“掏麻雀窝”的用意。
【赏析品读】
4. 作者认为花翎鸟的“可爱当然也在这里”。你从第⑩段画线句中读出花翎鸟怎样的“可爱”？联系上下文，加以阐述。
【联想感悟】
5. 读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。从中选择一组，结合文章内容，阐述你理解与思考。
备选：A．美——丑B．玩具——自然C．_______（自定）
三、（14分）
6月1日是“国际儿童节”，也是“世界牛奶日”。学校志愿者社团到某小学举行宣传活动，请你参与。
【搜集材料】
材料一
①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。
②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。
（选自“光明网”2024—06—03）
材料二
①小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。
②为了保障中小学生的营养健康，我国紧跟国际步伐，推广孩子们在校饮用学生奶的理念。2000年11月15日，我国宣布国家“学生饮用奶计划”正式启动。
（选自“宁夏财经”2025—02—17）
材料三
①学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。
②从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种。
③从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。
④此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量，建议孩子们谨慎选用。
学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照
类别 | 项目 | 国家标准 | 学生饮用奶标准 |
生牛乳 | 脂肪（g/100g）≥ | 3.1 | 3.6 |
蛋白质（g/100g）≥ | 2.8 | 3 | |
菌落总数（CFU/mL）≤ | 200万 | 10万 | |
嗜冷菌（CFU/mL）≤ | 无要求 | 1万 | |
耐热芽孢杆菌（CFU/mL）≤ | 无要求 | 100 | |
体细胞（个/mL）≤ | 无要求 | 40万 | |
纯牛奶 | 脂肪（g/100g）≥ | 3.1 | 3.6 |
蛋白质（g/100g）≥ | 2.9 | 3 | |
复原乳 | 可使用或添加 | 不可使用或添加 | |
灭菌调制乳 | 脂肪（g/100g）≥ | 2.5 | 2.9 |
蛋白质（g/100g）≥ | 2.3 | 2.4 | |
复原乳/营养强化剂 | 可使用或添加 | 不可使用或添加 |
——摘自《中国奶业协会白皮书2017版》
（选自“松滋教育”2022—10—25）
材料四
①我国的“学生奶饮用计划”实施已23年，但相关调查研究结果显示，我国学龄儿童的平均饮奶量仍未达到《中国居民膳食指南（2022）》的推荐摄入量。
②中国学生营养与健康促进会开展的“小学生饮奶与健康评估”项目，跨越湖北、四川、海南三省，覆盖23所小学，涉及12159名小学生。研究结果显示，连续2个学期每天饮用200ml纯牛奶的干预组学生，身高增长显著高于对照组，在为期一年的干预期间，干预组学生的身高均值增长了0.08米，而对照组的增长仅为0.06米。
（选自“新闻晨报”2024—09—25）
【宣传设计】
6. 同学们打算在宣传扇上印一些普及饮奶知识的文案，根据以上材料，帮其审核这些文案的说法是否正确。（正确打“√”，错误打“×”）
（1）青少年应每天喝300毫升以上的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。（）
（2）大部分同学在校期间饮用牛奶的理想时间是早上第二节课后。（）
（3）小学生饮奶首选蛋白质含量高的纯牛奶，尽量不选调制乳。（）
7. 根据材料，为本次宣传活动拟写一条标语。（1—2句，20字以内。）
【现场交流】
8. 下面两款牛奶是否达到“学生饮用奶”标准？结合材料内容，帮现场同学判断并说明理由。
9. 下边是一位小学生所填问卷的部分内容，根据材料内容，劝说其改正存在的问题。
Q1：你食用奶制品的频次是什么？（单选） □从来不 □偶尔 ☑每天 Q2：你最常食用的奶制品有哪些？（可多选） □纯牛奶 □奶酪 □奶粉 □酸奶 ☑优酸乳□其它 Q3：你选择奶制品的标准是什么？（可多选） ☑口感味道□蛋白质含量 □品牌影响 □其它 |
四、（20分）
看山阁闲笔（节选）
［清］黄图珌
（甲） 诗书 窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。然亦有时有处，有情有景，不可不知也。夫明月当轩，清风拂户，有其时也。山静日长，云深径僻，有其处也。鹤和松间，蛩①吟砌畔，有其情也。花笑阑②前，鸟啼林外，有其景也。至若有时有处，有情有景，而后开卷诵读，其快乐又何可胜言哉！ | |
（乙） 宜绿阴 夏多炎暑，宜避于绿阴深处，执《庄子》内外篇披读再过，不觉手倦抛书，身欲化蝶③。及醒时，不知梦往何所。 | （丙） 宜梅窗 朝雨初晴，寒梅欲吐，窗明几净，正宜开卷读书。临尊④啸咏微风忽过自觉字句生香心神怡悦耳。 |
［注释］①蛩（qióng）：蟋蟀。②阑：同“栏”，栏杆。③化蝶：出自《庄子·齐物论》，庄子做了一个梦，梦中变成一只蝴蝶。他醒来后想，到底是我做梦化为了蝴蝶，还是蝴蝶做梦化为了我。④尊：也写作“樽”，酒器。
10. 根据要求，选择正确选项。
（1）根据语境，判断“鹤和松间，蚤吟砌畔”中“和”的正确读音是（）
A．hé B．hè C．huo
（2）“及醒时”中的“及”，与下列哪句中“及”的意思最接近？（）
A．及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
B．若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）
C．徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
11. 丙文画横线句有三处需要断句，从下列A—E中选出正确的三处（填写字母）。
临尊A啸咏B微风忽过C自觉字句D生香E心神怡悦耳
12. 甲文前六个句子都以“也”字作结，这样的表达有何妙处？结合内容，加以分析。
13. 你如何理解甲文画波浪线处的“快乐”？从乙、丙中任选一篇，结合内容加以阐述。
14. 借鉴乙、丙两文的风格，用自己的话描绘下面这首诗歌的意境，并补全标题。
暮春即事 ［南宋]叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 | → | 宜__________ |
15. 若用一个字评价黄图珌、叶采等古代文人对待生活的态度，你会用哪个字？结合诗文内容，简述理由。
他们真乃______人也！ ［备选］A．痴B．雅C．_______（自定） |
五、班级开展写作活动，请你参与。（50分）
16. 阅读材料，根据要求完成写作。
父母那一代的孩子：
“妈妈，给我讲故事。”“警察叔叔，最近的商店怎么走？”“……”
我们这一代的孩子：
“小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我生成《次北固山下》的插图！”“……”
在“AI”会写诗、智能机器人会扭秧歌的时代，你是一个怎样的孩子？你想成为一个怎样的孩子？时代需要你成为一个怎样的孩子？……
上述材料带给你怎样的联想与思考？请以《成为一个________的孩子》为题，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……
【写作要求】
①补全题目，自选文体②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
2025年温州市九年级学生学科素养检测
2025.4
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1．全卷共6页，有五大题，16小题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无效。
3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。祝你成功！
一、班级举办“追寻红色印记·传承革命精神”主题活动，请你参与。（17分）
◎观宣传海报
【1题答案】
【答案】（1）①燃
②炽
③炬
④烽（2）示例：联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。“火把”象征着光明、希望与指引，保尔在革命道路上，就如同一把燃烧的“火把”。他经历了无数艰难险阻，却始终怀揣着对共产主义事业的坚定信念，这种信念如同火把的光芒，照亮了他前行的道路，也激励着身边的人。他在战场上英勇作战，在建设中无私奉献，即便身体遭受病痛折磨，也从未放弃，就像火把永不熄灭，为实现理想不断散发着光和热。
◎览文物图展
【2题答案】
【答案】①. 体现②. 竭尽全力（或“全力以赴”等）③. 松柏有本性④. 长风破浪会有时⑤. 直挂云帆济沧海⑥. 示例：革命先辈们的无私奉献让我想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
二、（16分）
【3~5题答案】
【答案】3. （1）“我”为找到鸟窝而跟踪花翎鸟一整天；“我”发现花翎鸟窝却并未拿走鸟蛋。
（2）写“掏麻雀窝”，一是与掏花翎鸟窝形成对比，突出寻找花翎鸟窝的难度大，体现花翎鸟的稀少；二是引出下文对花翎鸟的关注和寻找，推动情节发展；三是揭示人们为了实用（防止麻雀抢粮食）而破坏自然美好的行为，引发对美丑的思考。
4. 花翎鸟体量小但羽毛艳丽，飞行节奏独特，“一顿一顿”“上去，下来。再上去，再下来”，这种费劲又危险的飞行姿态，与强者的淡定从容不同，显得格外可爱；它的可爱还在于其弱小却努力生活的模样，在艰难的飞行中展现出生命的顽强，让作者心生喜爱。
5. 示例：选择A。美——丑。文章中，花翎鸟代表美，它羽毛艳丽，鸟蛋颜色瑰丽，是大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征着丑，数量众多且破坏粮食。但美很脆弱，容易被毁灭，丑却顽强。花翎鸟因稀少而面临灭绝，正是人类为了实用（消灭与人类抢粮食的麻雀）而破坏了美的代表，这体现出在现实中，美常常在与丑的较量中处于劣势，引发人们对保护美、珍视美的思考。
三、（14分）
【6~9题答案】
【答案】6. ①. √②. ×③. ×
7. 示例：每天一杯奶，健康成长来
8. 甲款牛奶达到“学生饮用奶”标准。理由：甲款是调制乳，配料中生牛乳≥80%，符合调制乳定义；其蛋白质含量为2．6克/100毫升，高于学生饮用奶调制乳标准中蛋白质2．4克/100毫升的要求。乙款牛奶未达到“学生饮用奶”标准。理由：乙款配料表第一位是水，不是奶，属于乳饮料，不符合学生饮用奶标准。
9. 同学你好，优酸乳属于乳饮料，它的配料表第一位是水，蛋白质含量也较低，不建议你经常饮用。从营养角度看，纯牛奶和酸奶等更适合补充营养，能帮助你更好地成长。而且《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品，你可以选择早餐喝一杯纯牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，这样更健康。
四、（20分）
【10~15题答案】
【答案】10. ①. B②. A
11. B、C、E 12. 以“也”字作结，增强了语句的节奏感和抒情性，强调了窗明几净时开卷与圣贤对语是快乐的事，同时也突出了读书需要适宜的时间、地点、情境，引发读者对美好读书时光的向往。
13. 示例：选择乙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。乙文中作者在夏日常炎暑时，选择在绿阴深处读《庄子》，读至手倦抛书、身欲化蝶，这种沉浸在书中、与书融为一体的体验，便是甲文中所说的“快乐”。在宁静的环境里，通过阅读获得精神的愉悦和超脱，忘却外界的炎热和烦恼，感受读书带来的心灵享受。
14. 示例：暮春时节，阳光轻柔地洒在书案上，一对对瓦雀在书案上悠闲地行走。窗外，点点杨花随风飘落，落入砚池之中。诗人静静地坐在小窗前，沉浸在《周易》世界里，完全忘却了时光的流逝，不知春天已悄然离去多时。标题：宜静窗。
15. ①. 示例：选B．雅。②. 黄图珌在适宜的情境中读书，享受与圣贤对话的乐趣，追求精神的愉悦；叶采在暮春时节，于窗边闲读《周易》，忘却时光，沉醉于读书的宁静美好。他们的生活充满了高雅的情趣，以读书为乐，在自然与诗书的交融中感受生活的美好，体现出一种高雅的生活态度。
五、班级开展写作活动，请你参与。（50分）
【16题答案】
【答案】例文：
成为一个与 AI 共舞的孩子
晨光漫进房间时，我的智能手表正用李清照的词温柔唤醒：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手……”指尖轻点，床头的全息投影立即铺展《如梦令》的水墨动画。这是属于我们这代人的清晨，科技与诗意像晨光与露珠般自然交融。
周末的图书馆里，泛黄的《飞鸟集》总让我驻足。当同学用 AI 写诗软件完成作业时，我却偏爱在泰戈尔手稿的影印本里寻找秘密——那些被橡皮擦破的纸页，那些修改时潦草的批注，都藏着人类创作时灵魂的震颤。上周用 AI 绘画软件生成《次北固山下》插图后，我仍会拿起彩铅，在画面边角添上自己想象中的归雁，让科技的翅膀载着独属我的灵感翱翔。
科技馆的机器人展上，仿生蝴蝶的机械翅膀正精准复刻真实羽翼的振动频率。当同伴惊叹于 AI 算法的完美时，我却蹲在角落观察操控员调试程序的模样：他反复调整蝴蝶起飞时的角度，眼里闪着温柔的光。原来再精密的代码，也需要人类注入情感的温度。我开始尝试用编程设计 “古诗助手”，让程序在解析“月落乌啼霜满天”时，自动播放寒山寺的钟声混着江南夜雨的音效。科技不该是冰冷的工具，而应成为连接古今的桥梁。
家庭聚会上，奶奶总对着智能电视叹气。我把常用功能画成连环画贴在遥控器旁，教她用方言唤醒戏曲频道。当 AI 逐渐接管重复劳动，我们更要学会做温暖的传递者。就像我在编程课上设计的“陪伴机器人”，不仅能解数学题，还会在检测到低落情绪时，播放奶奶最爱的评弹选段。
在这个万物互联的时代，我愿做一株扎根传统文化土壤，却向着科技阳光生长的幼苗。用指尖触碰代码的同时，让心底始终流淌着诗的清泉。因为我知道，真正与 AI 共舞的孩子，既能在数字浪潮中冲浪，也能俯身拾起被浪花冲上岸的贝壳——那是人类独有的温度与诗意。
