真题再现
阅读下面的文字，按要求作文。
长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……
成长也是如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
写作指导
一、材料分析
（一）紧密贴合学生成长实际
在作文的题干中，比喻型材料常常由自然现象引出人生哲理。如本题，用长江在不同地段的不同姿态来类比我们在成长路上的不同阶段与状态。在群山间曲折蜿蜒，比喻在成长过程中遭遇各种困难与挫折；在峡谷中奔腾激荡，比喻面对挑战时内心的波澜起伏与奋力抗争；在平原上昂扬奔放，比喻在收获时的意气风发……
（二）富有启发性与思辨性
对“成长过程”的理解与感悟：从长江姿态的多变思考成长的复杂性与多变性。比如，思考成长为什么会有曲折，曲折对于成长有什么意义，等等。这些可以培养学生的深度思考能力与思辨能力。这与当下中考作文对学生思维品质的考查要求相契合，鼓励学生突破常规思维，展现个性化的思考成果。
二、审题步骤与方法提示
第一步明确写作任务
题干要求写一篇记叙文；“自拟标题”，注意起一个贴合主题、有文学性的标题；写作核心是“成长的过程”，要体现“曲折—奋斗—昂扬”的成长轨迹。
第二步抓住关键词与核心句
写作材料 | 解析要点 | 审题提示 |
长江 | 象征成长之路 | 漫长、多变、复杂 |
“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态” | 强调成长是一个不断变化的过程 | 写作时要有时间线或阶段性描述 |
“在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……” | 用不同的地理特征比喻成长的不同阶段 | 可对应“低谷期”“奋斗期”“成长期”等阶段 |
“成长也是如此” | 点明主旨，说明成长就像长江奔流一样，在经历过不同阶段才能奔向远方 | 结合自身经历，写出真情实感 |
第三步确定选材角度及立意
示例：①写一次学习时遇到瓶颈、科技比赛时突发意外、练习钢琴时总是弹错音符、绘画时总达不到预期等的经历（如考试失利→努力→进步）。
②写一次心理转变的过程（如胆怯→尝试→自信）。
③写一次克服困难，突破自我，最终取得胜利的经历。
……
范文展评
1. 成长如江，姿态万千
成长恰似长江之水，一路浩浩荡荡，奔腾不息。在不同阶段，长江呈现出不同的姿态；于我而言，成长亦是在不同环境中历经曲折、激荡与奔放，最终汇聚成壮阔的生命长河的过程。（开篇点题，将成长比作长江奔流的过程，形象地引出下文对成长不同阶段的叙述，语言优美，富有感染力。）
小时候，成长是在父母呵护下的曲折蜿蜒。那时的我，如同长江在群山间蜿蜒流淌，被父母的爱紧紧包裹。犹记初学骑自行车时，满心期待又充满恐惧。父亲在后边稳稳扶着车座，母亲在一旁不断鼓励：“宝贝，别害怕，眼睛看前方。”（运用动作描写、语言描写，“稳稳扶着”“不断鼓励”等体现出父母对“我”细心的呵护。）我在他们的保护下，小心翼翼地蹬着脚踏板，车子却像调皮的孩子般，歪歪扭扭地前行。一次次的摔倒，膝盖擦破了皮，手掌磨出了茧，但我从未放弃。因为我知道，父母的爱就像巍峨群山，为我遮风挡雨，让我在曲折中不断摸索前行。那时的成长，虽充满挑战，却因有父母的陪伴而温馨甜蜜。（通过写学自行车的事例，展现了“我”在父母的呵护下成长的曲折与温暖。）
随着年龄的增长，我步入初中，成长便如长江在峡谷中奔腾激荡。学习的压力如汹涌波涛，一次次向我袭来，让我难以招架。数学难题似陡峭悬崖，横亘在我面前；语文作文如深邃峡谷，令我迷茫无助；英语语法如苍茫雾海，遮挡前路。记得一次重要考试，我的成绩一落千丈，看着少得可怜的分数，我的心情跌入谷底，甚至想过要放弃。然而，老师的耐心教导如明灯照亮前路，同学们的热情帮助似暖流温暖心灵。（将老师的教导比作明灯，将同学的帮助比作暖流，生动形象地写出了他们的帮助对“我”成长的重要作用。）我重新振作起来，早起晚睡，努力在题海中拼搏，在书山上攀登，不断地挑战极限。那段时间，成长充满激情与奋斗，如长江在峡谷中奔腾，虽历经艰难险阻，却迸发出无穷力量。（把初中阶段的成长比作长江在峡谷中奔腾，以考试失利后重新振作的事例，体现成长中的激荡与拼搏。
进入初三，我面临中考，成长恰似长江在平原上昂扬奔放。我怀揣梦想，勇敢迎接挑战。课堂上，我全神贯注听讲，积极回答问题；课后，我认真完成作业，主动拓展学习。我不再害怕困难，而是将其视为成长的垫脚石。我还积极参加各种活动，锻炼各种能力，培养综合素质。在这个过程中，我收获了知识、友谊与自信。我像长江一样，在平原上自由流淌，向着远方奔去，心中满是对未来的憧憬与希望。（把初三时的成长比作长江在平原上昂扬奔放，通过描述面对中考的积极态度和行动，展现了成长的昂扬与自信。）
成长如江，姿态万千。无论是曲折蜿蜒、奔腾激荡，还是昂扬奔放，都是成长路上最美的风景。在未来的日子里，我将继续如长江般，一路向东，勇往直前，书写自己的精彩人生。（结尾照应题目，总结全文，再次强调成长如长江奔流般的多样姿态，表达了对未来的坚定信念，升华了主题。）
2. 冲破阻碍，奋力前行
我站在长江边，看那浩浩荡荡的长江之水奔腾不息。只见江水不时被礁石阻挡，激起层层白浪，但之后依旧执着地向前奔涌而去。那昂扬的姿态，仿佛在诉说着一种不屈的力量。我不禁思绪飘远，回想起自己那段冲破阻碍，奋力前行的成长经历。（开篇以长江水冲破礁石的阻挡，奔腾向前的画面引入，自然地联想到自己的成长经历，引出下文，画面感强，能迅速吸引读者。）
刚刚步入初中，我就像一条迷失方向的小船，在知识的海洋里曲折徘徊。（将刚刚步入初中的自己比作迷失方向的小船，形象地写出“我”的迷茫状态，与段尾长江在群山间受阻相呼应。）小学时成绩优异的我，到了初中却遭遇了“滑铁卢”。科目增多，课程难度陡然增加，学习方法也和小学时大不相同，我的成绩直线下滑。看着试卷上那刺眼的分数，我的心仿佛被重锤狠狠击打，迷茫和失落如潮水般将我淹没。我不知道自己该怎么办，未来似乎一片灰暗，就像长江在群山间被重重阻碍，看不到前行的方向。
但我不甘心就这样沉沦下去，于是我决定像长江一样，冲破阻碍，奋力前行。我给自己制订了详细的学习计划，对学习进行了周密安排。每天清晨，太阳还未升起时，我就已经起床，坐在书桌前，大声背诵英语单词和课文，那一个个字母就像跳动的音符，在我口中奏响奋斗的乐章。夜晚，当整座城市都已沉睡，我还在台灯下刷题，一道道难题就像横亘在我面前的礁石，我一遍遍地尝试，一次次地思考，直到把它们一一越过。（详细描述自己制订学习计划并努力学习的过程，“清晨背诵”“夜晚刷题”等细节展现了奋斗的艰辛与“我”的坚持。）那些日子，虽然辛苦，但我心中始终有一团火在燃烧，那是对未来的渴望，是对奔腾向前的执着。
期末考试来临，我带着满满的自信走进考场。当成绩公布的那一刻，我激动得热泪盈眶。我的成绩有了明显的进步，在班级里名列前茅。老师那赞许的目光，同学们那羡慕的眼神，都让我感受到了成功的喜悦。我就像长江在经历了曲折和激荡后，终于迎来了奔腾的时刻，向着更广阔的天地奔去。（将通过努力，在期末考试中取得进步比作长江经历曲折与激荡后的奔腾，形象贴切。）
经历了这段克服困难的日子，我深刻地感悟到，原来成长就像江水奔腾，只有经历了曲折与激荡，才能奔向更广阔的天地。我也深深地明白，在成长的道路上，我们不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的困难和挫折。但只要我们不放弃，像长江一样，有冲破一切的勇气和决心，就一定能迎来属于自己的奔腾时刻。（总结上文，点明成长感悟，升华主题，强调不放弃的重要性，呼应标题。）
未来的路还很长，或许还会有更多的“礁石”和“险滩”，但我已不再害怕。我会带着这份克服阻碍的精神，在成长的道路上勇往直前，书写属于自己的精彩篇章。（从展望未来结束全文，再次扣题。）
3. 成长如长江
长江，一路浩浩荡荡，向东奔涌，在不同地段展现出迥异的姿态：在群山间曲折蜿蜒，似灵动游龙；在峡谷中奔腾激荡，如脱缰之马；在平原上昂扬奔放，若腾飞巨龙。成长，亦如这奔腾不息的长江，在不同的阶段绽放出别样的风采。（开篇生动地描写了长江的不同姿态，自然地引出成长在不同阶段绽放不同风采这一主题，比喻贴切，吸引读者。）
幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤压成一线、咆哮而出的江水，大声告诉我：“这就是瞿塘峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣声。（“咆哮而出”“震耳欲聋”等词语，生动形象地描绘出江水的磅礴气势。）那时的我，恰似这瞿塘峡中的激流，浑身充满锐气与冲劲，仿佛有无穷的力量亟待释放。
小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。那一刻，我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，以为只要勇往直前，便无坚不摧。然而，现实却如冰冷的潮水，给了我沉重一击。由于缺乏经验与沉稳，我竞选班长的路很快陷入困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。（将自己竞选班长失败的经历比作热情撞上礁石，形象地写出理想与现实的落差。）原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。
地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”（引用地理老师的话，自然过渡到中学时参加学科竞赛的经历。）坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀为澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。
中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。（将自己在学科竞赛中的状态比作看似平缓实则暗蓄力量的江流，形象地写出成长需要沉淀的道理。）在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。
长江水在瞿塘峡奔流，在荆江段沉淀，在入海口广纳百川……长江各段以不同的姿态展现着自己的魅力，这恰如处于不同成长阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。
成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长所必需的。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。（结尾总结全文，再次强调成长如长江，不同姿态皆是成长所必需，并发出号召，升华主题。）
4. 那段曲折的日子
窗外的雨，如断了线的珠子，淅淅沥沥地洒落，打在玻璃窗上，发出清脆而又透着几分凄凉的声响。我呆呆地伫立在窗前，手中紧攥着那张满是刺眼红叉的试卷，泪水在眼眶里不停打转，心中似被一团乱麻缠绕，满是苦涩与迷茫。（开篇以雨景营造出压抑的氛围，为下文考试失利的情节做铺垫。“呆呆地伫立”“紧攥”等细节描写，生动地展现出“我”的失落与迷茫。）那段日子，恰似这阴雨连绵的天气，压得人喘不过气来。
那是一场至关重要的模拟考试，我怀揣着满满的自信，昂首阔步地走进考场，仿佛胜利的旗帜已在前方飘扬。我以为自己准备得万无一失，定能在这场考试中大放异彩。然而，当试卷发到手中的那一刻，我的心瞬间如坠冰窟。那些原本熟悉的题目，此刻却像一群张牙舞爪的怪物，将我困住，让我无从下手。我在考场上如坐针毡，大脑一片空白，只能眼睁睁地看着时间一分一秒地流逝。交卷的铃声无情地响起，我失魂落魄地走出考场，仿佛失去了所有的力气，每一步都走得无比沉重。（将考试前后的状态进行鲜明对比，“如坠冰窟”“如坐针毡”等词语，生动地表现出“我”考试时的慌乱与无助。）
成绩公布的那天，我怀着忐忑不安的心情，拖着沉重的步伐走到成绩榜前。我用眼睛在榜单上焦急地搜索着，可当看到自己的名字排在后面时，我的脑袋“嗡”的一声，仿佛被重锤狠狠击中。那一刻，周围同学的欢声笑语变得那么刺耳，我觉得自己就像一个被世界遗忘的孤儿，孤独而又无助。回到家，我把自己反锁在房间里，泪水决堤般涌出，我开始怀疑自己是不是天生愚笨，根本不是学习的料。那些日子，我陷入了深深的自我否定之中，对学习也失去了往日的热情，每天上课都无精打采，眼神空洞地望着黑板，心思却早已飘到了九霄云外。（“拖着沉重的步伐”“反锁在房间里”“无精打采”“眼神空洞”等描写，进一步强化了“我”的失落与痛苦，心理描写细腻，让读者感同身受。）
直到有一天，班主任察觉到了我的异常。她把我叫到了办公室，用满是关切与鼓励的眼神望着我，并语重心长地对我说：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么，成长不是一帆风顺的，而是在风雨中前行，在挫折中成长。每一次跌倒，都是成长的契机。只要你勇敢地站起来，总结经验教训，就一定能取得进步。”老师的话如同一束温暖的阳光，照亮了我心中黑暗的角落。（对老师的神态、语言描写，体现出老师的关爱。“温暖的阳光”运用比喻，形象地表现出老师的话对“我”的激励作用。）
从那以后，我重新振作起来。每天放学后，我都会主动留下来，虚心向老师和同学请教问题。夜晚，当城市已经沉睡，我还在台灯下刻苦学习，一道道难题就像一个个难攻的堡垒，我一次次地向它们发起挑战，直到把它们全部攻克。在这个过程中，我也曾想退缩过，有时候一道题做了很久还是做不出来，我会感到无比的沮丧和烦躁。但每当我想要放弃的时候，我就会想起老师的话，想起自己曾经的梦想，然后咬咬牙，坚持下去。
终于，在又一次的考试中，我的成绩有了显著的提高。当我看到试卷上那令人欣喜的分数时，我的心中充满了喜悦和自豪。那一刻，我明白了，虽然那段曲折的经历充满了痛苦和坎坷，但也正是这些磨砺，让我变得更加坚强，更加成熟。
成长需要经历苦痛的磨砺，就像珍珠需要经历沙石的磨砺才能绽放出璀璨的光芒，就像江水需要经历曲折蜿蜒才能在原野奔腾。那段曲折的日子，是我成长道路上的一笔宝贵财富，它让我懂得了在挫折中坚强，在风雨中前行。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都能勇敢地面对，因为我知道，磨砺会成就更好的自己。（结尾再次点明主题，将成长经历磨砺比作珍珠经历磨砺、江水经历曲折，升华了文章的主旨，强调了磨砺对成长的重要意义。）
5. 我在坚持中长大
阳光透过斑驳的树叶，洒在书房的宣纸上，形成一片片细碎的光影。我静静地坐在桌前，手持毛笔，在宣纸上缓缓留下墨迹，思绪也随之飘回到那段坚持练书法的日子。（开篇以阳光洒在宣纸上的画面引入，营造出静谧的氛围，自然地引出下文对练书法经历的回忆。）
小时候，我被书法那独特的魅力所吸引，那刚劲有力的笔画、飘逸灵动的字形，仿佛有一种无形的魔力，让我深深着迷。于是，我毅然踏上了学习书法的道路。刚开始，一切都充满了新鲜感，我兴致勃勃地跟着老师学习基本笔画，一横一竖、一撇一捺，都写得格外认真。每一次得到老师的表扬，我的心里都像吃了蜜一样甜，对书法也更加热爱了。（描述初学书法时的新鲜感和热情，“兴致勃勃”“格外认真”等词语生动地展现出“我”学书法时的状态。）
然而，随着时间的推移，我觉得书法的练习变得越来越枯燥。每天重复着相同的笔画，一遍又一遍地临摹字帖，我的耐心逐渐被消磨殆尽。我开始感觉练书法是一件苦差事，甚至产生了放弃的念头。有一次，我在练习一个复杂的字时，怎么也写不好，急得眼泪都快出来了。于是，我把毛笔一扔，气呼呼地说：“我不练了，这太难了！”妈妈看到我这样，走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，成长就像一条蜿蜒向前的江河，只有坚持不懈，才能最终汇入大海。练书法也是一样，只有坚持下去，才能看到进步。”（写“我”在练书法的过程中遇到挫折，想要放弃，妈妈对“我”进行劝导。这次经历成为一个转折点，推动了情节的发展。）妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我静下心来，仔细思考妈妈的话，重新拿起了毛笔。
从那以后，我给自己制订了详细的练习计划，每天坚持练习一个小时。遇到难写的字时，我也不再逃避，而是反复琢磨，向老师和同学请教。（“制订了详细的练习计划”“反复琢磨，向老师和同学请教”等，体现出“我”坚持练习的过程。）我还经常参加书法比赛，通过比赛来检验自己的学习成果。每一次比赛，都是一次挑战，也是一次成长的机会。在比赛中，我看到了自己的不足，也学到了别人的长处。
随着时间的推移，我的书法水平有了很大的提高。我的作品开始在学校和社区的展览中展出，还获得了一些奖项。当我看到自己的作品被大家欣赏和认可时，我的心中充满了成就感。那一刻，我明白了坚持的意义。（“充满了成就感”表明坚持带来的收获。）
如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。在坚持练习书法的日子里，我不仅提高了自己的书写水平，还培养了耐心和毅力，也明白了一个道理：坚持是一种成长的力量，它能让我们在面对困难时不轻易放弃，能让我们在日积月累中不断进步。
我在坚持中成长。未来的日子里，我会带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着更广阔的天地前行。（结尾总结感悟，同时表达对未来的展望。）
6. 山路弯弯处的星光
暮色像被打翻的墨水瓶，缓缓漫过山脊时，我正攥着被汗水洇湿的乐谱，指节泛白地站在音乐教室门口。（开头的景物描写渲染了压抑的气氛，烘托了“我”悲伤的心情，也能吸引读者的阅读兴趣。）钢琴考级第三次失利的消息，像团潮湿的乌云，沉甸甸地压在头顶，连呼吸都变得黏稠滞涩。走廊尽头的钢琴泛着冷光，我的指尖无意识地摩挲着琴键的纹路，那些枯燥练习的日夜突然变得虚无缥缈，仿佛过去所有的努力，都在这一纸成绩单前化作了泡影。（写“我”钢琴考级接连失败后的表现，这正如江水曲折蜿蜒的阶段。）
“要不要去后山看看？”好友突然从转角冒出来，不由分说地拽着我往学校后的野径跑去。碎石路在脚下蜿蜒，暮色渐浓，四周的树木化作浓稠的墨色剪影，恍若长江在群山间曲折蜿蜒的模样。（描写生动，并照应材料，紧扣主题。）荆棘划破裤脚，刺痛从小腿传来，汗水顺着脖颈滑进衣领，黏腻得难受。我喘着粗气抱怨着，却在这时隐隐约约地看见一条小溪，像是谁在山的褶皱里藏了条银绸带。随着脚步渐近，流水声音也愈发清晰。
倾泻而下的月光，仿佛银河在山间撕开的一道口子。眼前的溪水正绕过嶙峋怪石，在月光下闪烁如碎银，每一次与岩石的碰撞，都迸溅出细小的星芒。即使被巨石阻挡，溪水依然固执地打着漩儿，寻找新的出路，叮咚声在山谷里回荡，像是永不言弃的誓言。（看到溪水的碰撞突围，“我”的思想发生转变，暗示“我”受到溪水的启发，变得“奔腾激荡”起来。同时照应材料，紧扣主题。）
我怔怔地望着溪水，记忆如潮水般涌来：无数个深夜，台灯下的琴谱被我翻得卷了边，窗外的月光静静地洒在琴键上；手指磨出茧子，我却依然一遍又一遍地重复那些艰涩的乐章……原来曲折的不仅是溪水，更是成长的必经之路啊！原来每一次跌倒，都是为了积蓄向上的力量；每一道弯路，都藏着意想不到的风景。（写“我”的感悟，点明文章的中心，紧扣主题。）
回到家，我翻开满是批注的乐谱，泛黄的纸页间夹着几片干枯的枫叶，那是前两次考级失败后，我在路边捡的。指尖触到琴键的瞬间，触感虽冰凉却点燃了我内心的火焰。这一次，我不再害怕犯错，不再畏惧失败，而是让每一个音符都带着破茧的勇气流淌。
再次站在考场上，聚光灯下的琴键泛着珍珠般的光泽，恍若月光凝成的溪流。当《月光奏鸣曲》的旋律从指尖倾泻而出，我仿佛看见山涧溪水在月光下欢腾跳跃，所有的阻碍、所有的泪水，都化作了奔向远方的力量。证书到手那天，我又去了后山。山风掠过发梢，带来泥土与青草的气息，溪水依然在石缝间欢快地歌唱，仿佛在告诉我：人生如江，蜿蜒处自有星光。（体现成长的第三个阶段“昂扬奔放”，获得成长。最后一句再次照应材料，回扣主题。）
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