病句辨析与修改考题侧重于语法性病句的辨析，《新课程标准》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。语言材料多来自现实，试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。考查要点：掌握常见的病句类型；能准确判定句子有无语病；能对病句进行恰当的修改。
【备考策略】
1. 掌握病句类型
语序不当：调整词语顺序，使句子通顺。
搭配不当：替换不恰当的词语。
成分残缺：增补缺少的成分。
构造混乱：理清句子结构，分辨主谓宾。
表意不明：明确句子表达的意思。
不合逻辑：检查句子是否符合逻辑。
一、分类梳理
（一）病句的定义
病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
（二）初中常见病句类型
1.语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
示例：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
2.搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
示例3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
示例4：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
示例5：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
3.成分残缺或赘余
（1）句子成分残缺
示例：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（2）句子成分赘余
示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
示例2：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
4.结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例：听了他的报告，对我启发教育很大。
5.表意不明
指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
（1）指代不明
示例：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
（2）句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
6.不合逻辑
（1）自相矛盾
示例1：他是众多死难者中幸免的一个。
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
（2）范围不清
示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
（3）主客颠倒
示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
（4）否定不当
示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
（5）两面失衡
示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
（三）病句修改的方法
1.原则：在原来意义的基础上进行修改；多就少改。
2.一般步骤：分析句意——分析句子结构、词语搭配、语言运用——找出病因——选取恰当方法进行修改。
3.辨析语病的方法：
（1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。
（2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语。
（3）体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。
（4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。
4.修改语病的方法：增、删、换、移。
（1）句子成分残缺可增添成分。
（2）句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语。
（3）搭配不当、介词误用，可调换词语。
（4）语序颠倒可移动词语的位置。
二、掌握辨析病句的十种规律
句中如果出现了以下关键词，很有可能是病句，要特别注意。
1.看到介词与使令动词连用不放过
“通过（为了）”等介词与使令动词“使（让、令、给等）”同时出现的句子往往缺主语，应把“通过（为了）”或“使（让、令、给等）”去掉。例如:
经过主任再三解释,才使他怒气逐渐平息。
此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应删去“经过”。
2.看到动词连用不放过
动词连续使用，有时会导致语序混乱，先发生的动作在后,后发生的动作在前,这种情况应把两个动词的顺序互换。例如:
我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》，感触很多。
“讨论”与“阅读”两个动词连用,导致语序混乱,应该先“阅读”再“讨论”。
3.看到否定词连用不放过
否定词连用容易导致句子不合逻辑。遇到这种句子应先找出句中有几个否定词,单层否定表否定意义，双层否定表肯定意义。如果不当就删去一个否定词。审读否定词时一定要注意“禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏”等含有否定意味的词语。例如:
在激烈的市场竞争中,我们缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
此例前面已用了“缺乏”这一含有否定意味的词语，后面“不足”和“不当”则为多余否定,应删去。
4.看到反问句中有否定词不放过
如果反问句中出现了否定词,往往易出语病。如果出现语病,只要删去一个否定词即可。例如:
雷锋精神当然要被赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
此反问句的否定词有“否认”和“不”两个,这样,句子含三重否定,即等于否定，从而将句意搞反了。
5.看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该句是否存在一面与两面搭配不当的问题。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。例如:
要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。
句中“安全生产”与“质量的好坏”犯了一面对两面的错误。
6.看到关联词不放过
一个句子如果有关联词则可能会出现滥用、缺失、位置不当、搭配不当等问题。如果出现这样的语病应根据语意进行更改。例如:
不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
此例中两个分句的主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。
7.看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的问题，遇上这样的病句，只要把搭配不当的内容删去即可。例如:
大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配,应删去。
并列短语可按下列方法排序:
（1）依时间先后排序
春种,夏耘,秋收,都要忙完了。（部分秋收作物耕种的先后顺序）
（2）依空间距离排序
牧人们骑着骏马,健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）
（3）依范围大小排序
至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）
（4）依程度轻重排序
千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强过一层）
（5）依情感流程排序
她没有什么法子让一个有钱的体面的人认识她，了解她，爱她，娶她。
（6）依时局变化排序
和谈失败了，欺骗不行了,战争揭幕了。
（7）依数目常规排序
用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。
（8）依成绩名次排序
中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。
（9）依对应承接排序
小琳的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位上救死扶伤,教书育人,站岗放哨。
8.看到表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句,只要把相矛盾的部分删去即可。例如:
有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。
“减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配。只能与分数搭配。
9.看到表感情色彩的词语不放过
如果句中出现了表感情色彩的词语，则要看该词的感情色彩与句子的感情色彩是否搭配。如果感情色彩不搭配,则要把这个误用感情色彩的词语换成与句意感情色彩相吻合的词语。例如:
老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
加点词感情色彩与句意不合，可替换为“呕心沥血”。
10.看到指示代词不放过
句中如果出现了指示代词,有可能出现指代不明的错误。例如:
三妹拉着葛姐的手说。她老家在偏远的山区。
“她”有歧义，可指“三妹”也可指其他人。
